“邊演邊講”“用視頻講”“請(qǐng)學(xué)生講”……全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)一年多來(lái)，教育部開(kāi)展“高校思政課教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，發(fā)揮思政課教師主導(dǎo)作用，推動(dòng)教學(xué)方法改革創(chuàng)新，引導(dǎo)大學(xué)生深度參與思政課教學(xué)，使思政課有了全新的“打開(kāi)方式”，變得“有意思”“都愛(ài)聽(tīng)”“真相信”。
從“作業(yè)”到“作品”：用藝術(shù)表達(dá)理想信念
繪畫(huà)、雕塑、剪紙、刺繡、染織，在“赤子初心”——全國(guó)高校思政課學(xué)生藝術(shù)作品展上，400余件不同形式的藝術(shù)作品，共同表達(dá)著來(lái)源于高校思想政治理論課程的主題。
這些作品結(jié)合思政課教學(xué)內(nèi)容，既有表現(xiàn)我國(guó)革命、建設(shè)、改革歷史的題材，也有表現(xiàn)新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐取得歷史性成就的內(nèi)容;既有體現(xiàn)理想信念的宏大敘事，也有身邊小事小景和道德情懷;既立足中國(guó)大地，又放眼人類命運(yùn)共同體建設(shè)。
“通過(guò)思政學(xué)習(xí)與藝術(shù)興趣的結(jié)合，我們對(duì)歷史有了更深刻的理解，對(duì)革命先輩的理想信念有了更強(qiáng)烈的認(rèn)同。”清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院學(xué)生胡蘊(yùn)曦說(shuō)，在創(chuàng)作《列寧在十月》這幅畫(huà)作之前，自己查閱了大量歷史資料，對(duì)馬克思主義有了更深入的認(rèn)識(shí)。
為課程插上藝術(shù)的翅膀，讓思想引發(fā)激情的共鳴。
在上海戲劇學(xué)院，院黨委書(shū)記樓巍從現(xiàn)代舞蹈詩(shī)《紅》的構(gòu)思與創(chuàng)作談起，讓學(xué)生在舞蹈、朗誦等鮮活的藝術(shù)形式中體會(huì)濃濃的愛(ài)國(guó)情懷。
在中央音樂(lè)學(xué)院，院長(zhǎng)俞峰開(kāi)創(chuàng)性地采用了“邊講邊演”的方式，進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的思想政治理論課。一曲曲激昂澎湃的樂(lè)曲，一席席直抵人心的講演，同學(xué)們熱血沸騰，直呼“這樣的思政課我們不想下課”。
拍“微電影”講“身邊事”：用視頻展示深入思考
當(dāng)中南大學(xué)的老師吳爭(zhēng)春讓同學(xué)們以拍攝微電影的方式結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代史深入思考時(shí)，大家興奮了，決定以青年毛澤東為主題進(jìn)行創(chuàng)作。很快，一個(gè)包括了導(dǎo)演、攝影、演員、剪輯、配音的學(xué)生劇組正式成立。
這支團(tuán)隊(duì)用心創(chuàng)作、精心拍攝，輾轉(zhuǎn)長(zhǎng)沙數(shù)十處場(chǎng)地取景，最終在“我心中的思政課”全國(guó)高校微電影展示活動(dòng)中脫穎而出。
結(jié)合新媒體環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的新一代大學(xué)生喜歡短視頻、微表達(dá)的特點(diǎn)，教育部委托武漢大學(xué)開(kāi)展了“我心中的思政課”——全國(guó)高校學(xué)生微電影展示活動(dòng)。全國(guó)各地156所高校共報(bào)送191部微電影作品。
西南林業(yè)大學(xué)同學(xué)拍攝的《我心中的思政課》，講述了經(jīng)過(guò)思政課的實(shí)踐教學(xué)，男主角“小白”從孤僻膽怯變成自信陽(yáng)光的過(guò)程;漢江師范學(xué)院學(xué)生根據(jù)真實(shí)故事改編的《公開(kāi)的秘密》，再現(xiàn)了貧困生齊亮遭遇家庭變故后，在老師的幫助下，走出陰霾，重燃斗志，成為漢江師范學(xué)院的“知行之星”的故事。
“我們的思政課教學(xué)方式一直在創(chuàng)新之中，學(xué)科考察方式緊跟時(shí)代發(fā)展，由原先的單一化、紙質(zhì)化、師主化逐漸趨向于多樣化、媒體化和師從化。”吳爭(zhēng)春說(shuō)，一系列教學(xué)改革方案，提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)，也對(duì)今后的大學(xué)課堂教學(xué)模式起到了很好的示范作用。
變“聽(tīng)課”為“講課”：用換位促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)
讓學(xué)生自己做教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己開(kāi)講授課——這樣的換位體驗(yàn)，不僅能讓學(xué)生們進(jìn)一步深化對(duì)思政課教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，更有助于教學(xué)相長(zhǎng)，增強(qiáng)思政課的活力。
在教育部委托南開(kāi)大學(xué)舉辦的“踐行核心價(jià)值觀·凝聚最美中國(guó)夢(mèng)”——全國(guó)高校學(xué)生講思政課公開(kāi)課活動(dòng)中，各地各高校推薦了97堂優(yōu)秀公開(kāi)課，并進(jìn)行集中展示。
“我們要反對(duì)歷史虛無(wú)主義，用史實(shí)發(fā)言，樹(shù)立正確的歷史觀。”福建師范大學(xué)《不能忘卻的背影——確立“十四年抗戰(zhàn)”概念的意義》公開(kāi)課的講授團(tuán)隊(duì)查閱了20世紀(jì)30年代大量的歷史史料和檔案，扎實(shí)論證了十四年抗戰(zhàn)的歷史進(jìn)程。
“我們其實(shí)并不缺少感動(dòng)人的故事，所以我們要做的就是講好紅色的記憶，講好革命故事，用故事來(lái)打動(dòng)人，讓更多的青年大學(xué)生了解我們的故事，由衷的從內(nèi)心里生發(fā)一種自信，而不是外在強(qiáng)加的自信。”南開(kāi)大學(xué)大二學(xué)生何昭宇等同學(xué)共同創(chuàng)作的《紅色文化與文化自信》，通過(guò)講述長(zhǎng)征路上半條棉被、瑞金十七棵松、沂蒙好軍嫂等三個(gè)紅色故事，激發(fā)了大學(xué)生對(duì)紅色文化的濃厚興趣。
打破圍墻限制，思政課走出教室，與實(shí)踐結(jié)合、與生活結(jié)合;打破思維限制，思政課實(shí)了、活了，課程育人取得有效突破。
教育部調(diào)研報(bào)告顯示，91.8%的學(xué)生表示喜歡或比較喜歡思政課教師，91.3%的學(xué)生表示在思政課上很有收獲或比較有收獲。大學(xué)生加深了對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了對(duì)思政課的感情，明確了自己肩負(fù)的歷史責(zé)任，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)更加充滿信心。
