1.羅杰斯是人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人之一，他的觀點(diǎn)是讓學(xué)生通過自我反省活動(dòng)及感情體驗(yàn)，在融洽的心理氣氛中自由地表現(xiàn)自我，認(rèn)識自我，最后達(dá)至改變自我和( )。
(資料圖片僅供參考)
A.了解自我
B.成為自我
C.實(shí)現(xiàn)自我
D.追求自我
2.( )提出學(xué)習(xí)是滲透性的，它會(huì)使學(xué)生的行為、態(tài)度發(fā)生變化。
A.有意義的自由學(xué)習(xí)
B.以學(xué)生為中心的教育觀
C.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀
D.頓悟?qū)W習(xí)理論
3.張亮辨別了某個(gè)單詞英式和美式英語寫法的不同，如 enquire 和 inquire，根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，屬于( )的學(xué)習(xí)。
A.智慧技能
B.言語信息
C.動(dòng)作技能
D.態(tài)度
4.湯老師講解一個(gè)知識后，出示了兩道習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。其
做法依據(jù)的是學(xué)習(xí)的( )。
A.準(zhǔn)備律
B.練習(xí)律
C.效果律
D.遺忘律
5.當(dāng)幼兒做出好的行為后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑
代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的( )。
A.練習(xí)律
B.準(zhǔn)備律
C.效果律
D.優(yōu)勢律
6.在英語學(xué)習(xí)中，劉麗同學(xué)對相似的單詞不能加以正確區(qū)分，這種
現(xiàn)象屬于( )。
A.分化
B.泛化
C.消退
D.遺忘
7.小華為了獲得老師和其他小朋友的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和小朋友都不理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少，這體現(xiàn)的是( )。
A.懲罰
B.消退
C.正強(qiáng)化
D.負(fù)強(qiáng)化
8.建構(gòu)主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質(zhì)疑，強(qiáng)調(diào)知識的動(dòng)態(tài)性，這是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的( )。
A.學(xué)習(xí)觀
B.知識觀
C.教師觀
D.學(xué)生觀
9.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的是( )。
A.放學(xué)回家后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)允許看 20 分鐘電視
B.老師對于打小報(bào)告的同學(xué)不予理睬
C.在主動(dòng)完成作業(yè)后家長撤銷禁令
D.在課堂上搗亂放學(xué)后被留堂
10.“警示教育”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用是( )。
A.直接強(qiáng)化
B.替代強(qiáng)化
C.自我強(qiáng)化
D.外部強(qiáng)化
參考答案：2023年教師招聘考試每日一練第135期答案
