教育部今天上午召開新聞發(fā)布會，正式推出首批490門“國家精品在線開放課程”。首批入選課程以本科教育和高等職業(yè)教育公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課為重點，其中有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課以及思想政治課程。

教育部高等教育司司長吳巖在發(fā)言中表示，首批入選課程可以用“高、廣、好、強” 四個字概括，即入選的課程質(zhì)量高、共享范圍廣、應用效果好、示范性強，從整體上代表了當前我國在線開放課程的最高水平。

據(jù)吳巖介紹，在首批490門入選課程中，以北京大學、清華大學、武漢大學、哈爾濱工業(yè)大學等一流大學建設(shè)高校為主建設(shè)的344門課程入選，占比70.2%。以院士、教學名師、長江學者等名家名教授領(lǐng)銜的340門課程入選，占比70%。

“首批課程共享范圍廣，其中選課人數(shù)超過10萬人次的有78門，占比15.9%，其中國防科技大學的《大學英語口語》選學人數(shù)超過98萬人次，同濟大學建設(shè)的《高等數(shù)學》選學人數(shù)近85萬人次，北京大學在國際平臺上線的《Chinese for Beginners》(《初級漢語》)選學人數(shù)達45萬人次。”吳巖說。

據(jù)悉，2012年是世界慕課元年，作為互聯(lián)網(wǎng)和高等教育的結(jié)合產(chǎn)物，大規(guī)模的在線開放課程在美國、英國、法國等國興起。2013年，中國的慕課建設(shè)正式起步，與世界發(fā)達高等教育強國幾乎站在同一起跑線上。

經(jīng)過五年的發(fā)展實踐，中國慕課建設(shè)與應用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長。有關(guān)高校和機構(gòu)自主建成10余個國內(nèi)慕課平臺，學堂在線、愛課程網(wǎng)已居國際國內(nèi)領(lǐng)先行列。460余所高校建設(shè)的3200余門慕課上線課程平臺，5500萬人次高校學生和社會學習者選學課程。西部高校獲得高水平大學教學支持，并共享2400門優(yōu)質(zhì)課程。已有600多萬人次大學生獲得慕課學分，以跨區(qū)域、跨校、跨學科、學科專業(yè)等各種形式組建的慕課聯(lián)盟覆蓋面逐步擴大，推動因地因校制宜跨校、跨區(qū)域在線學習、翻轉(zhuǎn)課堂、線上與線下混合式學習等共享與應用模式不斷涌現(xiàn)。

目前，我國慕課數(shù)量已列世界第一位。有200余門慕課登陸國際著名課程平臺，“清華漢語”等中國慕課進入2016年國際著名課程平臺前列。我國慕課建設(shè)與應用為世界慕課發(fā)展提供了中國方案，創(chuàng)造了中國模式。在首批“國家精品在線開放課程”名單中，有12門在國際著名平臺上線的我國在線開放課程入選。

關(guān)于中國慕課下一步怎么走，吳巖表示：“一是到2020年，將以國家名義推出3000門‘國家精品在線開放課程’和1000個‘示范性虛擬仿真實驗教學項目’，進而帶動1萬門慕課和5000個虛擬仿真實驗教學項目在線運行;二是推出中國慕課標準，推進慕課廣泛應用，把更多高質(zhì)量的慕課輸送到中西部地區(qū)高校;三是加強師資和技術(shù)人員培訓，讓更多教師會建慕課、會用慕課;四是推進慕課學分認定和學分管理制度創(chuàng)新;五是加大慕課建設(shè)對外開放，占領(lǐng)新一輪高等教育國際競爭的制高點。”

“教育改變?nèi)松?、網(wǎng)絡(luò)改變教育。慕課正在成為世界各國爭奪下一輪高等教育改革發(fā)展主導權(quán)、話語權(quán)的重要陣地和焦點領(lǐng)域，而且將日益成為爭奪教育對象、輸出價值觀的重要平臺。我們就是要用‘互聯(lián)網(wǎng)+’、虛擬仿真、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，大力推動大學教學變革，以在線開放課程建設(shè)和應用為主要抓手，來推進和領(lǐng)跑世界信息技術(shù)與教育教學的深度融合，實現(xiàn)中國高等教育的變軌超車。”吳巖說。