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聯(lián)合國教科文組織7月發(fā)布了《生成式人工智能與教育的未來》報告。該報告對生成式人工智能給教育帶來的影響進行了批判性反思，并呼吁加強對生成式人工智能的審查和監(jiān)管，以確保生成式人工智能與教育的融合符合教育目標(biāo)和人類價值觀?！ ?shù)字技術(shù)的發(fā)展改變了人類的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，為教育帶來了新的潛力和可能。報告提出，生成式人工智能對自然語言的強大模擬和生成能力促使我們重新審視當(dāng)前的教育體系，重新思考學(xué)生的培養(yǎng)方向。同時，報告探討了生成式人工智能對教育的諸多影響，包括教師角色的轉(zhuǎn)變、評估方式的變化和教育目標(biāo)的調(diào)整?！ 蟾嬲J(rèn)為，生成式人工智能給教育帶來的新挑戰(zhàn)主要有以下幾點：對弱勢學(xué)習(xí)者產(chǎn)生不利影響，擴大了國家間的教育差距，加劇了不平等現(xiàn)象；新技術(shù)可能會削弱教師的作用和地位，并對教師提出了更高的要求；如何分配和平衡用于開發(fā)人工智能和培養(yǎng)人類能力的投資是個難題。 對于以上影響和挑戰(zhàn)，報告強調(diào)了在教育領(lǐng)域中減緩和規(guī)范人工智能使用的必要性，鼓勵教育部門與其他監(jiān)管機構(gòu)合作，對教育系統(tǒng)中人工智能的應(yīng)用建立規(guī)范并加強監(jiān)管，以確保所使用的工具符合教育目標(biāo)?！ 〈送?，報告強調(diào)了保護知識系統(tǒng)多樣性和尊重人類價值觀的必要性。報告認(rèn)為，需要更深入地思考人工智能的角色，確保學(xué)習(xí)者和教育者在教育中的主體性。報告還提出，在關(guān)注新技術(shù)如何改變教育的同時，需要思考教育應(yīng)如何引導(dǎo)新技術(shù)的整合，并提高我們對新技術(shù)的接受度。
