四川南充，高坪實(shí)驗(yàn)幼兒園，新學(xué)期伊始，幼兒園老師帶領(lǐng)學(xué)生家長(zhǎng)集體宣誓：

我將無(wú)條件地配合老師。

宣誓的內(nèi)容配合這一本正經(jīng)握拳肅立的形式，真的是令人大開(kāi)眼界，瞠目結(jié)舌。

【資料圖】

其實(shí)一直都有聽(tīng)說(shuō)類似的魔幻情景，比如在家長(zhǎng)群里集體吹捧老師，挖空心思送禮物攀比之類的。在很多的幼兒園和中小學(xué)里，老師和家長(zhǎng)之間就是這么畸形的關(guān)系。

而且，這種關(guān)系的形成也不單是老師和學(xué)校單方面推動(dòng)的，家長(zhǎng)的鉆營(yíng)與諂媚也是其中重要的推力。但是因?yàn)槲易约簺](méi)孩子，一直沒(méi)有切身感受，直到看了這個(gè)視頻……

但是！這還不是全部，這事兒還有更令人嘆息的后續(xù)。

我在微博上發(fā)布這條視頻后，很快有一位自稱視頻拍攝者的用戶給我私信，以非常強(qiáng)硬的姿態(tài)讓我“不要亂發(fā)視頻”。

我一開(kāi)始還真是有點(diǎn)慌，莫非要翻車？難道真有什么隱情？

結(jié)果，他又給我發(fā)來(lái)一段相同場(chǎng)景里幼兒園老師們宣誓的視頻。然后說(shuō)家長(zhǎng)宣誓的完整視頻他沒(méi)有了……

真的，生活中太多人缺乏就事論事的能力，也完全沒(méi)有區(qū)分“事實(shí)”與“觀點(diǎn)”的能力。

在Ta看來(lái)，幼兒園口碑很好，老師很負(fù)責(zé)任，所以一切會(huì)給幼兒園造成負(fù)面影響的信息就全都是不實(shí)的。

然后，見(jiàn)說(shuō)不動(dòng)我，就開(kāi)始了經(jīng)典的賭咒發(fā)誓。

緊接著，又來(lái)了更經(jīng)典的“別有用心”指責(zé)。

短短幾分鐘的交流里，Ta把自己不知道從哪兒學(xué)到的談（詭）判（辯）技巧一股腦地發(fā)揮了出來(lái)。

可能有些讀者看到這里要開(kāi)始同情這位“家長(zhǎng)”了：

孩子還得在這家幼兒園上學(xué)，軟肋還拿捏在人家手上呢，這樣揪著不放對(duì)孩子的發(fā)展也不好。

看到?jīng)]，如果你也這么想，就徹底落入了幼兒園用來(lái)綁架學(xué)生家長(zhǎng)的那一套混蛋邏輯！這也正是開(kāi)頭視頻里那樣魔幻的場(chǎng)景會(huì)被在場(chǎng)那么多人接受與配合的原因。

天使般的孩子怎么就成了軟肋呢？幼兒園和老師憑什么對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待呢？憑什么家長(zhǎng)要對(duì)幼兒園的要求百依百順無(wú)條件配合呢？

能讓學(xué)生家長(zhǎng)做無(wú)條件服從宣誓的幼兒園，真的能照顧好孩子的身心發(fā)展嗎？我是一個(gè)字都不會(huì)信的。

這還不算完，還有更加讓人血壓升高的操作……

這位“家長(zhǎng)”的威嚇與苦情表演失敗之后，馬上又有一位疑似幼兒園工作人員的用戶私信聯(lián)系我。

很顯然，前面那位“家長(zhǎng)”與我的溝通是在幼兒園的要求之下“自愿”進(jìn)行的，所以園方立馬就知道了我在私信里表達(dá)的同情。甚至，更大的可能是，前面那位“家長(zhǎng)”的賬號(hào)根本就是幼兒園的人在使用。

這也是我頂著侵權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)堅(jiān)持不刪視頻的原因所在，那位自稱拍攝者的用戶根本不能提供完整版視頻或者其他證據(jù)，我當(dāng)然不能輕信Ta就是視頻的版權(quán)所有者。

說(shuō)回這位疑似幼兒園老師，也是一上來(lái)就實(shí)施道德綁架與威嚇，還煞有介事地問(wèn)我準(zhǔn)備怎么道歉。

結(jié)果，還是任何澄清證據(jù)都拿不出來(lái)。并且通過(guò)她交流的用詞和語(yǔ)氣讓我更加確信了，讓家長(zhǎng)宣誓無(wú)條件配合真的是這家幼兒園能做出來(lái)的事情。

因?yàn)樗麄儚念^到尾根本就沒(méi)有意識(shí)到這樣做有什么不對(duì)，哪怕是形成重大負(fù)面輿情了，也仍然沒(méi)有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。

很顯然，這位四川用戶也是幼兒園相關(guān)方的人，她理所當(dāng)然的反問(wèn)真的讓我不寒而栗。

不配合老師上啥學(xué)啊？

如果這真的是這家幼兒園老師的觀念……

那這學(xué)，我看還是不上為妙。

拒絕讓孩子淪為軟肋，請(qǐng)家長(zhǎng)先找回自尊與常識(shí)。