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參考消息網(wǎng)8月27日報道據(jù)美國《國會山》日報網(wǎng)站8月21日報道，研究發(fā)現(xiàn)兒童早期看屏幕時間與發(fā)育遲緩相關(guān)。
一項新研究將1歲兒童的屏幕使用時間與兒童2歲和4歲時某些發(fā)育遲緩問題聯(lián)系起來。
在21日發(fā)表在《美國醫(yī)學會雜志·小兒科》的一項研究中，研究人員試圖證明兒童1歲時花在屏幕上的時間“劑量”與他們在2歲和4歲時在五個發(fā)展領(lǐng)域的得分之間存在聯(lián)系，這五個領(lǐng)域是：溝通、大肌肉運動、精細動作運動、解決問題以及個人和社交技能。
基于對7097對母子自我報告數(shù)據(jù)的分析，研究人員發(fā)現(xiàn)，兒童1歲時使用屏幕時間超過1小時與2歲時溝通、精細動作、解決問題以及個人和社交能力的發(fā)育遲緩之間似乎存在相關(guān)性。到了4歲，他們發(fā)現(xiàn)，僅在溝通和解決問題的能力方面仍存在這種關(guān)聯(lián)，但這兩類技能出現(xiàn)發(fā)育遲緩的可能性在降低。
兒童2歲時，將母親在其1歲時報告有4小時或更長屏幕使用時間與少于1小時的兒童相比，其相關(guān)性最為顯著：在溝通技能方面，前者發(fā)育遲緩的可能性為后者的4.78倍；在大肌肉運動技能方面，前者為后者的1.46倍；在精細動作運動技能方面，為1.74倍；在解決問題技能方面，為2.67倍；在個人和社交技能方面，為2.1倍。
到兒童4歲時，僅在溝通和解決問題的能力方面仍存在這種關(guān)聯(lián)。母親在其1歲時報告屏幕使用時間超過4小時與少于1小時的兒童相比，前者4歲時溝通技能發(fā)育遲緩的可能性為后者的2.68倍，解決問題技能發(fā)育遲緩的可能性為后者的1.91倍。
這一數(shù)據(jù)分析是基于對7097對母子的研究中收集的自我報告調(diào)查。他們最初是2013年7月至2017年3月間從日本宮城縣和巖手縣的50家產(chǎn)科診所和醫(yī)院招募的。 （編譯/張琳）
美國肯塔基的一個圖書館內(nèi)，一名2歲的兒童在使用電腦。（路透社）
