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1.【答案】B。中公教育解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)，以興趣需要為出發(fā)點(diǎn)的學(xué)習(xí)動機(jī)，自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力都屬于外部學(xué)習(xí)動機(jī)，自我提高內(nèi)驅(qū)力已獲得地位聲望為目的，附屬內(nèi)驅(qū)力以獲得父母和老師的表揚(yáng)為出發(fā)點(diǎn)。因此，本題選擇B。

(資料圖片)

2.【答案】C。中公教育解析：心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，各種活動都存在一個(gè)的動機(jī)水平。動機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會導(dǎo)致工作效率下降。此外，動機(jī)的水平還隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同：(1)學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，動機(jī)強(qiáng)度的水平點(diǎn)會低些;(2)在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時(shí)，動機(jī)強(qiáng)度的水平點(diǎn)會高些;(3)學(xué)習(xí)任務(wù)中等難度時(shí)，動機(jī)強(qiáng)度的水平點(diǎn)居中。因此一共分為三種情況。

3.【答案】C。中公教育解析：自我效能論是指個(gè)人對自己是否具有通過努力完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念。結(jié)果期待指一個(gè)人對特定的行為將造成某種結(jié)果的估計(jì)，功效期待指一個(gè)人能地執(zhí)行某種可以產(chǎn)生一定結(jié)構(gòu)的行為的信念。因此，本題應(yīng)該選擇C。

4.【答案】C。中公教育解析：本題考查遷移的分類。根據(jù)遷移發(fā)生的方向來劃分，可以分為順向遷移與逆向遷移。先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響稱為順向遷移。后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響稱為逆向遷移。一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響作用，稱為正遷移。兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響，稱為負(fù)遷移。題干中“劉剛同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音后影響到學(xué)習(xí)英文字母”屬于順向負(fù)遷移。故本題選擇C。

5.【答案】B。中公教育解析：本題考查學(xué)習(xí)遷移。根據(jù)遷移的內(nèi)容不同來劃分，可以把遷移分為一般遷移和具體遷移。一般遷移也稱“非特殊遷移”“普遍遷移”，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即將原理、策略和態(tài)度具體應(yīng)用。具體遷移，也稱“特殊遷移”，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒有變化，只是將習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。即具體經(jīng)驗(yàn)遷移到另一種學(xué)習(xí)。題干中強(qiáng)調(diào)小明將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的認(rèn)真態(tài)度遷移到其他學(xué)習(xí)中去，屬于一般遷移。因此本題選B。

6.【答案】A。中公教育解析：本題考查的是精細(xì)加工策略。學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。而認(rèn)知策略中具體包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織管理策略。精加工策略是一種通過形成新舊知識之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對新信息的理解和記憶的深層加工策略。其中精細(xì)加工策略包括：(1)記憶術(shù);(2)做筆記;(3)提問;(4)生成性學(xué)習(xí);(5)聯(lián)系實(shí)際生活;(6)充分利用背景知識。與題干描述相符合的是精細(xì)加工策略。A項(xiàng)正確。其它選項(xiàng)均為干擾項(xiàng)，與題干不符故本題選擇A。

7.【答案】BCD。中公教育解析：影響自我效能形成的主要因素包括：個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn);它是影響自我效能感的最主要的因素。替代性經(jīng)驗(yàn);言語勸說;情緒喚醒。

8.【答案】×。中公教育解析：形式訓(xùn)練說認(rèn)為遷移是通過對組成心的各種官能的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，這個(gè)官能的訓(xùn)練還強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練材料的難度和訓(xùn)練價(jià)值，這樣就可以官能的能力，以達(dá)到一般遷移。而特殊遷移強(qiáng)調(diào)具體經(jīng)驗(yàn)遷移到另一種學(xué)習(xí)中。故表述錯(cuò)誤。

9.【答案】√。中公教育解析：形式訓(xùn)練說認(rèn)為遷移是通過對組成心的各種官能的訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，這個(gè)官能的訓(xùn)練還強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練材料的難度和訓(xùn)練價(jià)值，能夠體現(xiàn)一般遷移。題干中的電話接線員記憶數(shù)字的能力提高，這種能力使他們記憶外語詞匯的能力也相應(yīng)提高。這是指只要能力提高，就會對其他活動產(chǎn)生遷移現(xiàn)象，即形式訓(xùn)練說的觀點(diǎn)。故表述正確。

10.【參考答案】

(1)了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生

(2)重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練

(3)幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感

(4)培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致的歸因觀