孩子在社交中，會(huì)遇到被他人用「侮辱性語(yǔ)言」攻擊的情況，怎么處理比較好呢：
教孩子懟回去？
(資料圖片僅供參考)
找其父母理論？
本文來(lái)自公眾號(hào)「天賦一餅」，作者黛西，是一位在德國(guó)生活的媽媽，她的解決思路或許能給我們一些啟示。
上周五，我從幼兒園撈出餅餅，她和好朋友依依不舍地隔著花園鐵欄桿繼續(xù)玩。
我默默后退了兩步，蹲在樹蔭里摳手機(jī)，一切都是最好的安排。
余光瞥到了同班一個(gè)小男孩 M，在欄桿里面看著她倆玩。
我記得他，出名的皮猴兒，剛來(lái)班里第一天就上房揭瓦。
字面意義上的「上房揭瓦」，他爬到了幼兒園花園的工具小屋子上面，把屋頂掏了個(gè)窟窿。
這才過(guò)了一年，他好像長(zhǎng)大了，一個(gè)人安靜地站在那兒，看著兩個(gè)女孩笑。
我陷入沉思：幼兒園的老師真是有兩把刷子，再難搞的娃，到他們手里也能長(zhǎng)成彬彬有禮的孩子，所以說(shuō)沒(méi)有「熊孩子」，只有不會(huì)引導(dǎo)的大人... …
這時(shí)候，男孩一句話打斷了我的沉思。
他沖兩個(gè)女孩大聲喊：「Hallo du bl?de！」
差不多就是「Hello，你個(gè)傻子！」的意思。
圖片來(lái)源：giphy
翻譯成中文，好像殺傷力沒(méi)有那么大，但在德語(yǔ)里屬于侮辱性比較強(qiáng)的，侮辱程度大概介于中文語(yǔ)境的「傻子」和「傻叉」之間。
餅餅愣了一下，瞪著他說(shuō)：「不可以說(shuō)這個(gè)，不能罵人，我不喜歡！」
男孩嬉皮笑臉又重復(fù)喊了一遍。
兩個(gè)女孩的目光同時(shí)落在一個(gè)安靜的美女子身上，也就是我。
我走上前兩步，站在餅餅身后，魁梧的陰影同時(shí)蓋住了餅餅和男孩 M。
我一字一頓地對(duì)男孩說(shuō)，我替她再重復(fù)一遍：「她不喜歡你這么說(shuō)，不可以的意思是不可以！」
男孩轉(zhuǎn)身跑開了。
為什么我不「罵」回去
娃在眼皮子底下被人罵，我卻沒(méi)有太火大，因?yàn)榱R人的是個(gè) 4 歲男孩，如果是 40 歲男人又是另一說(shuō)了。
很多孩子的成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷「污言穢語(yǔ)期」，也別說(shuō)男孩調(diào)皮什么的，我這個(gè)女孩小時(shí)候也經(jīng)歷過(guò)，現(xiàn)在還記得。
每個(gè)「問(wèn)題行為」的背后都是有期待的。
娃罵人說(shuō)臟話背后的期待，無(wú)非就是三樣：
一是探索語(yǔ)言。
他不很清楚這句話具體代表什么，會(huì)給別人帶去什么感受，他在試探。
二是尋找力量。
男孩 M 家里有個(gè)比他大 12 歲的哥哥，我之前在路上看到過(guò)哥哥怎么欺壓小弟的，所以 M 說(shuō)出這樣的話，我不驚訝，很可能在家就是被哥哥這么罵的。
在家里缺失的力量感，父母沒(méi)有給他補(bǔ)上，他只能用不合適的方法找補(bǔ)。
三是吸引注意力。
餅餅和好朋友玩得正投入，一句「 Hallo 」沒(méi)法引起她們的注意，但一聲「傻子」可以引起三個(gè)女人的關(guān)注。
無(wú)論是以上三個(gè)原因的哪一個(gè)，都不至于說(shuō)這個(gè)男孩是熊孩子。不過(guò)我也沒(méi)有和他講道理，道理只能和聽道理的人講，遇上不聽道理的，講道理只能給自己添堵。
比起教訓(xùn)對(duì)方一頓，我更關(guān)心餅餅此刻的心理活動(dòng)。
圖片來(lái)源：圖蟲創(chuàng)意
認(rèn)可女兒
充分表達(dá)自己的態(tài)度
莫名其妙被人罵了兩次傻子，而且自己的拒絕被人忽略，心理活動(dòng)當(dāng)然是 mmp，不是，當(dāng)然是很郁悶的。
這種情況下，我的一貫做法是，先給娃提提氣兒。
撿讓她有力量的話說(shuō)。
我說(shuō)：「你知道嗎？我覺(jué)得你剛才真的太棒了?！?/p>
她抬頭看我：「為什么呢？」
我回答餅餅：「M 說(shuō)話那么無(wú)禮，但是，你沒(méi)有因?yàn)樗麩o(wú)禮就也變得無(wú)禮。你還是很禮貌，很清晰地表達(dá)了自己的態(tài)度，說(shuō)明你情商高，會(huì)說(shuō)話！」
餅餅嘴角露出了一絲笑，但又轉(zhuǎn)瞬即逝了。
她說(shuō)：「可是我說(shuō)了沒(méi)用，他不聽我的。」
我回答孩子：「當(dāng)然有用啊！并不是一句話讓別人住口了，才叫有用；你表達(dá)了你的態(tài)度，讓他知道你不接受，你不喜歡，你不好惹，這也叫有用啊！」
孩子判斷一件事有沒(méi)有用，是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的，但他們經(jīng)常只能看到表面直觀的經(jīng)驗(yàn)（比如有沒(méi)有讓對(duì)方住口），但不能看到拒絕本身的意義（表達(dá)態(tài)度）。
說(shuō)這些就是想讓她知道一件事：別人聽不聽是他的課題，你表不表態(tài)是你的課題。無(wú)論別人怎么反應(yīng)，自己的課題才是你要關(guān)心的。
圖片來(lái)源：圖蟲創(chuàng)意
幫女兒學(xué)會(huì)界定
「是誰(shuí)的問(wèn)題」
本以為這事升華完就過(guò)去了，回家路上餅餅又提起來(lái)了。
她說(shuō)：「他為什么罵傻子？我們什么都沒(méi)做。」
重點(diǎn)來(lái)了，我就等著這句話呢。這也是我想讓娃明白的第二件事：界定「是誰(shuí)的問(wèn)題」。
很多娃被人罵、被起侮辱性外號(hào)、被打被欺負(fù)被霸凌，都會(huì)在心里問(wèn)自己：為什么是我？
這是個(gè)很「危險(xiǎn)」的自我反思。
問(wèn)題本來(lái)不出在受害者身上，但琢磨著琢磨，就容易自我歸因。
他們罵我是因?yàn)槲易隽耸裁?，他們喊我「胖豬」是因?yàn)槲姨至?，他們打我是因?yàn)槲姨酢?/p>
我經(jīng)常和人說(shuō)，蒼蠅盯蛋，沒(méi)有那么多五花八門的原因，只是因?yàn)樗莻€(gè)蒼蠅。
我問(wèn)餅餅：「你怎么想呢？他罵你們傻子，你覺(jué)得是因?yàn)槟銈冋娴纳祮?？?/p>
餅餅回答：「不是！」
我很認(rèn)可餅餅的回答，說(shuō)：「是的，當(dāng)然不是！他罵人是因?yàn)樗軣o(wú)禮，這是他的問(wèn)題，和你們半點(diǎn)兒關(guān)系都沒(méi)有?！?/strong>
教女兒學(xué)會(huì)處理
「語(yǔ)言攻擊」
餅餅的表情告訴我，她的心結(jié)解開了，這件事也就算過(guò)去了。
我知道有姐妹兒說(shuō)，就這么算了嗎？不找他父母聊聊？不跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？不罵回去不解氣！
其實(shí)在回家路上，我碰見了男孩 M 的爸爸，想了想，沒(méi)有提這茬兒。
不是我脾氣好。
一是因?yàn)槲覐娘烇炞炖锪私獾剑?strong>這是一次偶然事件，之前沒(méi)有發(fā)生過(guò)。
如果是經(jīng)常性事件，針對(duì)性事件，那又是另一說(shuō)了。
我也告訴餅餅，如果他之后再罵人，你大聲拒絕他不聽，可以直接告訴老師，回家告訴媽媽，我們堅(jiān)決和你站在一邊，沒(méi)有人被允許這么對(duì)你。
二是因?yàn)檫@件事是在幼兒園發(fā)生的，如果要溝通，也不應(yīng)該跳過(guò)老師。
我不了解 M 男孩的家庭，不清楚他爸爸是什么樣的人，如果他是一副「小孩兒么，很正?！沟膽B(tài)度，我不能保證會(huì)忍住不跟他干一架。
我沒(méi)有權(quán)利教育別人的孩子，也沒(méi)有義務(wù)幫助別人孩子的爹成長(zhǎng)，所以我不會(huì)直接找對(duì)方家長(zhǎng)，而是會(huì)讓老師當(dāng)中間人溝通，找個(gè)人和我一起負(fù)重前行。
這件事后，我借機(jī)教了餅餅一句德語(yǔ)諺語(yǔ)，「Du bist, was du sagst」，直譯就是，你說(shuō)什么，你就是什么。
字面意思聽著是在打嘴架，「你罵我是豬，你就是個(gè)豬」。
其實(shí)這句話的意思是，你說(shuō)什么話，就表明了你是什么人。
你用禮貌，友善，尊重的語(yǔ)言說(shuō)話，說(shuō)明你是個(gè)禮貌，友善，值得尊重的人。
你用惡意，陰暗，不尊重的語(yǔ)言攻擊別人，只能說(shuō)明你是個(gè)惡意，陰暗，不值得尊重的人。
世界怎么對(duì)待你，其實(shí)都是你教的。
本文來(lái)源：公眾號(hào)「天賦一餅」
作者：黛西，旅居德國(guó)的媽媽，畢業(yè)于慕尼黑工大，公眾號(hào)「天賦一餅」創(chuàng)始人。黛西專注于分享育兒方法，德國(guó)教育理念，兒童社交情商培養(yǎng)，給孩子帶來(lái)精神食糧，為父母點(diǎn)亮一道光，歡迎關(guān)注。
本文專家
鄧欣媚
審核專家
華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士
深圳大學(xué)心理學(xué)院副教授
策劃制作
策劃：蘭蘭
監(jiān)制：大力
排版：月餅
題圖來(lái)源：站酷海洛
