中考過(guò)后，家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)入了緊張地等待成績(jī)階段。
而這個(gè)階段，“五五分流”的話題，最能觸動(dòng)家長(zhǎng)敏感的神經(jīng)。
(相關(guān)資料圖)
根據(jù)上海市教育考試院透露，2023年上海中考人數(shù)約11萬(wàn)人。
往屆，考上高中的學(xué)生比例基本在60%左右，以2022年為例：
市重點(diǎn)：占錄取總數(shù)的23.6%；
特色高中及區(qū)重點(diǎn)：占錄取總數(shù)的26.4%。
普高：占錄取總數(shù)的14.5%。
去掉“一小撮”跳出體制內(nèi)，選擇讀國(guó)際高中的孩子，我們綜合歷年平均數(shù)據(jù)來(lái)看，每1.8個(gè)孩子里，就有1個(gè)無(wú)緣高中！
考不上高中的孩子
現(xiàn)狀如何
據(jù)統(tǒng)計(jì)，過(guò)去15年間，已經(jīng)有超過(guò)1億15-18歲的少年進(jìn)入了中職。
我們不得不承認(rèn)，不是每個(gè)孩子都適合走高考這條路，有些孩子天生對(duì)某些領(lǐng)域有濃厚興趣，更愿意學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)。
但問(wèn)題是，現(xiàn)在的孩子，很多對(duì)于自己上職業(yè)高中并沒(méi)有做好足夠的心理準(zhǔn)備。
一旦進(jìn)入職高，很容易自我認(rèn)定被學(xué)校和父母放棄了，索性自暴自棄。
清華大學(xué)博士后梁自存曾在職業(yè)學(xué)院調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最常說(shuō)的口頭禪是“我就是個(gè)垃圾”！
一位家長(zhǎng)在網(wǎng)上留言：
“我兒子今年17歲，中考分流后，在當(dāng)?shù)匾凰殬I(yè)學(xué)校讀高中?！?/p>
“最近幾個(gè)月他沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)也不上了，誰(shuí)都勸不下，我現(xiàn)在都不知道怎么辦了。”
雖然學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)也是一條不錯(cuò)的職業(yè)發(fā)展道路，但主動(dòng)選和被迫選，意義是截然不同的。
還有一些孩子，抱著學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的決心進(jìn)入學(xué)校，卻發(fā)現(xiàn)老師上課就為完成任務(wù)，周?chē)瑢W(xué)都擺爛。
隨著國(guó)內(nèi)職業(yè)教育的相關(guān)政策不斷推進(jìn)和發(fā)展，家長(zhǎng)們更關(guān)注職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)和課程設(shè)置能否更加成熟；就業(yè)前景、福利薪酬能否規(guī)范化；企業(yè)招聘上能否減輕歧視。
唯有做到了以上這些，家長(zhǎng)才能更加放心孩子入讀職高。
北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院院長(zhǎng)姚洋教授在一段采訪中，就曾公開(kāi)反對(duì)中考分流。
他認(rèn)為不能用分流手段，將40%的孩子定義為“未來(lái)是低收入者”。
他表示，雖然中考分流在某種程度上促進(jìn)了孩子成長(zhǎng)，給了孩子另一個(gè)出路，但十四五歲的孩子還沒(méi)定性，并不知道自己的特長(zhǎng)是什么。
而且中小學(xué)階段不是選拔，而是要培養(yǎng)人，讓這個(gè)孩子能知道自己的價(jià)值。
所有的孩子都是有創(chuàng)造力、有潛力的，等孩子到了18歲，建立起基本世界觀的時(shí)候，再讓他去決定自己的未來(lái)。
這段話獲得了家長(zhǎng)的熱烈贊同。
更有一位老師留言回復(fù)：
“花都有不同花期，為什么要讓花期不同的孩子，同時(shí)開(kāi)花？”
考得上高中的孩子
出路在哪
其實(shí)，不僅40%的孩子需要在職高里重塑人生，那些摸爬滾打在高中教室里占有一席之地的孩子，壓力同樣很大。
開(kāi)篇的時(shí)候我們提到，根據(jù)“普職分流”政策，平均每年上海的11萬(wàn)左右畢業(yè)生，能進(jìn)入普通高中的有6.6萬(wàn)人左右。
上海的重點(diǎn)高中有60所，每一所招生不會(huì)超過(guò)400人，這意味著2.4萬(wàn)個(gè)孩子能進(jìn)市重點(diǎn)。
這些孩子需要在初中的時(shí)候取得什么樣的成績(jī)呢？
如果按照每班50人計(jì)算，孩子需排在班級(jí)前13名才能上市重點(diǎn)。
等孩子上了高中，排在班級(jí)前30名能升讀本科；排在班級(jí)前10名，有希望進(jìn)入一本。
上海每年考進(jìn)一本的學(xué)生有1.2萬(wàn)人。如果孩子在11萬(wàn)學(xué)生中考進(jìn)前7800名，有希望進(jìn)211；考進(jìn)前3000名，有希望進(jìn)985。
到這里，競(jìng)爭(zhēng)就已經(jīng)如此“慘烈”了，而要想進(jìn)一步擠進(jìn)世界前100高校的學(xué)生更是寥寥無(wú)幾。
2024QS世界排名剛剛發(fā)布，在世界前100高校中，中國(guó)大陸僅有5所上榜：
北京大學(xué)第17名、清華大學(xué)第25名、浙江大學(xué)第44名、復(fù)旦大學(xué)第50名、上海交大第51名。
最終能進(jìn)入這幾所高校的學(xué)子，毫無(wú)疑問(wèn)都是家長(zhǎng)口中“別人家的孩子”。
在人才膨脹、學(xué)歷通脹的就業(yè)形勢(shì)下，很多公司都認(rèn)準(zhǔn)了世界高校排名。
如果你拿著QS海外前100高校的“敲門(mén)磚”，則更容易被用人單位“特別關(guān)注”。
這里有一組2018-2022年國(guó)內(nèi)應(yīng)屆生與應(yīng)屆留學(xué)生人才競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)的走勢(shì)分析。
我們可以看到4類(lèi)院校中，海外QS100高校的競(jìng)爭(zhēng)力始終走在前列。
這也是近年來(lái)，越來(lái)越多中考被“分流”的孩子，選擇轉(zhuǎn)軌國(guó)際教育的重要原因。
走國(guó)際教育路線
如何選擇學(xué)校
雖然走海外教育的道路，更容易圓“名校夢(mèng)”，在職場(chǎng)上也更有競(jìng)爭(zhēng)力，但我們并不建議“盲目”選擇。
畢竟那么多的國(guó)際學(xué)校，挑選適合孩子的，才能助力孩子更好成長(zhǎng)。
通常情況下，家長(zhǎng)選校的時(shí)候比較關(guān)注學(xué)校的硬件設(shè)施、學(xué)制、辦學(xué)時(shí)間長(zhǎng)短、口碑等，但對(duì)一所學(xué)校而言，這些都是比較基礎(chǔ)的。
上海新紀(jì)元雙語(yǔ)學(xué)校李海林校長(zhǎng)在CITD大會(huì)中曾提出了一套選校方案，非常值得家長(zhǎng)深思。
他提出更深層次的、更“專(zhuān)業(yè)”的選校思路，包含以下幾點(diǎn)：
辦學(xué)理念：無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)好壞，要看是否和孩子“對(duì)口”。
課程：標(biāo)志著一所學(xué)校的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)是否扎實(shí)。課程結(jié)構(gòu)上，1+1能否大于2。
管理：是否精細(xì)。一個(gè)井井有條的學(xué)校，它的管理差不到哪去。
師資隊(duì)伍：不是看有沒(méi)有特級(jí)教授、正高級(jí)教師，民辦學(xué)校主要看教育背景（博士、碩士占比）、中外教占比。
升學(xué)率：看“進(jìn)口”水平和“出口”水平。有些學(xué)校招收的生源特別好，“出口”當(dāng)然也好，這不能說(shuō)明實(shí)力。但若“進(jìn)口”一般，“出口”不錯(cuò)，就比較厲害了，學(xué)?？隙ㄓ信囵B(yǎng)人才的“絕招”。
校長(zhǎng)：看看這位校長(zhǎng)在本校工作的年限。如果學(xué)校一年換一個(gè)校長(zhǎng)，只有兩種可能。一是校長(zhǎng)能力不行，投資者看不上；二是學(xué)校不行，校長(zhǎng)看不上。
站在人生的第一個(gè)“分水嶺”，我們希望所有參加中考的孩子都能擁有一條適合自己的賽道。
中考后，一些國(guó)際學(xué)校會(huì)放出補(bǔ)錄名額。
現(xiàn)在了解，可以給孩子多一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。
