備戰(zhàn)申論的同學(xué)，一到綜合分析就開始“皺眉”，光聽名字可能就“嚇?biāo)廊恕?，很多同學(xué)反饋“綜合分析?又綜合，又要分析?”“聽名字就怪害怕的”……然而，這都不是最難的，有備考經(jīng)驗的考生往往更加關(guān)注綜合分析的“邏輯性”，今天中公教育就來分享一下綜合分析題作答邏輯的兩大方法。

一、出題形式

①談?wù)勀銓Α叭瞬藕缥钡睦斫狻?/p>

②談?wù)勀銓Τ；丶铱纯慈敕ǖ目捶ā?/p>

(資料圖片僅供參考)

③談?wù)剣馐称钒踩龇▽ξ覈膯⑹尽?/p>

④談?wù)劇皠?chuàng)新”與“山寨”之間的關(guān)系。

⑤功夫熊貓和王子復(fù)仇記都是的文化傳播案例，請對這個案例進行比較評析。

通過出題形式我們不難發(fā)現(xiàn)，題干中出現(xiàn)“理解、看法、啟示、關(guān)系、比較評析”等字樣，問法相較于其他題型較為“模糊不清”，無法從題干中明確具體尋找的確定性要素，我們可以判斷得出該題型為“綜合分析”。

二、寫作邏輯

邏輯一：總分總，即：①整體評價/解釋②多角度分析③提出對策/得出結(jié)論

邏輯二：遵循題干或材料邏輯

通過對比，不難發(fā)現(xiàn)“邏輯一”較有可操作性，類似一個數(shù)學(xué)公式，適當(dāng)記憶訓(xùn)練一下即可。然而，我們現(xiàn)在的考官也在反套路，尤其是近幾年國省考中，不再讓我們可以“套公式”，導(dǎo)致大家得分不理想，所以，我們經(jīng)過教學(xué)改革，試卷拿分中逐漸推廣第二種邏輯方法。

問題來了，有寶子會疑惑“第二種方法感覺好玄學(xué)”“是不是第一種方法就不能用了”……大家關(guān)心的問題也是我們所要回答的問題：關(guān)于方法適用問題，若題干沒有呈現(xiàn)出明顯的轉(zhuǎn)折、遞進等邏輯關(guān)系依然用“邏輯一”，若題干呈現(xiàn)明顯的邏輯關(guān)系，用“邏輯二”。

下面通過考過的試題帶大家感受關(guān)于邏輯適用問題：

試題一：談?wù)勀銓縣干部直播帶貨的認識。

參考答案：

Q縣干部直播帶貨體現(xiàn)了干部擔(dān)當(dāng)為民精神值得肯定，但也應(yīng)高度重視潛在問題。

Q縣干部直播帶貨帶來了良好效果:1.幫助農(nóng)民打開銷路，增收致富;增強幸福感，改變心態(tài)和經(jīng)營方式主動擁抱移動互聯(lián)網(wǎng)。2.消費者能購買質(zhì)優(yōu)價廉產(chǎn)品;3.干部獲得認可，拉近干群關(guān)系。4.起到示范帶頭作用，引得其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)習(xí)。5.發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用;6.匹配縮短供需距離，新電商平臺運用打造中國農(nóng)貨的上行體系，重塑農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)鏈模式，助力中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進程。但也應(yīng)重視可能存在直播催促上馬，缺少電商直播經(jīng)驗，照搬電視直播套路，流程千篇一律等潛在問題。

因此，要重視創(chuàng)新和長效機制;對有網(wǎng)上銷售意向的農(nóng)戶進行培訓(xùn)，帶動農(nóng)戶把手機當(dāng)作生產(chǎn)工具，不僅會種植，還會做電商。

試題二：談?wù)剬Α艾F(xiàn)在撤掉的是‘眼中的柜臺’，但我們更要在撤掉‘心中的柜臺’上下功夫”這句話的理解。

撤掉眼中的柜臺指從“面對面”窗口受理轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹绮⒓纭睅娃k服務(wù)，這拉近了群眾和工作人員的距離，溝通方便，辦事高效、透明，了群眾的獲得感和滿意感，讓群眾享受改革紅利，這是服務(wù)方式的創(chuàng)新，反映出政府服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變。

更要撤掉心中的柜臺是指更要轉(zhuǎn)變工作觀念，解決工作人員可能不適應(yīng)，有心理落差、抱怨，面對群眾的多元需求，茫然失措，疲于應(yīng)付，對其業(yè)務(wù)能力也有了更高要求的問題。因此，一要加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。重點培訓(xùn)高頻事項流程，便捷群眾辦事。二要推進行政管理體制改革。在部門職能分工不同的情況下做好溝通協(xié)調(diào)。三要推進智能便捷辦理。對接政務(wù)服務(wù)系統(tǒng)，線上取號，線下查號，實現(xiàn)“無感智辦、碼上辦事”。

三、方法總結(jié)

1.多角度分析：歸納所有與分析對象相關(guān)的要點/找全與分析對象相關(guān)的全部信息

2.邏輯清晰：遵循題干邏輯和材料邏輯，理順要點，確定答案邏輯

3.綜合分析本質(zhì)：歸納概括+一點邏輯