我們講脫貧，就應(yīng)當(dāng)從教育入手，要通過(guò)教育阻斷貧困的代際傳遞。”全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)副校長(zhǎng)姜耀東說(shuō)。他指出，在鄉(xiāng)村教育方面，無(wú)論是師資隊(duì)伍建設(shè)，還是學(xué)生的教育，國(guó)家已經(jīng)做了很多工作，也很有成效，但是還有很大的發(fā)展空間。比如農(nóng)村教師的待遇問(wèn)題，目前主要由當(dāng)?shù)卣鉀Q，但貧困地區(qū)本身財(cái)力有限，不可能給教師提供很好的待遇。因此，姜耀東建議，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)一些慈善家、企業(yè)家等社會(huì)力量介入，這樣就可以減輕政府的負(fù)擔(dān)。但引入這些力量后，政府也要跟上。

其次，姜耀東認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展造就了“地球村”。應(yīng)當(dāng)充分借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，把更多的優(yōu)質(zhì)資源引入鄉(xiāng)村，從而提升鄉(xiāng)村的教育質(zhì)量。比如，可以推廣翻轉(zhuǎn)課堂，讓農(nóng)村學(xué)生了解城市學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的。更重要的是，農(nóng)村教師也可以通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)習(xí)城市教師的教學(xué)方式，從而提升自己的教學(xué)水平。

除此之外，他認(rèn)為鄉(xiāng)村教育發(fā)展還有許多其他的發(fā)展途徑，比如政府應(yīng)該鼓勵(lì)擁有較多優(yōu)質(zhì)資源的學(xué)校與貧困地區(qū)結(jié)成點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的幫扶關(guān)系;培育愿意為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)力量的第三方機(jī)構(gòu)等。

“聰明的人，善于借別人的雙手實(shí)現(xiàn)自己的想法，政府就應(yīng)該充當(dāng)這樣的角色。”姜耀東指出，提升鄉(xiāng)村教育發(fā)展水平，政府不一定要親力親為，但一定要充當(dāng)公平的政策制定者與推動(dòng)者。只有這樣，才能通過(guò)政策空間鼓勵(lì)并調(diào)動(dòng)起社會(huì)力量參與鄉(xiāng)村地區(qū)教育的發(fā)展，從而縮小城鄉(xiāng)教育差距，最終實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)生與城市學(xué)生享受同等待遇。