中考已結束，你做好初升高的準備了嗎？高中的學科不僅比初中的難，而且所學知識的深度和廣度都發(fā)生了變化。

(資料圖)

一、初高中學習的差異性

1、知識量變大

總體來說，初升高知識跨度非常大。初中三年學習的知識總量甚至不如高中一年的學習量。

比如數(shù)學，高中數(shù)學理科生需要學習5本書，每一本書都有高考的重要考點。

英語單詞量從初中要求的1600個，上升到3500詞+500短語。所以在新高一一開始很多學生會有“撞墻”的感覺，也就是通常所說的陡坡效應。

2、學科難度不同

聽聽同學們的反映就大概了解了~

高中學科多、節(jié)奏快，功課要靠理解去掌握，不能再死記硬背了； 不太習慣高中的自學方式； 學習方法和習慣還停留在初中階段； 老師上課速度快，跟不上老師的思路； 上課能聽懂，課后作業(yè)不會做； 理科尤其是數(shù)學和物理； 不能有效地支配時間； 高中的競爭比高中大幅提高； 高中生活不能很快適應。

3、高一內(nèi)容在高考直接考察

因為高中知識量大，所以高一和初一完全不同。初一知識更多的是實現(xiàn)學生從小學到初中的過度，比如有理數(shù)、線段與角等內(nèi)容，在中考中并不直接考查。

高中就不同了，高一學的知識在高考中直接考查40%-50%(如數(shù)學大概考65分左右)，按照新高考來講，現(xiàn)在比重更大了。

4、授課方式不同

初中教師常常采用直觀形象教學方法，以反復講解，教師要用較多的時間給學生以具體輔導。進入高中后，教師上課更注重分析，反復講解的做法少了，學生活動多了，許多問題要求學生獨立思考。

而且高中學科多，教師多，每個教師教學方法不同、教學內(nèi)容不同，對學生的學習要求也經(jīng)常不一致，所以，只有適應每個教師的教學方法，才能促進自己的學習。

5、學習習慣和方法不同

很多初中成績本來還不錯的孩子，到了高中還是覺得比較吃力，因為同學們的做題方式和解題思維還停留在初中！

初中學生學習方法比較單一，習慣于“聽、背、默”，習慣于書面作業(yè)，習慣于依賴教師。

高中的學習，要求學生學會獨立學習、獨立閱讀、獨立思考、獨立分析問題和解決問題。學習方法要求靈活、多樣，并要防止和克服單純死記硬背、重記憶輕理解、重做題輕讀書、重計算輕概念等不正確的學習方法。

二、如何做好初升高銜接

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1、新高一學習指南

那么，在這個重要的初升高銜接階段，我們應該做哪些準備呢？

1、一定要做好吃苦的準備，高中肯定比初中累的多。給自己做好心理建設，高中作業(yè)會翻倍變多，有時候自己認真聽課了，可能還是吸收不了。

2、在初中學習的基礎上還要加倍努力，畢竟學習的科目變多了。

3、任何環(huán)境都有一個適應的過程，不管有沒有被理想的高中錄取，都要調整好自身的狀態(tài)，否則會影響后續(xù)的高中學習。

4、對于高中的數(shù)理化，單純的死記硬背已經(jīng)不能適應這個階段的學習了，要學會總結規(guī)律、靈活思考，學起來才更輕松，才能拿高分。

5、家長也要注意了，高中時期孩子們都全身投入到學習中，家長要提前多了解選科、專業(yè)、報考等相關的政策，對于青春期的問題也要冷靜面對，心平氣和地溝通和引導才是上策！

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2、各學科銜接建議

下面從各個學科給同學們一些建議，相信按照下面的去做，開學后你們很快就能適應高中生活！

▌語文

初中語文與高中語文的區(qū)別：

1.選文上的區(qū)別：

初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加，有時甚至要從哲學、人生的角度來解讀，因此不能再以初中的標準來要求自己，須在個性化體驗、感悟和審美上加強。

2.文言文的區(qū)別：

初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩、散文，而高中的文言文則是長篇人物傳記和論述文章等，需要有較強的閱讀和翻譯能力。

對策：準備《古漢語常用字字典》。初中學習文言文只是為了考試，很難適應高強度的文言文教學，以至于學生們剛入高中便談“文言”色變。進入高中前準備好工具書《古漢語常用字字典》、《文言文基礎知識手冊》。

3.作文的區(qū)別：

中考作文一般只要求不少于五六百字，而高考作文要求在800字以上。從中可以明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區(qū)別。據(jù)了解，現(xiàn)在高考中常出現(xiàn)犯思維幼稚病的作文，就是沒有很好地適應。要想高考作文得高分，必須學會觀察生活，學會思考，學會成長，對文學作品要有自己的感悟和揚棄。

怎樣適應：

1.擴大課外閱讀。不是讓你直接將高中教材教材拿來讀，而是希望大家有計劃地讀一些高中教學大綱規(guī)定的參考書目上的課外閱讀。

2.注意生活積累。生活中處處有語文，當你說話、作文、看報、看書和與人交往時，都是學語文的機會，因此要對周邊生活仔細觀察，一定要關心時政。養(yǎng)成記日記的習慣，對作文技法和內(nèi)容的積累很有好處。

▌數(shù)學

1.計算能力要求高

初中生在有理數(shù)的運算、二次根式的運算、實數(shù)的運算的基本技能方面訓練不多，計算能力有所下降。在高中，學生應加強計算方法、步驟、算理以及簡便運算的訓練。

2.式的運算能力提高

初中學生對式（整式或分式）的運算能力較差，高中學段得加強訓練。

3.代數(shù)式變化要留意

初中對代數(shù)式變形代數(shù)推理的能力要求較低，不少學生對變形的方法、目標、意義不夠清楚，對已知與結論的關系、推理過程的思路不夠明確。因此，在高中要留意代數(shù)式變形的基本方法，了解代數(shù)推理的過程與意義。

4.生活語言、數(shù)學語言要區(qū)分

在初中，許多結論建立在生活經(jīng)驗、直觀感知上。但高中數(shù)學的抽象性較強，平時學習時，要注意區(qū)分生活語言、數(shù)學語言、符號語言和圖形語言的關系。

5.抽象符號要掌握

由于應試的原因，部分初中生只重視形式、套路，使學生的概括、抽象水平滯后。到了高中，學生要培養(yǎng)觀察能力，注意從特殊到一般，從具體到抽象的認識過程。

怎樣適應：

1.抓典型問題

平時，學生要抓典型數(shù)學問題，找到解決問題的方法，形成解題的策略。

2.多做基礎練習

高中數(shù)學中很多復雜的問題都是基礎知識的綜合運用。只要能把基礎知識牢牢的掌握，能夠靈活的運用，高中數(shù)學并不可怕。

3.靈活運用，形成系統(tǒng)的知識體系

高中數(shù)學概念和知識的增加，讓很多學生覺得學習很混亂，沒有清晰的思路。我們要多總結，在學習一段時間后要及時的總結筆記的內(nèi)容，形成以個良好的知識體系。

4.避免機械照搬

獨立思考，勤于動腦，動手解題是高中學習的根本。只能機械照搬 是無法學好的，必須通過解題，再反思、領悟，從而掌握運用解題的原理和方法。

5.及時分析考卷

高一新生來自不同的學校，學習方法也不盡相同，可借鑒成績好的同學的學習方法，也可總結自己的方法。另外，學生要會分析考卷，從考卷中分析自己的弱項，拿出對策，并調整學習方法。

▌英語

1.生詞、篇幅、語法難度大幅提高

高中英語每單元生詞平均45個左右，大大超過初中；課文體裁的題材廣，篇幅加大，文章多在300詞左右，長句、難句不時出現(xiàn)；單元難點、語法也接踵而來。

2.高中重篇章理解

在初中，學生習慣老師對課文逐句解釋。在高中，老師一般不再逐句解釋，重視學生對篇章的理解；此外，初中生只注重課堂學習，不重視課下整理和反思；初中生只滿足于英語必修教材的學習，不能主動進行教材之外的自主性學習。

怎樣適應：

1.要預習和復習

高一新生，要養(yǎng)成良好的預習和復習習慣，并借用工具書進行課外閱讀。另外，要會歸納所學內(nèi)容，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；平時，學生要多與老師溝通，反映學習遇到的困難和要求。

2.要堅定學習目標

一些一時難跟上進度的學生，要堅持自己的學習目標，并學會反思，調整學習方法，保持穩(wěn)定良好的學習狀態(tài)。

一、初高中英語銜接存在的問題

很多高一新生入學后，會感到高中英語容量大、要求高、節(jié)奏快，面對越來越多的新單詞，越來越長的長句，越來越長的文章，越來越快的語速和形式多變的綜合能力考查題感到束手無策，有些不知所措，無所適從，面對完形填空、閱讀理解等綜合能力考查題茫然失錯，學習十分吃力，從而產(chǎn)生了畏懼、無奈的心理。甚至初中時英語成績較為優(yōu)秀的一些學生，也感到英語難學，雖然很努力，但成績平平，對英語也失去了信心。

很多學生初中升入高中以后會出現(xiàn)一些問題：

1.不適應高中學生的英語授課模式；

2.不適應老師的教法，不適應教材的大容量；

3.口頭表達，書面表達能力跟不上；

4.詞匯量少；

5.語言運用能力差；

6.閱讀理解能力跟不上考試要求。

二、初高中英語學習的區(qū)別

1、詞匯量不同。初中英語的詞匯量較小，初三英語教材中每個單元的單詞、詞組不過二三十個，而高中詞匯要求和需要量猛增，高一英語教材中每個單元的單詞、詞組達五六十個，高三教材中的英語詞匯量更大。對于高中英語詞匯的學習，其要求遠遠高于初中，在學習單詞時，我們既要了解它在文中的意思，還要掌握它在練習中，考試中可能出現(xiàn)的所有意思，用法及搭配等。

2、語法不同。在初中階段我們把基礎的語法內(nèi)容已經(jīng)學習過了，而在高中語法也比較復雜，要學習的是更深更高層次的語法。如定語從句，非謂語動詞、名詞性從句，倒裝結構、虛擬語氣等等，其中的部分內(nèi)容我們并不陌生，但是初中我們所接觸的還只是皮毛，高中階段的學習會比之前的所學內(nèi)容復雜得多。

3、教材不同。初中教材篇幅較短，高中新教材內(nèi)容更加豐富，取材更加廣泛，篇幅較長。另外，在新課改模式下，高中教材只不過是學習英語的主題文篇，在高中階段還需要涉獵大量的課外讀物。

4、考試評估制度上不同：進入高中之后考試不能靠背答案過關，所學所考的內(nèi)容應該都是向高考看齊的，難度不小。

5、閱讀題不再是簡單的從文中就能找到內(nèi)容的事實題，而是更高要求的主觀題。例如作者的觀點或是給出文章的標題等。閱讀時還要求我們?nèi)グ盐掌陆Y構。

6、對高中的教法不習慣。初中依賴性較強，加之初中教材內(nèi)容簡單，課上練習時間比較充裕，而高中教材內(nèi)容多，課時緊，以自學為主，必須充分發(fā)揮積極性、主動性才能完成學習任務。

三、初高中英語學習如何應對“落差感”

1、主要的銜接難點

（1）生詞、篇幅大幅提高。根據(jù)《高中英語新課程標準(2017年版2022年修訂)》的要求，從高一年級起學生每周的課外閱讀量不少于2500詞，總量不少于10萬詞。在閱讀時，既要選擇不同的題材，又要選擇不同的體裁。只有閱讀量上去了，閱讀速度上去了（新課程標準要求60字每分鐘），理解層次上去了，才能談到閱讀綜合能力的提高，至于完形填空、閱讀理解等也就迎刃而解了。

（2）詞語用法難度提高。初中生進入高中學習，主要困難表現(xiàn)在詞匯量有限，語音知識欠缺，基本句子成分劃分不清，段落意思不會歸納，詞語用法不善歸納等。

（3）高中重篇章理解。在初中，學生習慣老師對課文逐句解釋。在高中，老師一般不再逐句解釋，重視學生對篇章的理解；此外，初中生只注重課堂學習，不重視課下整理和反思；初中生只滿足于英語必修教材的學習，不能主動進行教材之外的自主性學習。

2、影響初高中英語學習銜接的因素

（1）環(huán)境與心理的變化。

（2）教材跨度。

（3）初高中英語學習方法存在差異。

（4）初高中英語試題范圍和形式不同。

初中試題立足于課本和有限的學習資料，而且題型簡單，只要熟悉課本并通過一定的練習，考試成績一般比較理想。而高中試題范圍廣泛，課本只是基礎，學生必須在熟悉課本的基礎上，借助大量的課外知識。學生還需具有邏輯思維，分析、判定和歸納的能力。為了與高考接軌，在考試中會以高考形式命題。學生要在考試中取得好成績很難，學習英語的信心易受影響。

四、如何提前做好準備？

●建議1、認真學習和研究《高中英語新課程標準(2017年版2022年修訂)》，因為在新課標中，對高中英語的聽、說、讀、寫能力都細化了其要求和標準。

●建議2、多讀書，積累詞匯，學會記記憶的方法，擴大詞匯量?？衫眉倨诙喾e累詞匯，比如看英文電影、聽英文歌曲、閱讀一些英文版名著或學生英語報刊，平時在日常的生活中多注意周圍的事物的英語標示。

●建議3、注重語法知識整合，理清脈絡，系統(tǒng)掌握。對于英語語法知識不要“死記硬背”，要掌握一定的語法規(guī)則和竅門，打好語法基礎，注意那些特殊的語法現(xiàn)象，它們往往是考試的熱點和學習的難點。

●建議4、查漏補缺，善于總結學習經(jīng)驗，夯實根基，養(yǎng)成良好的學習習慣。把初中所學過的1500多個單詞和200多個短語、語法內(nèi)容按照一定的順序重新梳理，集中識記，通過適量的練習加以鞏固和提高。

●建議5、語言知識的銜接方面

語音方面：可以繼續(xù)利用音標和讀音規(guī)則學習生詞，復習舊詞等。如復習英語語音要素（48個國際音標），發(fā)音要領，嚴格按照發(fā)音部位發(fā)音，對照最新國際音標標準的泛讀磁帶，一個一個地模仿練習，糾正不正確的發(fā)音習慣和方法。在糾正發(fā)音的同時，概括和歸納字母和字母組合的讀音規(guī)則，按規(guī)則將初中所學的詞匯歸類，并注意有計劃，有步驟地把高中單元課文即將出現(xiàn)的新詞匯在歸類中有機地復現(xiàn)。

詞匯和句型方面：以課文為主線，在學習新的詞匯或句型時，不忘再現(xiàn)已學的知識。

語法方面：系統(tǒng)地復習歸納語法。既要做到系統(tǒng)地理清網(wǎng)絡，把單詞、詞組、句型、語法進行系統(tǒng)地概括和歸納，又要集中地復習運用。找出薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補救，為順利地學習鋪平道路。

功能和話題方面：除了高中課本各單元重現(xiàn)的話題再進行復習鞏固外，要結合學生的興趣，愛好及熱點話題，充插在各種課型中隨時進行。

擴大課外閱讀量，也包括中文。

寫作方面：貴在平時堅持訓練，沒有捷徑可走。開始時盡量把要點寫全，把句子寫正確，把意思表達清楚；慢慢地朝著使用高級詞匯、使用復雜句子結構和多使用關聯(lián)詞語的方向過渡，這樣在高考中學生才能取得較理想的作文成績。

●建議6、樹立信心，堅定學習目標，激發(fā)學習的興趣。樹立信心是銜接學習的基礎，夯實根基是銜接學習的關鍵，培養(yǎng)能力才是銜接學習的目的。

▌物理

初中物理和高中物理的區(qū)別：

在高中的時候，覺得最難的科目就是物理?；叵朐?，可能高中物理的第一學期就是一道坎，它表現(xiàn)在：

1.從初中到高中知識的銜接看，物理跨度太大，銜接不是很好。

2.從知識的層次看，初中大部分知識都是要求感覺、了解、知道；而高中大部分都是要求感悟、理解、明白。

3.從學生實驗層次看，初中階段大多數(shù)實驗都是教材（或教師）擬好的實驗方案，學生只要按照方案動手做一做，再觀察物理現(xiàn)象，或記錄數(shù)據(jù)，得出結論；

而高中階段大多數(shù)實驗都是空白的，需要學生導出實驗原理，再根據(jù)實驗原理自己擬定方案，然后動手，觀察與記錄數(shù)據(jù)，由現(xiàn)象與實驗數(shù)據(jù)，進行分析，得出結論，還要分析實驗誤差的原因。

4.從數(shù)學層次來看，初中階段主要運用物理公式求解，而高中階段要求不僅會運用物理公式，同時還要會運用數(shù)學知識解決物理問題。

怎樣適應：

1.培養(yǎng)物理學習興趣。同學平時可以下意識地將自己的日常生活與物理緊密結合在一起，以激發(fā)自身學習物理的興趣。例如，通過探究生活中彩虹、七彩泡泡等各種各樣的有趣事項的真實本質，加強物理與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

2.學會轉化。在學習時，同學可以將高中抽象化的知識先轉變?yōu)樾蜗蠡?、具體化的知識，然后再進行理解和分析。例如，學習彈力、摩擦力等抽象性極強的力學知識時，學生可以利用計算機或實驗等各種方式，將這些力形象化，具體化。

3.學會使用數(shù)學工具。運用數(shù)學工具解決物理問題在初中物理教學中并不突出，到高中物理教學中已經(jīng)成為能否處理各種實際問題的至關重要手段了。建議抓住“高一”這一年。在學習上有如下七個環(huán)節(jié)：課前預習→專心上課→及時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結→訓練提升。在學習中體會到樂趣，才能取得好的成績。

▌化學

初中化學和高中化學的區(qū)別：

目標不同：初中化學是啟蒙學科，主要要求同學們掌握簡單的化學知識、基本化學實驗技能、簡單化學計算及化學在生活生產(chǎn)及國防中的某些應用，其知識層次以要求同學們“知其然”為主；

高中化學知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學習的化學知識有相當一部分要求同學們不但要“知其然”，而且要“知其所以然”，要會應用所學知識解決具體問題，還要能在實際應用中有所創(chuàng)新。

怎樣適應：

學習初中化學時，同學們一般采用記憶、重現(xiàn)、簡單模仿等學習方法，這些較為機械、死板的方法是不適應高中注重能力及創(chuàng)新的要求的。學習高中化學，必須要從本質上去理解所學內(nèi)容，并能推陳出新、融會貫通。

對于初中化學沒有學好的同學，建議還是提前預習一下高中的化學知識，可以從三個方面入手：

高中化學學習所需的重要初中化學知識之復習、鞏固、提高（克服“落差”），高中、初中化學都未明確學習的同一知識點之間的銜接（避免“遺漏”），高一化學將學習到的一些重難點知識（適當“超前”）

▌生物

暑假把課本當課外讀物

建議中考考生在暑假找來高中生物課本作為課外讀物，認真瀏覽閱讀一遍，做到初步了解生命的特征、生物體的結構層次、生命的延續(xù)和發(fā)展以及生物與環(huán)境的內(nèi)容，對生物學的內(nèi)容有所了解，特別關注課本中所涉及的基本生物學概念和名稱。

▌政治

做一個關心政治的人

掌握科學的學習方法是取得成績的保證。關心時事。政治學科的特點是思想性、時政性較強，要求學生要多關注社會、國家大事，做一個關心政治，關心生活的人，做到理論聯(lián)系實際。

▌歷史

讀讀《中華上下五千年》

高中歷史采用模塊＋專題的體例。這種編寫模式使得歷史事件時序顛倒、跳躍性大，割裂了一些完整的事件。假期中，同學們可以讀些相關書籍，如《中華上下五千年》、《世界上下五千年》和一些人物傳記。

▌地理

學會儲備和積累信息很重要

高中地理知識量大，學習高中地理要會積累，就是儲備信息。一是來源于課外學習資料，二是來源于課堂上。注意記課本上沒有的和典型解題思路與技巧，以及自己不懂的。