師者，人之模范也。作為一名教師，你的一言一行都必須要注意，因為它可能對學生產(chǎn)生深遠的影響。學高為師，身正為范，這是一個老師必須努力追求和達到的境界。

(資料圖片)

盡管我們對老師的要求很高，教育部也出臺了教師職業(yè)道德規(guī)范對教師進行約束，但是教師失德的現(xiàn)象還是不斷發(fā)生。

這些教師盡管只是占很小的一部分，但是對于整個教師隊伍的形象的抹黑效果確是明顯的。因此，一旦遇到有教師的言行不當而被曝光的，那么對于他的處理往往也是很嚴厲的。

這樣做的目的，就是為了保持教師隊伍的整體形象，警醒那些不注意自己言行的教師，讓每一位教師都能關(guān)注自己的言行，讓教師的整體形象能得到有效的提升。

一個教師，一個行動或者是一句話，如果違背了一個教師的形象塑造，那么就有可能被人所利用，甚至會被有心人舉報到學校或者教育主管部門。而這時候，教師就是滿身是嘴也說不清楚了。而學?；蛘呓逃钟帜茉鯓幼瞿兀?/p>

恐怕只有嚴厲處理教師，才能換得家長的原諒——畢竟教師雖然是一個個體，但是他代表的可是學校的形象啊。因此，作為教師，我們在任何時候，說話或者做事一定要謹言慎行，以保持一名人民教師的形象。

這不，內(nèi)蒙古師范大學附屬第二中學的一位教師在學校的招生演講的時候，嘴不關(guān)風，就是說了一句“中考分招是一條魚腥一鍋湯”的話，而被有心的家長抓住，而舉報到網(wǎng)絡(luò)上。

一條魚，腥一鍋湯，這話什么意思？它的本意很好理解，和一粒老鼠屎壞了一鍋粥意思相類。那么，這位老師為什么會有這樣的表達出現(xiàn)呢？原來，他是說分招生對一個學校的影響的。它的意思就是，分招生給中學帶來的影響是很大的，他們不能給學校帶來活力，反而給學校帶來許多不可預(yù)期的負面影響。

他為什么要這樣說呢？這其實是表達對于份招生政策的不滿。那么，什么是分招生呢？就是省重點高中拿出大部分的招生名額按照比例直接下發(fā)到各個初中。這樣的好處就是，保證每一所初中都有學生有機會進入省重點高中就讀。

因為名額是分到學校的，學生們只要在自己的學校成績優(yōu)秀，就有機會進入省重點中學。這對于那些薄弱學校的學生是一個機會，也體現(xiàn)了教育的公平。

但是，這位老師為什么會把這些學生比作腥了一鍋湯的魚呢？主要原因是因為這些學生的考試成績很差，在他看來是不應(yīng)該進省重點中學的——因為基礎(chǔ)差，進了高中往往就會跟不上其他的學生。

這樣一來，如果他一旦自暴自棄，那么就會成為學校里的一顆定時炸彈，說不定就會影響到整個的學校呢？

這種情況有沒有呢？這肯定是有的。但是因此而把分招生貶得一文不值也是不對的。就是統(tǒng)招生，上了高中之后，不也是自暴自棄的情況存在嗎？因此這種說法明顯帶有明顯的偏見和歧視的成分。

也正因此，他的這個言論曝光之后，招致不少網(wǎng)友的不滿，而學校也因此作出回應(yīng)：“對這位老師進行停課處理，并進行了批評教育，責令其深刻反省并提交書面檢討?！?/p>

對于這位教師的言論，網(wǎng)友們的留言是有著嚴重的分歧的。

有網(wǎng)友對于這位教師的說法持認可的態(tài)度，他們?yōu)樗Q不平，叫委屈。

他們認為，他只是說了一句大實話。中考分招看上去是保障了學生們受教育的公平性。但是，這樣的做法，歸根到底都是不公平的，就是同樣上一所省重點高中，為什么薄弱學校的學生第五六十分都能上呢？這能體現(xiàn)什么公平？如果這也是公平，那高考為什么不實行分招的政策呢？明顯的這就是一個偽命題。

有網(wǎng)友對于這種說法是持著反對意見的。

他們認為，分招的學生成績之所以差，并不是自身的能力不足，而是因為教育資源分配的不均衡造成的。他如果因為中考成績不理想就沒有機會上省重點高中，那么這不是很不公平嗎？

成績好的學生就應(yīng)該高人一等，而成績差的學生就應(yīng)該被淘汰，這樣的做法顯然是不科學的。因為這里的好與差是因為教育資源的差異造成的，我們難道不應(yīng)該給他們一個公道嗎？

他們說的都有自己的道理，但是筆者認為當下的教育政策應(yīng)該是相對比較合理的存在。因為一旦全區(qū)都按照成績錄取，那么薄弱學校的學生真的就沒有了上優(yōu)質(zhì)高中的機會了，這真的很不公平啊！

親愛的讀者，對于一位教師因為在招生會上一句話不慎被停課處理這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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