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【資料圖】
1.【答案】B。解析：本題考查學(xué)習(xí)理論。題干中，張老師的表現(xiàn)說明他善用強(qiáng)化，強(qiáng)化是行為主義學(xué)習(xí)觀中的一個重要概念。
A選項(xiàng)，人本主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價值。
C選項(xiàng)，認(rèn)知主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)通過積極主動的內(nèi)部信息加工活動形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
D選項(xiàng)，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。
2【答案】A。解析：本題考查學(xué)習(xí)理論。行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物桑代克認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯誤的過程，在此過程中隨著錯誤反應(yīng)的逐漸減少和正確反應(yīng)的逐漸增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。后人也稱這種理論為嘗試錯誤論，簡稱“試誤說”。題干中的觀點(diǎn)屬于行為主義學(xué)習(xí)理論。
3.【答案】B。解析：本題考查班杜拉關(guān)于強(qiáng)化的分類。班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化有直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化三種形式。
A選項(xiàng)，直接強(qiáng)化是指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化。
B選項(xiàng)，替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。
C選項(xiàng)，自我強(qiáng)化是指個體能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。
題干中，陳冬看到榜樣(自己的朋友)受到強(qiáng)化(校長的嘉獎)而強(qiáng)化了自身學(xué)習(xí)的積極性，這種強(qiáng)化屬于替代強(qiáng)化。
4.【答案】A。解析：本題考查經(jīng)典性條件作用的主要規(guī)律。
刺激分化是指通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。
刺激泛化是指有機(jī)體一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)條件反應(yīng)。
刺激獲得是指中性刺激(如鈴聲)反復(fù)與無條件刺激(如食物)相匹配，使中性刺激獲得信號意義轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件刺激的過程，即條件反射建立的過程。
刺激消退是指在條件反射形成后，如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會變得越來越弱，并最終消失。
題干中，小狗學(xué)會只對圓形光圈做出反應(yīng)而不理會與之類似的橢圓形光圈，是刺激分化過程。
5.【答案】D。解析：本題考查強(qiáng)化的類型。
A選項(xiàng)，負(fù)向強(qiáng)化是指個體在做出某種反應(yīng)之后，令其擺脫厭惡刺激，從而提高其類似行為出現(xiàn)的概率。
B選項(xiàng)，間隔強(qiáng)化是指間隔一定時間或比例給予的強(qiáng)化。
C選項(xiàng)，自我強(qiáng)化是指觀察者依照自己的標(biāo)準(zhǔn)對自己的行為做出判斷后進(jìn)行的強(qiáng)化。
D選項(xiàng)，替代強(qiáng)化是指觀察者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到強(qiáng)化。
題干中，李紅表現(xiàn)出助人行為，是因?yàn)槔罴t觀察到王強(qiáng)的助人行為受到了強(qiáng)化(表揚(yáng))，這屬于替代強(qiáng)化。
6.【答案】B。解析：本題主要考查學(xué)習(xí)理論中各理論流派的核心觀點(diǎn)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在學(xué)習(xí)觀上強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性，認(rèn)為學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識的過程，學(xué)習(xí)者不是被動的信息吸收者，而是主動的信息建構(gòu)者。因此，題干中的觀點(diǎn)屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。故此題選 B。
A 項(xiàng)，有意義接受學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是將符號所代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系的過程。
C 項(xiàng)，加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)過程就是一個信息加工的過程，即學(xué)習(xí)者將來自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工的過程。
D 項(xiàng)，聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用，在刺激 S 和反應(yīng) R 之間建立直接聯(lián)結(jié)的過程。
A、C、D 三項(xiàng)均與題意不符，故此題選 B。
7.【答案】B。解析：本題考查負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、懲罰、消退是易混淆的知識點(diǎn)。負(fù)強(qiáng)化是指個體在做出某種反應(yīng)之后，令其擺脫厭惡刺激，從而增強(qiáng)其類似行為出現(xiàn)的概率。題干中，小強(qiáng)媽媽在小強(qiáng)按時完成作業(yè)后取消其看動畫片的禁令，屬于撤銷懲罰，這種做法讓小強(qiáng)以后完成作業(yè)的次數(shù)增加了，即強(qiáng)化了這一反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，屬于負(fù)強(qiáng)化。故此題選 B。
A 項(xiàng)，正強(qiáng)化是指個體在做出某種反應(yīng)之后，給予一個愉快刺激，從而增強(qiáng)其類似行為出現(xiàn)的概率。
C 項(xiàng)，自我強(qiáng)化是指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。
D 項(xiàng)，替代強(qiáng)化是指個體因看到榜樣的行為被強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。
A、C、D 三項(xiàng)均與題意不符，故此題選 B。
8.【答案】C。解析：本題考查學(xué)習(xí)理論。班杜拉將強(qiáng)化分為三種形式，即直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。直接強(qiáng)化指觀察者因表現(xiàn)出觀察行為而受到強(qiáng)化。替代強(qiáng)化指觀察者通過觀察他人行為所帶來的獎勵性后果而受到強(qiáng)化。自我強(qiáng)化指人能觀察自己的行為，并根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，由此強(qiáng)化或處罰自己。
A 項(xiàng)，羅杰斯是人本主義心理學(xué)家，人本主義者強(qiáng)調(diào)人的潛能、個性與創(chuàng)造性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)、自我選擇和健康人格作為追求的目標(biāo);提出有意義的自由學(xué)習(xí)觀，即學(xué)習(xí)內(nèi)容要對個人有意義，因此強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者自主、自覺地學(xué)習(xí)，自行選擇學(xué)習(xí)材料，自己安排學(xué)習(xí)情境。
B 項(xiàng)，斯金納操作性條件作用理論提出正負(fù)強(qiáng)化、正負(fù)懲罰、消退理論。正強(qiáng)化是指給予一個愉快刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。負(fù)強(qiáng)化是指擺脫一個厭惡刺激，從而增強(qiáng)其行為出現(xiàn)的概率。正懲罰是指通過呈現(xiàn)厭惡刺激來降低反應(yīng)頻率，如言語斥責(zé)、批評、罰款等。負(fù)懲罰是指通過消除愉快刺激來降低反應(yīng)頻率，如減少兒童的零花錢，取消兒童周末看電影的權(quán)利等。消退是指有機(jī)體做出以前曾被強(qiáng)化過的反應(yīng)，如果在這一反應(yīng)之后不再有強(qiáng)化物相伴，那么此類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率便降低。
D 項(xiàng)，桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)的過程，提出了學(xué)習(xí)的三條定律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律、效果律。
A、B、D 三項(xiàng)均與題意不符，故此題選 C。
9.【答案】D。解析：本題考查學(xué)習(xí)的含義。學(xué)習(xí)是個體在特定的情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的改變。材料中大猩猩模仿游人吃餅干的行為，不是本能，是后天練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生。故選 D。
A 選項(xiàng)從亮的環(huán)境到暗的環(huán)境，開始看不到東西，后來逐漸看到了東西，這叫暗適應(yīng)。暗適應(yīng)是指在光刺激由強(qiáng)變?nèi)醯那闆r下發(fā)生的感受性提高的過程。
B、C 兩項(xiàng)只是一些暫時的行為變化，不是持久的改變，不符合學(xué)習(xí)的概念，不屬于學(xué)習(xí)。因此 A、B、C 三項(xiàng)不符合題意，選 D。
10.【參考答案】
這種說法是錯誤的。
負(fù)強(qiáng)化是通過令個體擺脫厭惡刺激來提高行為在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)或愉快刺激的消除來降低行為在將來發(fā)生的概率。
負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是不同的。負(fù)強(qiáng)化的本質(zhì)是提高行為發(fā)生的概率，也就是說，希望行為會重新發(fā)生;懲罰的本質(zhì)是降低行為發(fā)生的概率，也就是說希望行為不會發(fā)生。
