科目一(1-4)
(資料圖片)
1.下列選項(xiàng)中，與“質(zhì)數(shù)-素?cái)?shù)”的邏輯關(guān)系相同的是( )。
A.“自然數(shù)”和“整數(shù)”
B."方程”和"等式"
C.“實(shí)數(shù)”和“有理數(shù)”
D.“因數(shù)”和“約數(shù)”
2. 找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“20,52,148, ( ),1300”空缺處的數(shù)字，正確的是( )。
A.436
B.446
C.456
D.466
3. 在 Excel2010 工作表單元格中輸入( )時(shí)，應(yīng)首先輸入“=”。
A.中文
B.公式
C.日期
D.關(guān)鍵字
4. 閱讀理解
材料：
沒(méi)有任何借口
在西點(diǎn)，長(zhǎng)官曾問(wèn)我：“你為什么不把鞋子擦亮?”我說(shuō)：“我太忙，沒(méi)時(shí)間擦?！边@樣的回答得到的只能是一種訓(xùn)斥，正確的回答只能是：“報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口?！?/p>
“沒(méi)有任何借口”是西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，它強(qiáng)化的是，每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找任何借口，哪怕看似合理的借口。其目的是讓學(xué)員學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力，培養(yǎng)他們不達(dá)目的不罷休的毅力。它讓每一位學(xué)員懂得：工作中是沒(méi)有任何借口的，失敗是沒(méi)有任何借口的，人生也沒(méi)有任何借口。
“沒(méi)有任何借口”看起來(lái)似乎很，很不公平，但是人生并不是永遠(yuǎn)公平的。西點(diǎn)就是要讓學(xué)員明白：無(wú)論遭遇什么樣的環(huán)境，都必須學(xué)會(huì)對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)!學(xué)員在校時(shí)只是年輕的軍校學(xué)生，但是日后肩負(fù)的卻是自己和其他人的生死存亡乃至整個(gè)國(guó)家的安全。在生死關(guān)頭，你還能到哪里去找借口?哪怕最后找到了失敗的借口又能如何?“沒(méi)有任何借口”的訓(xùn)練，讓西點(diǎn)學(xué)員養(yǎng)成了毫不畏懼的決心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時(shí)間內(nèi)把握每一分每一秒去完成任何一項(xiàng)任務(wù)的信心和信念。
但是，不幸的是，在生活和工作中，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這樣或那樣的借口。借口在我們的耳畔竊竊私語(yǔ)，告訴我們不能做某事或做不好某事的理由，他們好像是“理智的聲音”“合情合理的解釋”，冠冕堂皇。上班遲到了，會(huì)有“路上堵車”“手表停了”“今天家里事太多”等等借口;業(yè)務(wù)拓展不開(kāi)、工作無(wú)業(yè)績(jī)，會(huì)有“制度不行”“政策不好”或“我已經(jīng)盡力了”等等借口;事情做砸了有借口，任務(wù)沒(méi)完成有借口。只要有心去找，借口無(wú)處不在。做不好一件事情，完不成一項(xiàng)任務(wù)，有成千上萬(wàn)條借口在那兒響應(yīng)你、聲援你、支持你，抱怨、推諉、遷怒、憤世嫉俗成了的解脫。借口就是一張敷衍別人、原諒自己的“擋箭牌”，就是一個(gè)掩飾弱點(diǎn)、推卸責(zé)任的“器”。有多少人把寶貴的時(shí)間和精力放在了如何尋找一個(gè)合適的借口上，而忘記了自己的職責(zé)和責(zé)任啊!
(摘編自[美]費(fèi)拉爾·凱普《沒(méi)有任何借口》)
問(wèn)題：
(1)“沒(méi)有任何借口”中的“借口”在文中的意思是什么?
(2)請(qǐng)結(jié)合本文，分析“沒(méi)有任何借口”這一行為準(zhǔn)則對(duì)人的品格會(huì)產(chǎn)生怎么樣的影響。
科目二(5-10)
5. 下列課堂導(dǎo)入方法中，屬于故事敘述導(dǎo)入法的是( )。
A.王老師直接指出今天課堂學(xué)習(xí)的主題是元素周期表
B.周老師先講了崔鶯鶯和張生的事例，然后引入了“唐傳奇”這一課題
C.李老師指出，上節(jié)課學(xué)習(xí)了西方的政治制度，這節(jié)課學(xué)中國(guó)的政治制度
D.張老師通過(guò)講授“光的反射”這一課題，引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展對(duì)物理學(xué)習(xí)方法的探討
6. 小紅認(rèn)為，她喜歡布娃娃，所以每一個(gè)人也都喜歡布娃娃。她所表現(xiàn)出來(lái)的是前運(yùn)算階段何種思維特征?( )。
A.不可逆性
B.單維性
C.自我中心
D.集中化
7.小學(xué)生雖然掌握了一定的邏輯運(yùn)算能力，但還不能擴(kuò)展到抽象的概念。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，這說(shuō)明小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展處在( )。
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.形式運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.前運(yùn)算階段
8. 高考的選拔模式屬于( )。
A.相對(duì)評(píng)價(jià)
B.評(píng)價(jià)
C.個(gè)體差異評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
9. 處于形式運(yùn)算階段的兒童，其思維形式是( )。
A.圖式
B.直觀動(dòng)作
C.具體形式
D.命題
10. 結(jié)合學(xué)科教學(xué)，談?wù)勔还?jié)好課需要具備哪些要素?(簡(jiǎn)答<小學(xué)科目二>)
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