如何給牛羊一張“身份證”?寧波大學(xué)機(jī)械學(xué)院徐鵬華團(tuán)隊(duì)給出了自己的解決方案——“尚觀科技：打造畜牧業(yè)智能化管理系統(tǒng)”，并在第三屆全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上獲得了金獎(jiǎng)。
事實(shí)上，這不是徐鵬華的第一次創(chuàng)業(yè)，年僅26歲的他在寧大上學(xué)期間便先后創(chuàng)立了哦洗衣、優(yōu)詢(xún)科技、寧波尚觀信息科技有限公司和浙江征星智能科技有限公司，“一直奮戰(zhàn)在創(chuàng)業(yè)路上”。
在寧波大學(xué)，徐鵬華只是成千上萬(wàn)名創(chuàng)業(yè)學(xué)子中的一個(gè)。2007年至2017年，363家注冊(cè)企業(yè)、20多萬(wàn)人次先后參與、3億多元?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、學(xué)生創(chuàng)業(yè)率近5%……2017年獲教育部“國(guó)家首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”和“全國(guó)高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”。
在寧波大學(xué)黨委書(shū)記薛維?？磥?lái)，學(xué)校一直致力于一流人才培養(yǎng)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)上，逐漸走出了獨(dú)有的“寧大模式”。
“從紙上到市場(chǎng)”：
為學(xué)生打造完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈
在寧波大學(xué)，創(chuàng)業(yè)的基因無(wú)處不在。在校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，二次元?jiǎng)勇曨l、共享校園公交、智慧養(yǎng)殖、綠色海水電池等各色創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目遍布各個(gè)角落。
“過(guò)去，學(xué)校運(yùn)營(yíng)校車(chē)不掙錢(qián)，但讓學(xué)生運(yùn)營(yíng)后就開(kāi)始盈利。”寧波大學(xué)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心主任戚家超介紹，從校門(mén)口繞學(xué)校一圈收1.5元只能維持運(yùn)營(yíng)成本，但每個(gè)學(xué)生都需要微信支付，接入其微信平臺(tái)后，可觀的訂閱人數(shù)為校車(chē)平臺(tái)帶來(lái)了豐厚的廣告收入。
除了商業(yè)模式創(chuàng)新，戚家超更看重的是與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。該校人文學(xué)院大三學(xué)生劉沛豐在“二次元”世界里找到了商機(jī)讓戚家超“大開(kāi)眼界”。
“說(shuō)實(shí)話，劉沛豐剛來(lái)找我時(shí)，我想二次元是什么?會(huì)有人喜歡看這個(gè)嗎?沒(méi)想到短短3年，劉沛豐拿下了巨人網(wǎng)絡(luò)、騰訊悅文、網(wǎng)易游戲等眾多動(dòng)漫、游戲廠商的二次元視頻制作，2017年產(chǎn)值達(dá)1800萬(wàn)元。”戚家超說(shuō)，“創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新自然而然的結(jié)果，我們更鼓勵(lì)以專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。”
在寧波大學(xué)，3000余平方米的黃慶苗樓被開(kāi)辟成了“1986創(chuàng)夢(mèng)園”，戚家超具體負(fù)責(zé)學(xué)生項(xiàng)目的孵化工作。
“創(chuàng)夢(mèng)園是寧波大學(xué)為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目打造的種子基地、孵化中心，但任何團(tuán)隊(duì)都不能在溫室里待太久。”戚家超定了一個(gè)規(guī)矩，最多兩個(gè)月就把學(xué)生的項(xiàng)目“踢”出去，一個(gè)學(xué)期輪回兩次30個(gè)項(xiàng)目。
在戚家超看來(lái)，“創(chuàng)業(yè)最終是要經(jīng)受市場(chǎng)考驗(yàn)的，‘創(chuàng)夢(mèng)園’不是溫室大棚，而是育苗基地，能不能成長(zhǎng)起來(lái)，最終還是要走向市場(chǎng)接受優(yōu)勝劣汰”。
不過(guò)在送走之前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院盡可能地考慮到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一切需求和風(fēng)險(xiǎn)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)從“紙上到市場(chǎng)”，打造了一條完整的生態(tài)鏈。
“在學(xué)院層面，依托14所學(xué)院建立14個(gè)驅(qū)動(dòng)中心，經(jīng)過(guò)驅(qū)動(dòng)中心篩選后的學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)入‘創(chuàng)夢(mèng)園’孵化，在校內(nèi)完成團(tuán)隊(duì)組建、工商注冊(cè)、無(wú)息貸款等流程，成熟的公司直接輸送到寧波的23個(gè)地方產(chǎn)業(yè)園。”戚家超介紹，同時(shí)寧波大學(xué)又與產(chǎn)業(yè)園訂立協(xié)議，對(duì)入駐的寧大團(tuán)隊(duì)免辦公場(chǎng)所費(fèi)、減免稅費(fèi)、提供無(wú)息貸款等。
“在學(xué)校，我們幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從0到0.5的轉(zhuǎn)變，最終學(xué)生在產(chǎn)業(yè)園里實(shí)現(xiàn)從0.5到1的蛻變。”戚家超說(shuō)，完整的生態(tài)鏈為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了全流程保障。
“從創(chuàng)新、創(chuàng)意到創(chuàng)業(yè)”：
開(kāi)辟“融合遞進(jìn)式”雙創(chuàng)教育
隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)的提出和全國(guó)大學(xué)生雙創(chuàng)大賽的連續(xù)舉辦，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校中轟轟烈烈地開(kāi)展起來(lái)，各種孵化器、創(chuàng)業(yè)園層出不窮，創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)課程如雨后春筍。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)真的這么簡(jiǎn)單?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的到底是什么?
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與地方產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、雙創(chuàng)教學(xué)與雙創(chuàng)實(shí)踐不緊密、創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育割裂……近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視，諸多問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。而我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步很早，保障制度建設(shè)也相對(duì)完善，為深化改革的頂層設(shè)計(jì)打下了很好的基礎(chǔ)。”薛維海說(shuō)。
早在2007年，寧波大學(xué)就提出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的“十年大計(jì)”，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程。
“學(xué)校實(shí)施‘雙組長(zhǎng)制’的‘一把手工程’，成立以黨委書(shū)記和校長(zhǎng)為雙組長(zhǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)‘6425計(jì)劃’，即學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐人數(shù)超過(guò)60%，參與學(xué)科競(jìng)賽人數(shù)超過(guò)40%，參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐人數(shù)超過(guò)20%，創(chuàng)業(yè)率達(dá)到5%。”在寧波大學(xué)黨委學(xué)生工作部部長(zhǎng)周青看來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力不再是一小部分學(xué)生的“專(zhuān)利”，已經(jīng)成為全校學(xué)生面向未來(lái)的一種基本素養(yǎng)。
在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系上，寧波大學(xué)堅(jiān)持“把成才的選擇權(quán)交給學(xué)生”，在深入研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，探索出了“頂層設(shè)計(jì)+模塊研究”的雙創(chuàng)教育理論體系、“全面覆蓋+分類(lèi)培養(yǎng)”的雙創(chuàng)教育課程體系、“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)+分層遞進(jìn)”的雙創(chuàng)教育實(shí)訓(xùn)體系、“協(xié)同融合+目標(biāo)導(dǎo)向”的雙創(chuàng)教育評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建了“產(chǎn)教融合+遞進(jìn)培育”的雙創(chuàng)教育孵化平臺(tái)、培育了“專(zhuān)創(chuàng)融通+專(zhuān)兼結(jié)合”的雙創(chuàng)教育師資隊(duì)伍，走出了一條地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才“融合遞進(jìn)式”培養(yǎng)的路徑。
是否還需要設(shè)置專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院?經(jīng)過(guò)兩年的論證，寧波大學(xué)于2015年成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，由校長(zhǎng)擔(dān)任院長(zhǎng)，整合教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、研究生院、商學(xué)院等部門(mén)(學(xué)院)力量，構(gòu)建“五大機(jī)構(gòu)協(xié)同”和“校院兩級(jí)聯(lián)動(dòng)”的工作機(jī)制，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供資金、制度、場(chǎng)地等全方位保障。
“機(jī)構(gòu)看似是虛設(shè)的，但經(jīng)費(fèi)是實(shí)的，人是實(shí)的，考核評(píng)估也是實(shí)的。”周青介紹，除了學(xué)生4年必須修滿4個(gè)學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程外，還將指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)納入教師考核中，實(shí)行“一票肯定制”，同等條件下，指導(dǎo)過(guò)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師在職稱(chēng)評(píng)聘上優(yōu)先。
“2017年浙江省開(kāi)展全省高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)評(píng)估，寧波大學(xué)創(chuàng)業(yè)率4.75%，意味著每年有200多名學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)并成功存活了一年以上。”周青說(shuō)。
“特色之路”：
雙創(chuàng)教育驅(qū)動(dòng)一流人才培養(yǎng)
2016年寧波大學(xué)提出了辦“特色鮮明的綜合型研究型大學(xué)”的定位，特色鮮明到底是什么?
“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是轟轟烈烈的一陣風(fēng)，我們是將其作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的突破口來(lái)開(kāi)展的。”薛維海說(shuō)，我們的特色就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育驅(qū)動(dòng)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一流人才。寧波大學(xué)80%的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是與專(zhuān)業(yè)緊密相連的，在薛維?？磥?lái)，這也是該校作為地方高校在新一輪高校競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)“彎道超車(chē)”的“法寶”。
如何將學(xué)科建設(shè)與雙創(chuàng)教育相結(jié)合?周青介紹，通過(guò)學(xué)生主持科研項(xiàng)目、參與教師課題等方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，培育了一大批優(yōu)秀科研創(chuàng)新成果。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動(dòng)中心實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)化，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在轉(zhuǎn)化機(jī)制，有效提高了轉(zhuǎn)化成功率，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中80%以上擁有創(chuàng)新成果，提高了雙創(chuàng)項(xiàng)目的質(zhì)量，破除了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)低位徘徊的窘境，從而破解了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相割裂的難題。
“當(dāng)然，在當(dāng)今全社會(huì)崇尚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大潮之下，這樣的定位已經(jīng)不能再被稱(chēng)為‘特色’了，但高校的人才培養(yǎng)定位并不是必須追求所謂的‘特立獨(dú)行’，關(guān)鍵在于和當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境乃至歷史文化相吻合。”薛維海說(shuō)。
在寧波大學(xué)，校園所有大樓都是由人名命名的，如黃慶苗樓、包玉剛樓、安中大樓……而在校園深處，包玉剛、邵逸夫、趙安中等10個(gè)“寧波幫”的浮雕矗立在“感恩林”。每個(gè)人的背后都是一個(gè)敢于拼搏的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)故事，而“寧波幫”愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，從捐建這所大學(xué)起，就為寧波大學(xué)打下了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神烙印。
“此外，從我們學(xué)校發(fā)展的階段特征和區(qū)位優(yōu)勢(shì)來(lái)說(shuō)，寧波一直都是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的沃土，我們所在的寧波市，也是國(guó)內(nèi)產(chǎn)生科學(xué)家、企業(yè)家最多的地區(qū)之一。”薛維海說(shuō)，“我們的人才培養(yǎng)定位就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。”
10余年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也使寧波大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量顯著提高：雙創(chuàng)活動(dòng)參與率從不到10%提高到了90%以上，學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)顯著提升，國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)數(shù)翻了5番，學(xué)生初次就業(yè)率從85%提高到了97%。2013年，在全國(guó)2800余所高校中，寧波大學(xué)獲得了全國(guó)就業(yè)典型50強(qiáng)，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力位列全國(guó)第62名。
“回饋桑梓”也隨“寧波幫”精神在寧波大學(xué)學(xué)子中代代相傳。2017年，寧波大學(xué)在中國(guó)大學(xué)校友捐贈(zèng)排行榜中名列全國(guó)第33位，浙江省第2位。2017年，寧波大學(xué)被教育部評(píng)為“國(guó)家首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”。
“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)成就夢(mèng)想”，屬于這所年輕大學(xué)的雙創(chuàng)人才培養(yǎng)之路還剛剛起步。
