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(資料圖片僅供參考)
作者：翹翹媽
一位在學(xué)校當(dāng)了十幾年班主任的朋友，這么感慨：
“別以為孩子機(jī)靈、聰明，長(zhǎng)大后就一定有出息。在我看來，有些孩子再聰明，長(zhǎng)大也未必有出息。
特別這3類孩子，多半是‘假聰明’，根本不是學(xué)習(xí)的料，父母?jìng)円欢ㄒ銐蚓??！?/strong>
01
“紙上談兵”型：
只會(huì)說，卻不會(huì)做
認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，說起道理一套套的，有些事情講得比大人還好。
問他為什么放假不出去玩，他說“學(xué)渣和學(xué)霸之間只隔著一個(gè)暑假”，自己要利用這一個(gè)半月的時(shí)間實(shí)現(xiàn)彎道超車；
問他喜不喜歡游戲，平時(shí)娛樂什么，他搖了搖頭，聲稱自己不刷手機(jī)，“沉迷網(wǎng)絡(luò)只是浪費(fèi)生命”；
再問他假期有什么打算，他列了一張密密麻麻的行程表，一天24小時(shí)被學(xué)習(xí)安排得滿滿當(dāng)當(dāng)……
正準(zhǔn)備夸他是“學(xué)霸體質(zhì)”，生活如此自律，身邊的姐姐卻一針見血指出：“講這么多有什么用，又不見得他做?！?/strong>
原來，他寧可在家睡懶覺，也不愿出去曬太陽(yáng)；不看各類電子產(chǎn)品，卻整天和電視作伴，無聊就在沙發(fā)上葛優(yōu)癱；行程表寫得再好，基本也是沒完成過。
難怪這孩子成績(jī)常常吊車尾，擺明了就是 “光說不做”型。
如今有不少孩子，明明知道自己能做什么，應(yīng)該做什么，卻 敗在一個(gè)“懶”字。
說話頭頭是道，邏輯清晰，可一要他動(dòng)起來，卻要三催四請(qǐng)，行動(dòng)力差到不行。
想起法國(guó)著名畫家柯羅的一段經(jīng)歷。
有一次，他指出一位年輕畫家的作品問題后，對(duì)方聽完連連附和，卻說“這建議特別好，我明天全部改”。
柯羅一聽就來氣，抬高音量訓(xùn)斥道：“為什么要等到明天？說了就得去做，不要拖拉找借口?！?
這也是對(duì)無數(shù)“行動(dòng)的矮子”的一番提醒和勸誡。
一個(gè)孩子，如果只會(huì)“紙上談兵”，養(yǎng)成了光說不做的壞習(xí)慣，明明有清晰的目標(biāo)，卻只會(huì)嘴巴上說說，不會(huì)把想法付諸行動(dòng)。
等過去十年、二十年……無論到什么時(shí)候，他注定不會(huì)有大出息，更不可能如父母想象的那樣成才。
02
“玻璃心”型：
一點(diǎn)點(diǎn)困難，就被打趴
常聽說現(xiàn)在的孩子打不得、罵不得，稍微一點(diǎn)打擊就受不了，甚至逃避、絕望。
學(xué)習(xí)上，類似的情況也不少。
杭州一位13歲的女學(xué)霸，從小到大成績(jī)名列前茅，初中也順利考上了全市的重點(diǎn)。
然而，剛開學(xué)不久的單元測(cè)試，她考了全班第五。 距離第一不過只相差幾分，卻讓她無法接受。在她的字典里，從來只有第一名，沒試過考這么差。
從那一次開始，她自信心受到嚴(yán)重打擊，漸漸喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和斗志，開始變得厭學(xué)，只想躲在家里。
父母見她頹喪，忍不住多罵了她幾句，結(jié)果她干脆拿起美工刀割傷手，嚷嚷“我不活了”。
后來經(jīng)過心理專家的診斷，確定孩子得了抑郁癥，有嚴(yán)重的焦慮厭學(xué)情緒。
專家表示，孩子一門心思都在學(xué)習(xí)上，沒時(shí)間交朋友，也不和父母交流。長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)習(xí)的高壓下，心情越來越壓抑，單元測(cè)試的失敗成了壓垮她的“最后一根稻草”。
其實(shí)，越來越多的孩子有這些問題。 表面上看，他們個(gè)個(gè)聰明能干，智商過人，但卻經(jīng)不起事，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)打擊受挫，隨時(shí)都有可能把他們打趴在地。
美國(guó)兒童心理學(xué)家西蒙·安妮提出過一個(gè) “蛋殼心理說”：某些孩子心理防線薄弱，和蛋殼一樣易碎。
· 他們?cè)谝鈩e人對(duì)自己的看法；
· 不允許自己“輸”，喜歡和別人競(jìng)爭(zhēng)做比較；
· 面對(duì)挫折失敗，只懂得依賴父母和別人的幫助，無法獨(dú)立解決問題；
· 即便小時(shí)候問題表現(xiàn)不夠明顯，但一旦長(zhǎng)大后，很難有膽量去嘗試新東西；
· 甚至?xí)陉P(guān)鍵時(shí)候覺得自己這不行那不行，缺乏足夠的自信，難以擔(dān)大任扛大梁。
03
“專注力不足”型：
玩很起勁，一看書就泄氣
后臺(tái)有不少父母問過這些問題： 現(xiàn)在的孩子吃東西營(yíng)養(yǎng)豐富，要什么有什么，學(xué)習(xí)條件和環(huán)境又好，可為什么長(zhǎng)得人高馬大的，就是學(xué)習(xí)狀態(tài)提不上去。
的確，每每看到青春氣息肆意發(fā)散的孩子們，不禁羨慕他們的陽(yáng)光、睿智、聰明。 但說起學(xué)習(xí)，有時(shí)卻不如以前的父輩。
說到底，就是“專注力”出了問題。
李玫瑾教授說過： “決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的往往不是智商，而是專注力。80%的孩子不是輸在智商，而是專注力上面?！?/strong>
中國(guó)心理學(xué)研究所調(diào)查顯示，我國(guó)660所大中城市中，20%~60%的孩子經(jīng)常走神，不能堅(jiān)持聽課30分鐘以上。
上體育課最積極活躍，只要坐在教室里，不是發(fā)呆就是看著窗外，聽不進(jìn)老師在說什么內(nèi)容；
明明能解答出不少高難度的奧數(shù)題，卻喜歡一邊做一邊玩，心思無法集中到作業(yè)上；
邊學(xué)習(xí)邊和別人說話打岔，結(jié)果連最簡(jiǎn)單的題都做錯(cuò)，聊天也很不盡興。
這些孩子并不愚笨，他們接觸最新最前沿的資訊，擁有最完善的知識(shí)體系，卻因?yàn)槿狈ψ銐虻膶Ｗ⒘?，影響學(xué)習(xí)力的提升。
曾親眼看過一個(gè)孩子，玩紙牌游戲玩得比別人都厲害，幾乎全勝。
可一翻開書做作業(yè)，整個(gè)人的狀態(tài)就像泄了氣的氣球，無精打采。
一會(huì)吃著媽媽準(zhǔn)備好的糕點(diǎn)水果，一會(huì)拿著手機(jī)上廁所進(jìn)進(jìn)出出，再一會(huì)就是在紙上畫畫。
看他這三心二意的模樣，不免替他的未來?yè)?dān)心。
專注力，是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力。
如果孩子注意力總是很難集中，寫作業(yè)的時(shí)候一會(huì)玩手，一會(huì)玩筆，很難專注在某件事情上，那他再高的天賦和智商，也只是裝飾，發(fā)揮不出任何作用。
他注定很難在長(zhǎng)大后有什么更厲害的出息。
04
孩子的“假聰明”變“真本領(lǐng)”
關(guān)鍵在父母指引
《俗物與天才》里有這樣一句話 ：“每個(gè)孩子都有成為優(yōu)秀人的潛質(zhì)，是父母日常的教育，賦予了孩子不一樣的人生?！?/strong>
當(dāng)孩子出現(xiàn)以上這三種“假聰明”的情況，父母要足夠重視，從日常生活中入手，慢慢引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)“真本領(lǐng)”。
1.父母以身作則，言出必行
孩子是從父母的身上學(xué)到該有的行為規(guī)范，想要孩子說到做到，父母總要垂范，言出必行。
電影《銀河補(bǔ)習(xí)班》里的爸爸馬皓文決定幫助兒子馬飛提升成績(jī)時(shí)，不是說說而已。
而是詳細(xì)做了計(jì)劃，嚴(yán)格督促。
為了鼓勵(lì)馬飛，他不僅拿出尺子丈量馬飛的課本，還偷偷賣血換了一臺(tái)電腦，毫不保留地分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
甚至親自帶兒子去空曠的田野，感受花草樹木；去看航展；瀏覽名勝古跡。
看到他努力認(rèn)真的樣子，兒子學(xué)習(xí)狀態(tài)漸漸好起來，效仿他的模樣在學(xué)習(xí)上不斷探索、沖刺，后來成了優(yōu)秀畢業(yè)生，備受矚目的宇航員。
作家列夫·托爾斯泰這么說，全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完善上。
父母對(duì)，孩子就對(duì)。
在孩子面前，示范如何說到做到、言出必行，勝過10000句大道理。
2.不過度保護(hù)孩子，也不要肆意打壓
父母的高參與、高期待，看似是對(duì)孩子的鼓勵(lì)和刺激。
但過分將孩子圈養(yǎng)在自己的世界里，或拿別人的成績(jī)來期待孩子的進(jìn)步，往往會(huì)適得其反。
與其給孩子造成不必要的心理重壓，不如把握好教育的度，必要時(shí)保護(hù)，更多是守望。
《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子的媽媽，便是最好的教育典范。
孩子想獨(dú)自上學(xué)，她確保一切萬無一失就點(diǎn)頭應(yīng)允；孩子想法天馬行空，因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋被勒令退學(xué)，她沒有一句怨言和批評(píng)，總是以溫柔、耐心一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)安慰。
正是這份有遠(yuǎn)見的愛，成功把“熊孩子”小豆豆培養(yǎng)成了這種真正優(yōu)秀的人才。
愛孩子需要恰如其分，表達(dá)愛也有尺度和分寸。 除掉孩子內(nèi)心的“心理包袱”，他才不會(huì)遇事脆弱、自暴自棄，而是散發(fā)出強(qiáng)大的自信的光。
3.孩子學(xué)習(xí)時(shí)，除掉不必要的干擾項(xiàng)
孩子保持高度專注的前提，就是不去打擾他。 不要怕他肚子餓就隨便進(jìn)房間送水果零食，更不要在他專心致志學(xué)習(xí)時(shí)問他情況。
最重要是，給孩子提供一個(gè)安靜獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間。
孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，不要看電視、打麻將或播放音樂打擾他，不要打斷他讓他做別的事情；
孩子學(xué)不下去時(shí)，適當(dāng)提醒一下他，但別一直在耳邊碎碎念；
孩子想學(xué)什么，暫時(shí)不想學(xué)什么，讓他做決定，尊重他的想法。
要知道，不被打擾，孩子學(xué)習(xí)才能更專注，效果更好。
中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉說：“父母應(yīng)成為孩子的人生路標(biāo)。”
所以，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)這3種“假聰明”的現(xiàn)象時(shí)，一定要提高警惕，不要掉以輕心。
一流的父母，都懂得用優(yōu)秀的榜樣、正確的方式方法，把孩子拉回正軌，讓孩子走在對(duì)的人生道路上。
編輯｜京教君
來源｜明教育、新東方家庭教育（ID：xdfjtjy），百萬父母關(guān)注的育兒平臺(tái)，傳遞專業(yè)家庭教育理念，提供海內(nèi)外家庭教育資訊，分享可吸收、可操作的方法和建議。讓持續(xù)地學(xué)習(xí)成為家庭的習(xí)慣
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