在行測(cè)片段閱讀中，有這么一類題，不需要你把握全文主旨，而是要你承接文段內(nèi)容接著去敘述。對(duì)這樣一類題，我們?cè)撊绾巫瞿?中公教育帶大家通過例題來感知一下。

例1：烏鴉與人類在行為上有許多有趣的共同點(diǎn)：都喜歡玩耍，而且經(jīng)常使用工具。我們知道，人類幼兒通過玩耍來學(xué)習(xí)。當(dāng)蹣跚學(xué)步的孩童推倒一堆積木時(shí)，他們的大腦里就在形成構(gòu)建和測(cè)量物體的能力。問題在于，烏鴉的玩耍是否也是為了同樣的目的?在此前的研究中，科學(xué)家記錄了野生新喀鴉使用各種各樣工具的行為，比如它們會(huì)用有鉤的木棍或特別準(zhǔn)備的葉片，將躲在樹干縫隙中的昆蟲拖出來。然而，科學(xué)家也經(jīng)常觀察到烏鴉擺弄著各種古怪的東西，似乎只是單純地因?yàn)楹猛?，而沒有明確的目的。

這段文字接下來最可能講的是：

【資料圖】

A.關(guān)于人類玩耍的社會(huì)學(xué)解釋

B.烏鴉有哪些使用工具的具體行為

C.關(guān)于烏鴉擺弄東西目的的研究

D.烏鴉與人類在工具使用上的不同特點(diǎn)

【中公解析】C。此題問“這段文字接下來最可能講的是”。需要分析文段探討的話題。文段首句提出烏鴉和人類在行為上有許多有趣的共同點(diǎn)，都喜歡玩耍，且經(jīng)常使用工具。第二句承接上文話題，指出人類幼兒通過玩耍來學(xué)習(xí)。第三句通過孩童推倒積木這個(gè)例子來具體論述。第四句換題進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，提出了一個(gè)新問題，即烏鴉玩耍是否為了學(xué)習(xí)?第五句通過之前的研究對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了回答，說明烏鴉確實(shí)會(huì)使用各種工具，并進(jìn)行了舉例。最后通過“然而”進(jìn)行轉(zhuǎn)折，點(diǎn)明烏鴉使用工具只是因?yàn)楹猛?，沒有明確的目的。因此文本的落腳點(diǎn)在最后一句，即烏鴉使用工具沒有目的，上下文的內(nèi)容應(yīng)與這個(gè)話題有關(guān)。A項(xiàng)在文段的第二、三句已經(jīng)涉及，后文不會(huì)講，排除。B項(xiàng)在文段的第五句已經(jīng)涉及，后文你不會(huì)講，排除。C項(xiàng)與文段話題一致，保留。D項(xiàng)與文段尾句話題不一致，排除。故本題選C。

大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，此題文段雖長(zhǎng)，但關(guān)鍵點(diǎn)在于“尾句”提出的話題。所以如果題目要求你繼續(xù)接著文段內(nèi)容闡述?？梢灾仃P(guān)注文段“尾句”。

例2：我們?cè)陂喿x時(shí)，大腦左右半球的分工不同：左腦先理解后記憶，記憶慢、遺忘快，更適合記憶的消化、吸收;而右腦則會(huì)將語(yǔ)言變成圖像，可以大量、快速地記憶，且記憶質(zhì)量很高，一旦記住就很難忘掉。也就是說，當(dāng)右腦分析一個(gè)詞時(shí)，比如閱讀到“貓”這個(gè)詞時(shí)，就會(huì)自動(dòng)在右腦影像庫(kù)中搜尋貓的形象，然后將貓這個(gè)詞與它的圖片鏈接在一起，加深印象。如果是分析一句話，比如“貓?jiān)谒X”，影像庫(kù)中可能出現(xiàn)的就是一只貓?jiān)谔?yáng)底下蜷成一團(tuán)睡覺的圖像，或許還夾雜著輕微的鼾聲。因此，語(yǔ)言對(duì)大腦會(huì)有更進(jìn)一步的刺激，所以聽書有時(shí)比閱讀還多出了一道工序——聲音的符號(hào)化。

這段文字接下來最可能講的是：

A.聽書比閱讀對(duì)大腦的要求更高

B.聽書沒有閱讀容易集中注意力

C.聽書和閱讀都是對(duì)信息的處理

D.聽書時(shí)大腦會(huì)將語(yǔ)言變成圖像

【中公解析】A。文段首句介紹了在閱讀時(shí)，大腦左右半球的分工不同，即左腦左腦先理解后記憶;右腦則會(huì)將語(yǔ)言變成圖像。第二句通過“也就是說”對(duì)首句進(jìn)行同義轉(zhuǎn)述，并舉了“貓”這個(gè)詞的例子來進(jìn)行解釋。第三句通過“貓?jiān)谒X”這個(gè)句子進(jìn)行了進(jìn)一步舉例。尾句通過“因此”，進(jìn)行了總結(jié)，得出：聽書有時(shí)比閱讀還多出了一道工序——聲音的符號(hào)化。那接下來要寫的內(nèi)容應(yīng)與尾句中的“聽書有時(shí)比閱讀還多出了一道工序——聲音的符號(hào)化”有關(guān)。A項(xiàng)聽書比閱讀對(duì)大腦的要求更高，與尾句中“聽書有時(shí)比閱讀還多出了一道工序”話題一致，保留。B項(xiàng)“集中注意力”尾句未涉及，無中生有，排除。C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是聽書和閱讀之間的相同之處，而尾句通過比較突出的是二者的不同，因此C項(xiàng)與文段話題不一致，排除。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段第二、三句的內(nèi)容，文段已涉及，后文不會(huì)講，排除。故本題選A。

例3：工業(yè)廢水零排放脫鹽過程不可避免地會(huì)產(chǎn)生大量濃鹽水。濃鹽水的主要成分是無機(jī)鹽、重金屬，也含有預(yù)處理、氯化、脫氯和脫鹽等過程所用的少量化學(xué)品，如阻垢劑、酸和其他反應(yīng)產(chǎn)物。這種沒有被完全處理好且含有毒素的水若未經(jīng)嚴(yán)格控制就被排放到外界環(huán)境中，會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，因此濃鹽水的處理已經(jīng)是制約工業(yè)廢水排放的關(guān)鍵技術(shù)。

這是一篇文章的開頭，這篇文章最可能介紹的是：

A.工業(yè)廢鹽水的環(huán)境危害

B.工業(yè)廢鹽水的化學(xué)成分

C.工業(yè)濃鹽水的處理技術(shù)

D.廢鹽水處理技術(shù)的改進(jìn)

【中公解析】C。文段首句介紹了工業(yè)廢水零排放脫鹽過程會(huì)產(chǎn)生濃鹽水。第二句承接上句話題，介紹了濃鹽水的主要成分。第三句介紹了濃鹽水會(huì)造成環(huán)境污染問題，并用“因此”進(jìn)行總結(jié)，得出濃鹽水的處理是關(guān)鍵技術(shù)。本文的落腳點(diǎn)是“濃鹽水的處理”，后文的話題應(yīng)與此一致。A項(xiàng)文段尾句“因此”前已經(jīng)涉及，后文不會(huì)講，排除。B項(xiàng)在文段第二句已經(jīng)涉及，后文不會(huì)講，排除。C項(xiàng)與尾句話題一致，保留。D項(xiàng)與尾句話題不一致，排除。故本題選C。

中公教育最后提醒同學(xué)們，如果題干問你“這段文字接下來最可能講的是”或者“這是一篇文章的開頭，這篇文章最可能介紹的是”，要著重關(guān)注一下尾句。