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【資料圖】

暑假的余額已經(jīng)不多，每年的這個(gè)時(shí)候，一定會(huì)有同學(xué)在忙著做一件事：

趕寫(xiě)暑假作業(yè)。

假期玩嗨了，沒(méi)想到一轉(zhuǎn)眼就要開(kāi)學(xué)，暑假作業(yè)卻還有一多半沒(méi)做，擔(dān)心被老師批評(píng)，于是沒(méi)日沒(méi)夜地趕工，這樣的事情我們小時(shí)候都做過(guò)。

對(duì)于合肥的中小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，今年不用有這樣的擔(dān)心了，因?yàn)楫?dāng)?shù)亟逃置鞔_，各學(xué)校要設(shè)立“暑假作業(yè)緩交期”，允許開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)補(bǔ)交作業(yè)。

對(duì)于沒(méi)有做完作業(yè)的孩子們來(lái)說(shuō)，這當(dāng)然是一個(gè)天大的好消息。

不過(guò)，對(duì)于教育本身來(lái)說(shuō)，本該按時(shí)完成的作業(yè)卻允許“緩交”，這是好事嗎？

02

暑假作業(yè)，顯然是應(yīng)該在暑假期間完成的作業(yè)。

而且，作業(yè)量一般也不算大。

如果說(shuō)平時(shí)每天的作業(yè)量大，學(xué)生的水平有高有低，部分學(xué)生完不成可以緩做或不做，這還可以理解。

但一個(gè)多月的時(shí)間里做不完暑假作業(yè)，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間規(guī)劃出問(wèn)題了。

學(xué)校之所以給學(xué)生留暑假作業(yè)，既是為了鞏固一學(xué)年的知識(shí)，也是為了讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也有讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主規(guī)劃時(shí)間的用意。

學(xué)生沒(méi)有完成，說(shuō)明存在問(wèn)題，需要對(duì)癥解決，而不是延長(zhǎng)時(shí)間。

教育部門(mén)居然出規(guī)定緩交作業(yè)，實(shí)在有失嚴(yán)肅，也有違布置暑假作業(yè)的初衷。

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有網(wǎng)友就提出疑問(wèn)說(shuō)，暑假作業(yè)可以緩交，那么開(kāi)學(xué)后補(bǔ)做暑假作業(yè)會(huì)不會(huì)影響新的作業(yè)的完成？要不要接著緩交？

這樣一天天緩交下去，學(xué)生們?cè)趺纯赡馨褜W(xué)習(xí)搞好！

更何況，暑假還有許多社會(huì)實(shí)踐型的作業(yè)只適合在暑假期間完成，怎么去補(bǔ)？

培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立時(shí)間觀念，是我們最基本的教育目標(biāo)之一。

我們要“今日事，今日畢”，“暑假事，暑假畢”，而不是“今朝有酒今朝醉,明日愁來(lái)明日愁”，要知道，“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事皆蹉跎”??！

現(xiàn)在暑假作業(yè)可以一句話就緩了，可將來(lái)走向社會(huì)，哪里有人會(huì)給你“緩交期”？人生耽誤了，能緩么？

暑假有暑假的事情，新學(xué)期有新學(xué)期的任務(wù)，除非迫不得已，真的不能把暑假的事情拖到新學(xué)期來(lái)。

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我相信，要求設(shè)立“暑假作業(yè)緩交期”一定是出于關(guān)愛(ài)學(xué)生的好意。

但這樣光明正大地做出規(guī)定，到明年恐怕會(huì)有更多的學(xué)生不能按時(shí)完成暑假作業(yè)。

如果政策帶來(lái)那樣的效果，顯然也非教育部門(mén)所愿。

也許，在這一規(guī)定的背后，學(xué)校和教育部門(mén)也有自己的苦衷。

比如，如果學(xué)生因?yàn)闆](méi)做完暑假作業(yè)出點(diǎn)意外，可能會(huì)惹來(lái)麻煩。

其實(shí)對(duì)于個(gè)別沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生，老師處理的彈性大一些，要求其可以緩交甚至不交，都沒(méi)有問(wèn)題。

由教育部門(mén)出面做出統(tǒng)一規(guī)定，似乎不太妥當(dāng)。

明珠絮語(yǔ)（ID：tsliuchanghai），以教師和家長(zhǎng)的雙重視角看教育，解答青少年和家長(zhǎng)的教育困惑。新書(shū)《為自己讀書(shū)》正在當(dāng)當(dāng)、京東、天貓等平臺(tái)熱賣(mài)中！