暑期已經(jīng)來到
【資料圖】
正是提升孩子學(xué)科素養(yǎng)的好時(shí)機(jī)！
早在一個(gè)月前，就有一些家長向 我咨詢：
現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)太卷了，我家孩子 要不要提前學(xué)？ 周圍孩子都在上XX輔導(dǎo)班，我是不是也得去 報(bào)一個(gè) ？ （我天真地以為“雙減”都給減沒了……） 孩子平時(shí)的弱項(xiàng)，有沒有什么 辦法專項(xiàng)提升？對(duì)此，我的意見是：
孩子如果能接受的話，提前學(xué)一點(diǎn)、或者報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班也無妨
但根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)（不一定對(duì)）
如果是孩子 自己學(xué)（比如下學(xué)期的教材），
哪怕學(xué)得有限，也是比較好的做法
但如果是報(bào)輔導(dǎo)班，
看起來將來學(xué)習(xí)會(huì)省點(diǎn)勁、成績好
但這是基于提前學(xué)、多做題的結(jié)果，
孩子的學(xué)習(xí)和理解能力可能并未增強(qiáng)
尤其是很多輔導(dǎo)班的老師
為了迎合家長的訴求、也許自身水平也有限
不會(huì)把主要精力放在對(duì)學(xué)科本身的理解、熱愛、以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升上
而是著眼于提升“應(yīng)試技巧”、套路、刷題，
這樣的學(xué)習(xí)，更像是 “拔苗助長”！
結(jié)果，
家長的錢花掉了，
孩子眼界、興趣、能力并未提升
所謂的成績提升盡早有一天就會(huì)原型畢露！
因此，家長如果只是想 “買”一個(gè)心理安慰
萬一能遇到真正有水平、有情懷的名師呢？
或者萬一孩子能真的開了竅呢？
讓孩子補(bǔ)課、輔導(dǎo)、提前學(xué)，也并非不行……
但是，王玨老師在學(xué)習(xí)科學(xué)研究、
以及培養(yǎng)自家孩子的過程中，
得出如下認(rèn)識(shí)：
孩子要想獲得質(zhì)的提升， 必須要得到“名師”與“大家”的指點(diǎn)！（名師與大家更多著眼于學(xué)科思想與對(duì)知識(shí)的真正理解，而非簡單的套路、刷題，能有效幫助學(xué)生提升學(xué)科理解和思維能力）
——顯然，在輔導(dǎo)班中很難碰得到
那么，問題就轉(zhuǎn)變?yōu)椋?/p>我們到哪里為孩子找到“名師”和“大家”？
真正的名師、大家，
顯然不大可能跑到我們身邊
但他們往往都有著作、有視頻講解、甚至有網(wǎng)絡(luò)課程！
在本文中，將王玨老師在研究中、
在 自家孩子成長過程中
所發(fā)現(xiàn)的真正優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源
推薦給大家，以供參考！
我想，這些 真正優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源
再加上孩子如果能 有意識(shí)地自主學(xué)習(xí)
應(yīng)該能幫助孩子有效 提升學(xué)科理解與學(xué)習(xí)能力吧！
——當(dāng)然，即便擁有了優(yōu)質(zhì)資源，
完全靠孩子自學(xué)也未必靠譜
需要家長給予引領(lǐng)、陪伴、討論和啟發(fā)。
下面先來介紹包含多學(xué)科的兩個(gè)App
都是我家孩子和我的最愛！
一、《樂樂課堂天天練》App
這是一款涵蓋小、初、高多個(gè)學(xué)科的App
我家孩子從 2年級(jí)開始跟著這款A(yù)pp 學(xué)奧數(shù)、學(xué)化學(xué)
孩子非常喜愛，大有裨益！
4年級(jí)暑假，他突然對(duì)這款A(yù)pp中的 詩歌講解感興趣了
每天沉醉其中，茶不思飯不飲
并在隨后的5、6年級(jí)， 好像突然開掛
到了初中，語文成績穩(wěn)定名列前茅！
這一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，歡迎參看下文：
《 要想真正理解文學(xué)/歷史/思政知識(shí)，必須深挖人物的“故事” 》二、《洋蔥學(xué)園》App
我孩子進(jìn)入到5年級(jí)后，
就開始天天熱捧《洋蔥學(xué)園》中的（初中）物理、化學(xué)視頻
每周等待著化學(xué)實(shí)驗(yàn)的更新
比追劇還要有熱情！
洋蔥學(xué)園包含初高中的數(shù)理化生英
對(duì)知識(shí)的講解，比老師的課堂講解要生動(dòng)得多得多！
孩子超愛看、而且也極容易幫助理解！
這在我的一篇文章中，有過介紹和剖析：
《 “洋蔥學(xué)院”，比教材和老師，講得有趣得多！ 》我家孩子在學(xué)習(xí)《樂樂課堂》、《洋蔥數(shù)學(xué)》時(shí)
一直是免費(fèi)的
不過， 最近這兩款A(yù)pp都需要付費(fèi)了（有免費(fèi)體驗(yàn)資源）
據(jù)說每學(xué)期、每科幾十元或者一百多？
如果能有一丁點(diǎn)效果的話，
那可真太值得了，是吧
下面，再來分科介紹一些有用的學(xué)習(xí)資源。
三、語文
3.1 竇昕和他的“豆神大語文”
語文既有知識(shí)、也有“素養(yǎng)”
而語文素養(yǎng)的積累
也都是有“捷徑”或者說“正確路徑”的！
我家孩子最愛的
除了“樂樂課堂”外
就是 竇昕老師開創(chuàng)的“大語文”體系了！
（其實(shí)《樂樂課堂》的腳本，就是竇昕的“大語文”》
這么說吧
“大語文”是我家孩子個(gè)人堅(jiān)持要上的
最后一個(gè)興趣班！
真正做到了“風(fēng)雨無阻”！
這一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，以及“豆神大語文”的學(xué)習(xí)資源地址，可參見：
《 竇昕和他的“大語文”：讓孩子愛上語文 》最近王玨老師看到竇昕老師又開發(fā)了一套 “豆伴匠”大語文課程（搜“豆伴匠”App） ，提供了大量文學(xué)素養(yǎng)、閱讀、寫作等方面的教學(xué)內(nèi)容，趕興趣的話，大家可以搜索一下“豆伴匠”。
（需要付費(fèi)， 價(jià)格不便宜。不過請(qǐng)相信王玨老師：一定要相信名師的力量！如果能用錢能買到好東西，一定是超值的?。?/strong>
3.2 幾位名家、名師資源與圖書推薦
另外，對(duì)于語文素養(yǎng)來說
大量閱讀，當(dāng)然是非常重要的
但如何在孩子閱讀過程中
引導(dǎo)他總結(jié)、歸納、建立關(guān)聯(lián)
這大約只有名師、大家才能做到
王玨老師根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
專門寫了一篇文章，
介紹了一些名師、大家所采用的
在語文中建立 知識(shí)“關(guān)聯(lián)性”的一些方法
（包括 尹燁、馬末都等名人）
詳見：
《 如何高效學(xué)唐詩 》
（以上方法， 需要家長先看、先理解，再適時(shí)引導(dǎo)和指導(dǎo)孩子才可以）
四、數(shù)學(xué)
王玨老師通過學(xué)習(xí)科學(xué)研究
揭示了一條數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的腦科學(xué)基礎(chǔ)：
空間感知能力（生理基礎(chǔ)是“頂葉”）
以及 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正確打開方式：
可視化！樂樂課堂、洋蔥數(shù)學(xué)對(duì)于理科之所以有效
在很大程度上，就是“可視化”做得好！
4.1 3B1B：《微積分的本質(zhì)》
可視化對(duì)于學(xué)習(xí)的作用
我自己有一個(gè)極具說服力的例子
王玨老師用自己的孩子作為小白鼠
親身證明： 可視化是絕對(duì)有效的學(xué)習(xí)方式！
我家孩子在初一暑假時(shí)，
就通過 B站中的一位大神： 3B1B
所制作的一套 可視化微課《微積分的本質(zhì)》
用了一個(gè)多月的時(shí)間
學(xué)完了“導(dǎo)數(shù)”的全部13課！
學(xué)完后，用大學(xué)的卷子測(cè)試
也許比大學(xué)生還高一些：85分！
以上事情，記錄在下文中：
《 初一孩子輕松學(xué)會(huì)“導(dǎo)數(shù)” 》
4.2 虛擬實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站：PHET
除了“看”以外，
親身“體驗(yàn)”，對(duì)于孩子理解抽象概念同樣幫助巨大!
對(duì)于抽象的理科知識(shí)而言
符號(hào)和概念的意義，是很難用語言揭示清楚的！
王玨老師力薦
諾獎(jiǎng)得主開發(fā)的 理科虛擬實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站：PHET
詳見：
《科學(xué)知識(shí)"可視化"互動(dòng)網(wǎng)站：PhET——由諾獎(jiǎng)得主創(chuàng)辦 》
我還專門寫了一篇文章，以數(shù)學(xué)概念形成為例，
說明了應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行體驗(yàn)（這肯定離不開成人的引導(dǎo)）：
《諾獎(jiǎng)得主開發(fā)的免費(fèi)網(wǎng)站，使抽象的理科知識(shí)“易如反掌”！ 》
4.2 數(shù)學(xué)科視化網(wǎng)站：網(wǎng)絡(luò)畫板
國內(nèi)有一款非常優(yōu)秀的“數(shù)學(xué)可視化”網(wǎng)站： 網(wǎng)絡(luò)畫板
這是由中科院張景中院士開發(fā)的、而且完全免費(fèi)
我的一個(gè)好朋友、 北大附中的王鵬遠(yuǎn)老師還基于此
編了一套“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”圖書
就是用網(wǎng)絡(luò)畫板配合著一起玩的：
《“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，將抽象規(guī)律具像化，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)！圖書推薦 》
家長需切記：
越是難以理解的、越需要在“動(dòng)手”、“實(shí)驗(yàn)”中，建立理解！很湊巧、也很幸運(yùn)的是，
這幾個(gè)網(wǎng)站，
可都是免費(fèi)的哦
五、科學(xué)/物理/化學(xué)
5.1 虛擬實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站：PHET
前面所提到的 PHET，
除了數(shù)學(xué)外，
還包括大量理化生等理科虛擬實(shí)驗(yàn)
您稍微一試，就能感覺到
很多難點(diǎn)在親身實(shí)驗(yàn)中，
往往迎刃而解！
5.2 國產(chǎn)的 虛擬實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站：火花學(xué)院
再來說說 “科學(xué)可視化”的另一個(gè)網(wǎng)站：
火花學(xué)院
這是由國內(nèi)公司開發(fā)的
號(hào)稱是“ 全球第一的科學(xué)可視化教學(xué)工具庫”
專為K12階段數(shù)學(xué)與科學(xué)類的學(xué)科教師打造
覆蓋90%以上重難點(diǎn)
確實(shí)，有很多動(dòng)畫非常驚艷
往往能做到讓人“秒懂”的水平！
而且，可視化資源的涵蓋面也非常廣
小、初、高
數(shù)、理、化、地、生
我專門寫過一篇文章，介紹“火花學(xué)院”（有演示視頻）：
《一看就懂、可交互操作的“科學(xué)可視化”牛站：火花學(xué)院》
5.3 《 費(fèi)曼講物理：入門》
從圖書方面
我所看到的科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的最佳書籍，無疑是 ：
《費(fèi)曼講物理：入門》
這是由諾貝爾獎(jiǎng)得主、
世界級(jí)名師費(fèi)曼所寫的一本小書
此書絕對(duì)可算是世界上最好的物理學(xué)入門書了
我家孩子在初一時(shí)，從中理解了“原子論”
到初三學(xué)化學(xué)時(shí)，完全是輕松得要命
從來不進(jìn)行額外復(fù)習(xí)（只完成作業(yè)）
中考居然也考了滿分……
關(guān)于此書，詳見我的介紹文章：
《 這本小書，不用術(shù)語，卻能讓你理解世界的“本質(zhì)” 》
六、英語
英語這個(gè)學(xué)科，
說“苦大仇深”相信大家都不會(huì)有意見
就是因?yàn)樽鳛槠渌麌业恼Z言
我們無法獲得語境的支持
只能當(dāng)知識(shí)死記硬背
而且，英語的背誦，
往往還沒有任何規(guī)律可言……
造成理解困難、效率也極為低下！
幸運(yùn)的是，
民間確有高人，通過個(gè)人的深入研究
找到了英語學(xué)習(xí)的“規(guī)律”！
另一個(gè)幸運(yùn)
就是在網(wǎng)絡(luò)如此普及的時(shí)代
我們普通人都能直接跟這些名師來學(xué)習(xí)！
這一代人，生而有名師指引
要少走多少彎路
何其幸哉！
6.1 新東方前首席培訓(xùn)師 楊萃先
她的課程《撕掉單詞語法書》
揭示了學(xué)習(xí)英語的典型錯(cuò)誤
——比如： 背“單”詞
她認(rèn)為：單詞是離不開“詞群”的
單詞必須要在上下文中，才能理解！
所以，英語確實(shí)是要背的
但是要背的，不是“單”詞
而是“詞群”、是“句子”！
看看人家的能耐：
只用兩三年的時(shí)間，
把自家小保姆都能培養(yǎng)成英語老師
真是太有說服力了！
詳見我的介紹文章：
《只需十節(jié)課，打通你的英語奇經(jīng)八脈！ 》
6.2 英語網(wǎng)紅名師 李靖瑜（單詞學(xué)習(xí)）
那么，單詞是不是就不要背呢？
也不是！
至少，從應(yīng)試的角度出發(fā)，
確實(shí)需要在短時(shí)間內(nèi)背會(huì)大量單詞
再換個(gè)角度來說，
錯(cuò)誤的并非“背單詞”
而是我們完全是“死記硬背”、效率太低！
而“死記硬背”，又是因?yàn)?/p>
我們完全 摸不著單詞構(gòu)成的規(guī)律！
另一位網(wǎng)紅名師 李靖瑜
就找到一條容易理解的“英語單詞構(gòu)成規(guī)律”！
她首先揭示了 “詞根鄙視鏈”
為什么同樣是表達(dá)一個(gè)意思的詞根
居然詞根還會(huì)完全不一樣？（比如：er、or）
然后再引入一個(gè)公式： 格林定律
根據(jù)“ 音相近、意相連 ” 的原則，一些字母之間是可以“ 劃等號(hào) ”的，比如：b=p=f=v，a=e=o=i=u（元音可以完全互換）格林定律+詞根
就揭示出了一切英語單詞背后的“構(gòu)詞法”
—— 英語單詞突然變得可以“理解”和“猜測(cè)”了！
詳見我的介紹文章：
《 李靖瑜：英語單詞的“基因公式”，使“萬詞歸宗” ！》
內(nèi)有李靖瑜老師的公開課視頻，大家可以一觀！
（正式報(bào)她的課程，很貴，3000多吧）
6.3 詞根單詞App（僅有安卓版）
我家孩子在初二時(shí)，
先被我忽悠，
一起觀看了李靖瑜老師的公開課（如上鏈接）
然后，我倆發(fā)現(xiàn)不知道詞根
有”格林定律“也沒用啊……
我就忽悠他背詞根
可是詞根的量也很大
對(duì)著詞根的書背？
那根本不可能！
連我自己都做不到！
此時(shí)，我到手機(jī)應(yīng)用市場搜了一下，
發(fā)現(xiàn)一款好到爆的App：《詞根單詞》
這款A(yù)pp把詞根組織成這樣：
這可比對(duì)著書背詞根，
強(qiáng)上百倍呀！
所以，我們用了一個(gè)暑假多一點(diǎn)的時(shí)間
把所有高中所涉及到的單詞的詞根
全部背下來了！
開學(xué)后、做閱讀時(shí)，孩子驚喜地告訴我：
他突然就會(huì)猜新單詞的意思了
而且大方向上都是對(duì)的！
以上經(jīng)歷記錄在如下文章中：
《高效記憶的秘訣：以大量詞根、單詞記憶為例》6.4 英語網(wǎng)紅名師 楊亮（語法學(xué)習(xí)）
李靖瑜老師的特長，是單詞
楊亮老師則相當(dāng)全能
單詞講得也很棒，
但更棒的是”語法“！
楊亮老師的貢獻(xiàn)，
是使得英語語法變得“可理解”
基本無需死記硬背！
他通過大量研究與案例，提出：
語法的背后，實(shí)質(zhì)上是人類思維的合理性
理解了人類的思維，語法自然就容易理解了！
是不是聽起來，就讓人感到激動(dòng)？
以下是我的介紹文章：
《 楊亮：弄懂語言背后的思維本質(zhì)，一點(diǎn)也不難 》
內(nèi)有楊亮老師的公開課視頻，大家可以一觀！
（正式報(bào)楊亮老師的課程，也很貴，3000多吧，但真的管用！）
6.5 英語網(wǎng)紅名師 孫志立（聽力學(xué)習(xí)）
孫志立，并非一位科班出身的老師
他是個(gè)人特別愛好英語學(xué)習(xí)
最終摸索出了一套英語聽力、口語的“正確”方法！
他雖然不是正式意義上的“老師”
但他可是被譽(yù)為“ 國內(nèi)英語配音第一人”，
上過《聲臨其境》給福爾摩斯“盲配”的哦!
孫志立老師和我們所認(rèn)知的不同
他認(rèn)為：
在英語的聽說讀寫中，聽，其實(shí)是最容易的！
而我們之所以感到聽不懂、聽不清、覺得人家“說得快”
是因?yàn)槲覀?學(xué)習(xí)語言的方式
——語法式的學(xué)習(xí)：XX+XX+XX
就決定了我們既聽不懂、更說不順！
孫老師在網(wǎng)上有很多短小的精講小視頻
首先示范了外國人那些”模糊“的發(fā)言
然后，用他的方法來學(xué)習(xí)一下后，
你就神奇地發(fā)現(xiàn)：
無論老外說得多快，確實(shí)都能聽懂了！
而且，他也提出了最底層的英語學(xué)習(xí)/聽力學(xué)習(xí)的規(guī)律：
語法要回歸“語言”
重視語言的“聲音屬性”
建立對(duì)起語法的“ 整體”“聲音印象”
孫志立老師的主要觀點(diǎn)、公開課視頻詳見：
《 孫志立：為什么我們聽不懂、也說不順？ 》
（孫志立老師在抖音開課，我還不大清楚課程費(fèi)用，有知情者歡迎友情知會(huì)一聲 ）
7 B站優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源專輯
B站中的 “一數(shù)”講解數(shù)學(xué)（初高中）的視頻，據(jù)我家孩子反饋也不錯(cuò)！
B站中還有、“ 一物兒”、 “一化兒”、“一生兒”等系列up主，大家可以自行搜索。
“黃夫人物理”、 “政歌化學(xué)”、 “德叔生物”（應(yīng)該均是高中）在網(wǎng)上口碑也很好，有需要的話也可以去看看。
如果大家對(duì)于如何孩子暑期學(xué)習(xí)、提升有困惑的話，歡迎參加 本周六晚8點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)交流：
會(huì)議主題：暑期孩子怎么學(xué)習(xí)專場
會(huì)議時(shí)間：2023/07/15 20:00-21:00
#騰訊會(huì)議： 907-629-799
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暑假到了，也同樣是家長充電的好時(shí)機(jī)。家長要想成功教育孩子，必須要與孩子同步成長！
王玨老師新開發(fā)的課程 《家長應(yīng)該了解的腦科學(xué)》，從腦科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的視角，介紹了孩子成長的基本規(guī)律、高效學(xué)習(xí)的原理與方法、如何指導(dǎo)孩子高效學(xué)習(xí)、以及很多 優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，推薦給家長學(xué)習(xí)。
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