■教改風(fēng)景線·關(guān)注本科教學(xué)改革
開(kāi)欄的話
東風(fēng)浩蕩千帆競(jìng)，神州處處萬(wàn)象新。十九大的東風(fēng)，吹響了全面建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的號(hào)角，也給新時(shí)代教育改革發(fā)展注入強(qiáng)勁的動(dòng)力源泉。
在教育改革進(jìn)入深水區(qū)的當(dāng)下，我國(guó)教育靠什么突破重重難關(guān)?唯一的出路就是不斷深化改革。從突破學(xué)前教育“入學(xué)難”到根治小升初“擇校熱”，從推進(jìn)義務(wù)教育全面均衡到招考制度改革的全面突圍，從提高職業(yè)教育吸引力到完善高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，各地各校或邊借鑒邊創(chuàng)新，或“摸著石頭過(guò)河”，闖出了一條條教改新路。從今日起，本報(bào)開(kāi)設(shè)“教改風(fēng)景線”欄目，報(bào)道各地各校在教育領(lǐng)域綜合改革中推出的新舉措、新經(jīng)驗(yàn)。欄目開(kāi)篇將推出“教改風(fēng)景線·關(guān)注本科教學(xué)改革”，關(guān)注高校在深化本科教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量方面的創(chuàng)新做法，敬請(qǐng)關(guān)注。
本科生講《左傳》，知名教授點(diǎn)評(píng);與諾獎(jiǎng)得主一起追溯史前文明的巖畫藝術(shù)……自2016年起，南京大學(xué)推出本科生DIY研讀課，讓學(xué)生唱主角，本科生只需在教務(wù)處網(wǎng)站按照選課流程填寫一份訂單，通過(guò)遴選便可“私人定制”教師及授課內(nèi)容。
目前，南京大學(xué)這種以“學(xué)生DIY設(shè)計(jì)課程主題+邀約名師授課”的研讀課程已經(jīng)增加到了51門。
“學(xué)生定制”課程模式讓課堂煥發(fā)生機(jī)
“走進(jìn)張異賓教授的課堂，是一次難忘的體驗(yàn)。”2015級(jí)商學(xué)院學(xué)生邱芷晗說(shuō)，能在本科階段感受這樣的思想碰撞，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有很大幫助。她希望有更多學(xué)生走進(jìn)這樣的課堂，近距離接觸名師。
從十九大會(huì)場(chǎng)回來(lái)，南京大學(xué)黨委書(shū)記張異賓就走進(jìn)了課堂。由他主講的“中國(guó)馬克思主義與當(dāng)代”課程成為本碩貫通型DIY研讀課，本科生也可加入博士生的課堂。
2016年，學(xué)生社團(tuán)悅讀書(shū)社提出的“自主設(shè)計(jì)主題并邀請(qǐng)名師開(kāi)課”的想法，得到學(xué)校教務(wù)部門的支持。“學(xué)生們請(qǐng)我加入他們的課程計(jì)劃，一開(kāi)始我也有些猶豫，因?yàn)椴┦可n堂主要是專業(yè)討論和研究，本科生的參與是否對(duì)他們有益處?”張異賓的猶豫在大家的參與熱情之下被打消了。
“我上學(xué)期的課是文獻(xiàn)閱讀與批判，主要討論馬克思主義哲學(xué)前沿問(wèn)題和思考，這對(duì)本科生的挑戰(zhàn)非常大。但出乎我意料的是，5名本科同學(xué)不僅始終參與討論，并且敢想敢問(wèn)，活躍了課堂氣氛。”張異賓說(shuō)。
DIY研讀課從課程主題的選取到授課教師的邀約，都由學(xué)生在學(xué)校教務(wù)處、人文社會(huì)科學(xué)高級(jí)研究院的指導(dǎo)下自主完成。開(kāi)課過(guò)程中，師生共同協(xié)商、設(shè)計(jì)教學(xué)方案和教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課上，學(xué)生可以參訪博物館欣賞中國(guó)書(shū)畫之美，去天文臺(tái)探尋“天眼”背后的科研奧秘，在古墓發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)感受中華文明的博大精深……學(xué)生的策劃和參與熱情也吸引來(lái)許多教師積極參與其中。
中外名師薈萃師生共同研討
“剛開(kāi)始上課的時(shí)候挺緊張的。”來(lái)自歷史學(xué)院2014級(jí)的朱同學(xué)說(shuō)，這學(xué)期她選修了文學(xué)院教授徐興無(wú)的《左傳》研讀課。“這門課由同學(xué)自己來(lái)講經(jīng)文和傳文，由老師點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，對(duì)課前準(zhǔn)備提出了很高要求。”
不再是單一的講授和一成不變的單向教學(xué)，DIY課程上，師生坐在教研室共同研討經(jīng)典文獻(xiàn)。
開(kāi)課前，徐興無(wú)建議學(xué)生提前閱讀楊伯峻的《春秋左傳注》，并把西晉杜預(yù)《春秋經(jīng)傳集解》作為參考書(shū)。課堂上，徐興無(wú)對(duì)“傳”和“經(jīng)”進(jìn)行闡釋，強(qiáng)調(diào)在讀傳和經(jīng)時(shí)應(yīng)當(dāng)順讀、通讀，然后將大部分課堂時(shí)間留給了學(xué)生。每節(jié)課由一名學(xué)生主持研讀，由其決定具體授課內(nèi)容與形式，徐興無(wú)進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生表示，《左傳》是大家選出來(lái)的，這樣的選課形式更滿足學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。這樣的授課方式可以讓學(xué)生在面對(duì)文本時(shí)有更加清晰的思路，能夠在教師引導(dǎo)下更好地調(diào)整學(xué)術(shù)方向。
2017年是諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者讓—馬里·古斯塔夫·勒克萊齊奧教授連續(xù)第五年在南京大學(xué)開(kāi)課。秋季學(xué)期，他的全英文課程“現(xiàn)實(shí)：文學(xué)與藝術(shù)中的現(xiàn)實(shí)主義與理想主義”通識(shí)課經(jīng)過(guò)票選，被納入了DIY研讀課名單中。研讀課采用小班教學(xué)模式，為本科生開(kāi)設(shè)的研討班一般15人以內(nèi);本碩(博)合上課程，則是5至10人。
探索新模式打造“最好的本科教育”
“這是學(xué)校探索的一套全新的教學(xué)與管理模式。”南京大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)邵進(jìn)說(shuō)，“DIY課程目前已增加到51門，其中人文社科類課程較多，側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維等，擴(kuò)展學(xué)生的方法論知識(shí)。”
目前，南京大學(xué)已初步建立了DIY研讀課基本結(jié)構(gòu)，即DIY研讀研究課程+本碩(博)合開(kāi)課程。其中，本碩(博)合開(kāi)課程是將碩士生、博士生課程向本科生開(kāi)放選修，助力確定未來(lái)研究方向。DIY研讀課可作為本科生與研究生銜接的過(guò)渡課程，既滿足本科生學(xué)術(shù)基礎(chǔ)學(xué)理素養(yǎng)的養(yǎng)成，也能逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)探索興趣與研究素養(yǎng)。課程采取研討的形式，學(xué)生通過(guò)遴選后，在開(kāi)課前兩周內(nèi)可試聽(tīng)，教師則根據(jù)學(xué)生試聽(tīng)表現(xiàn)和對(duì)課程的適應(yīng)度不斷微調(diào)。
“這樣的課程設(shè)置，更大限度地發(fā)展了學(xué)生主體地位，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)。”張異賓說(shuō)，學(xué)生選課擺脫了過(guò)去“工具性”“知識(shí)性”的束縛，選擇了文科類的通識(shí)基礎(chǔ)課程。
“要引導(dǎo)學(xué)生從接受簡(jiǎn)單的工具性知識(shí)傳遞，轉(zhuǎn)變?yōu)橛猩鐣?huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)引、有馬克思主義基本理論指導(dǎo)、有優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)積淀的學(xué)習(xí)。”張異賓表示，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們對(duì)未來(lái)工作和事業(yè)的熱愛(ài)。
