“我在教室的情況下，他們會(huì)保持安靜，但只要我一不在，或者哪怕一轉(zhuǎn)身，一低頭，他們就會(huì)開始零零碎碎地講話。”
“任課老師告訴我，同樣老師教的兩個(gè)班級(jí)，我們班級(jí)的默寫明顯比另一個(gè)班級(jí)差。我很惱火，雖然我知道成績(jī)不是最重要的，但是好勝心強(qiáng)，總希望自己做班主任的班級(jí)成績(jī)能比另一個(gè)班好。”
“我常和學(xué)生強(qiáng)調(diào)回家要看書背書，并發(fā)消息給家長(zhǎng)讓他們加強(qiáng)督促，但是效果甚微。時(shí)間長(zhǎng)了，我自己都快要懈怠了。”
(資料圖)
“我在班級(jí)里用匿名方式讓學(xué)生寫下班級(jí)里的一些存在問(wèn)題，基本都是紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)生談戀愛等問(wèn)題，我看了以后非常難過(guò)，我所有的努力換來(lái)就是這些？”
……
在“于潔沙龍”開設(shè)的求助郵箱里，大量的求助來(lái)自于教齡10年以下的年輕教師。這些問(wèn)題或許也是很多年輕老師正在遇到的難題！
年輕教師懷著激情和夢(mèng)想站上了三尺講臺(tái)。
可是，在教育現(xiàn)場(chǎng)里，各種各樣的現(xiàn)實(shí)難題往往會(huì)讓他們感到受挫。
每所學(xué)校，都有正在焦慮的年輕教師；每個(gè)教師，都有曾經(jīng)焦慮的那段時(shí)光。
今天，好師妹把知名班主任、江蘇省昆山市葛江中學(xué)教師于潔的5句話推薦給所有年輕教師，愿你們手握芬芳，享受教育的美好！
01
如果有人告訴你這些都是正常的
你的心情會(huì)輕松一些
當(dāng)我們從師范大學(xué)意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)中小學(xué)校園的時(shí)候，可能沒(méi)有想象過(guò)會(huì)遇到怎樣的難關(guān)。
我們想象著自己是怎樣美好地站在講臺(tái)前，想象著我們的學(xué)生們是怎樣用亮晶晶的眼睛看著我們。
站上講臺(tái)后才知道，教育的美好是真的，但上文中那些形形色色的問(wèn)題，也都是教育中最正常的現(xiàn)象。
教育最常用的方法就是“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，沒(méi)有人告訴我們教育是一場(chǎng)怎樣艱難的拉鋸戰(zhàn)，有時(shí)候直到學(xué)生畢業(yè)，還可能沒(méi)有看到改變發(fā)生。
因?yàn)?，教育是慢的藝術(shù)，有時(shí)候，我們?yōu)楹⒆臃N下的種子會(huì)在很遠(yuǎn)的將來(lái)才會(huì)綻放。
其實(shí)，讓新教師困惑的這些問(wèn)題，老教師也同樣面臨著。只是工作的時(shí)間長(zhǎng)了，習(xí)以為常了，才保持了從容的面容。
02
你要記?。?/strong>
每一個(gè)明艷的瞬間
都浸透了奮斗的血汗
當(dāng)一個(gè)長(zhǎng)者云淡風(fēng)輕地對(duì)你描述過(guò)往經(jīng)歷的種種山河坑洼，你應(yīng)該要想到他也曾經(jīng)歷過(guò)成長(zhǎng)的痛苦。
跑過(guò)馬拉松42.195公里的人告訴我，在跑到30-35公里的時(shí)候，是人體極限，感覺(jué)實(shí)在堅(jiān)持不下去了，胸口悶痛，呼吸困難，腿腳沉重，每一步都極其艱難。
而這個(gè)時(shí)候最需要人的意志力，加深呼吸，兩步一呼兩步一吸，同時(shí)用力擺臂，這樣就能獲得“第二次呼吸”，進(jìn)入平穩(wěn)舒服的狀態(tài)，越跑越輕快。極點(diǎn)現(xiàn)象持續(xù)的時(shí)間是極短的，但是在那一段時(shí)間里，是度秒如年的。
沒(méi)有跑過(guò)馬拉松，但只要跑過(guò)800米或者1000米的，在六七百米的時(shí)候同樣會(huì)有那樣的感受。
一個(gè)從來(lái)沒(méi)有跑過(guò)長(zhǎng)跑的人，也許在一兩百米的時(shí)候就會(huì)有崩潰的狀態(tài)，而且持續(xù)時(shí)間還會(huì)很長(zhǎng)，退而卻步者也會(huì)出現(xiàn)。
做老師同樣如此。年輕教師沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)教育中的各種狀況（做學(xué)生和做老師，肯定是完全不一樣的），所以即使時(shí)常處在臨近崩潰的狀態(tài)中，也是非常正常的。
03
最想對(duì)年輕教師說(shuō)：
別慌張，篤定些，慢慢來(lái)
在木藝界，流行這么一句話：三年學(xué)徒，五年半足，七年才能成師傅。
徒弟入門后，先干粗雜活兒，擔(dān)水、掃地、拉鋸、磨刨刃、銼鋸，干上一年左右，師傅才叫跟著學(xué)推刨子、鑿眼等下手活兒，以后逐步捉錛、掄斧、打線、開料。
年輕教師同樣如此。有時(shí)候聽老教師一節(jié)課覺(jué)得好，原樣照搬到自己班級(jí)里，卻發(fā)現(xiàn)節(jié)奏完全不對(duì)，教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成。為什么？因?yàn)槔辖處煹恼n堂掌控能力絕非一時(shí)半刻可以擁有的。
有時(shí)候看老教師與學(xué)生交流三言兩語(yǔ)春風(fēng)化雨，同樣的話學(xué)來(lái)用在自己學(xué)生身上，卻是鯽魚蹦跳惹了一身腥臊。為什么？因?yàn)槔辖處煹臍鈭?chǎng)以及他們對(duì)學(xué)生的脾性了解使他們工作起來(lái)游刃有余。
記得小時(shí)候看祖母踩縫紉機(jī)，一邊和人聊天，一邊手里移動(dòng)布料，一邊腳下踩得風(fēng)生水起，臉上洋溢的恬淡笑意，讓我覺(jué)得縫紉是一種多么瀟灑的手藝。等自己鮮嘎嘎踩上縫紉機(jī)，差點(diǎn)把手指甲釘穿！
會(huì)者不難，難者不會(huì)。世間萬(wàn)事，無(wú)非就是熟能生巧而已。
年輕教師有長(zhǎng)長(zhǎng)的三十多年，慢慢去學(xué)習(xí)，去研究教育的山河萬(wàn)象。
04
保持了一顆平靜的教育心
你就擁有了一顆充滿好奇的心
青春少年卻長(zhǎng)發(fā)如蓋，是學(xué)歌星影星的?？嵫b拽，還是對(duì)世界缺乏安全感，所以層層包裹自己？
上課不停講話插嘴，是刷存在感求關(guān)注，還是純碎性格太外向？
同樣的老師教兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)班級(jí)默寫比較差，是整體都差，還是后進(jìn)生比較多？
發(fā)消息給家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)收效甚微，是家長(zhǎng)不理睬老師的督促，還是家長(zhǎng)心有余而力不足，比如有的親子關(guān)系有問(wèn)題，家長(zhǎng)根本無(wú)法管教孩子？
……
把問(wèn)題當(dāng)課題去研究，把生源當(dāng)資源研究。研究不是一件浪漫的事情，你要做好辛苦的思想準(zhǔn)備，因?yàn)檠芯康倪^(guò)程相對(duì)枯燥。
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
教育之路難度更甚于登山涉水，若是做好了堅(jiān)定的思想準(zhǔn)備，就不會(huì)在意汗水淚水，總有在山頂把酒臨風(fēng)、喜氣洋洋的時(shí)刻。
05
年輕教師，感恩莫忘
這是做人的基本
一路走來(lái)，無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的，無(wú)數(shù)難題是學(xué)校同事幫忙的，無(wú)數(shù)苦惱是搭班老師化解的，更有萍水相逢的同路人鼓勵(lì)支持的。心懷感恩。
你也許真的很優(yōu)秀，但是千萬(wàn)不要以為所有的機(jī)會(huì)和榮譽(yù)都是你該得的。“墻角的花，孤芳自賞時(shí)，天地變小了。”
其實(shí)有很多人和你一樣努力，和你一樣優(yōu)秀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更希望的是春色滿園萬(wàn)紫千紅，所以有時(shí)候機(jī)會(huì)與榮譽(yù)不會(huì)集中于一個(gè)人，也請(qǐng)你理解，不要悶悶不樂(lè)。
放開心胸，和你的伙伴們一起切磋共同進(jìn)步，那是年輕人該有的朝氣蓬勃。
……
寫這篇文章的時(shí)候，我有些泫然欲涕。
想起工作30年長(zhǎng)征般的跋山涉水，想起一路走來(lái)無(wú)數(shù)幫助過(guò)我鼓勵(lì)過(guò)我的高人、貴人，想起經(jīng)歷過(guò)的彷徨與苦痛，也曾有極限時(shí)的綿軟無(wú)力想要放棄。
那一路深深淺淺的腳印里，藏著歲月風(fēng)雨，藏著酸甜苦辣，藏著我最美好的青春，無(wú)怨無(wú)悔。
本文來(lái)源｜于潔公眾號(hào)
本文作者｜于潔（江蘇省昆山市葛江中學(xué)教師）
責(zé)任編輯｜杜京虹
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