太行山東麓的河北石家莊鹿泉區(qū)南海山村曾是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)前身中央外事學(xué)校的所在地。北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬石家莊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2019年開辦時(shí)，年過(guò)百歲的著名國(guó)際友人、新中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)園地的拓荒人伊莎白·柯魯克曾重回故地，并在當(dāng)年年底出任學(xué)校榮譽(yù)校長(zhǎng)。“作為落地河北省省會(huì)的一所全面引入北京知名高校教育體系的基礎(chǔ)教育學(xué)校，北外石家莊附校開辦三年來(lái)，逐步發(fā)展為一所學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。”該校執(zhí)行校長(zhǎng)牛曉珊介紹，2019年開辦時(shí)，北外石家莊附校僅有師生百余人，現(xiàn)在已發(fā)展到近兩千人的規(guī)模。

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬石家莊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師史琳為學(xué)生上英語(yǔ)課。

三年的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)驚喜不斷

結(jié)束三年快樂(lè)充實(shí)的初中時(shí)光，楊棟茗也要離開鹿泉區(qū)，到石家莊市區(qū)上高中了。三年前剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，楊棟茗在學(xué)習(xí)成績(jī)方面還是著實(shí)讓媽媽焦女士捏了把汗。

“平時(shí)覺(jué)得他成績(jī)還挺好的，可是英語(yǔ)跟市區(qū)里的孩子一比，差距還是很明顯。”焦女士告訴記者，權(quán)衡再三后，她決定在家門口當(dāng)時(shí)新開辦的北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)附屬石家莊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校給孩子報(bào)名。

小升初的關(guān)鍵階段，為何看中一所新開辦的學(xué)校?焦女士坦言，除了學(xué)校的“北外”身份，最吸引她的是學(xué)校先進(jìn)的理念和開闊的視野。在她看來(lái)，對(duì)即將進(jìn)入初中階段的兒子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)固然關(guān)鍵，但興趣和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)同樣重要。

過(guò)去的三年，孩子在北外石家莊附校的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不斷給焦女士帶來(lái)驚喜。楊棟茗通過(guò)主持節(jié)目鍛煉了表達(dá)能力，一直練鋼琴的他第一次在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)。最讓媽媽欣慰的是，楊棟茗的英語(yǔ)本來(lái)“不會(huì)說(shuō)”，幾年下來(lái)，已經(jīng)可以在口語(yǔ)比賽里名列前茅了。

在校期間，楊棟茗還選修了西班牙語(yǔ)的二外課程。“一開始聽說(shuō)選修課報(bào)名不到30個(gè)人就不開了，但最后只報(bào)了3個(gè)孩子，還是開班了。”焦女士說(shuō)。

英語(yǔ)教學(xué)組組長(zhǎng)史琳是一位資深英語(yǔ)教師，據(jù)她介紹，外語(yǔ)教學(xué)是北外石家莊附校的特色，除了西班牙語(yǔ)外，學(xué)校還開設(shè)了法語(yǔ)、日語(yǔ)、韓語(yǔ)的課程，為學(xué)生提供了提升外語(yǔ)能力的多樣化選擇。

幫助年輕教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校剛剛開辦時(shí)，絕大多數(shù)同事都是初次踏上教學(xué)崗位的年輕教師，如何快速提升組內(nèi)教師的成熟度，以適應(yīng)北外教學(xué)體系的要求，成為各教學(xué)組最重要的任務(wù)之一。

三年來(lái)，北外國(guó)際教育集團(tuán)的專家每月都會(huì)來(lái)鹿泉區(qū)或通過(guò)線上方式進(jìn)行聽評(píng)課，對(duì)石家莊附校的每位教師作出詳細(xì)的建議和指導(dǎo)。

北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)國(guó)際教育集團(tuán)教育合作事業(yè)部教學(xué)支持部英語(yǔ)課程總監(jiān)羅霄介紹，北外國(guó)際教師教學(xué)評(píng)估長(zhǎng)期規(guī)劃分為三個(gè)階段，共5個(gè)學(xué)年。目前，北外石家莊附校教師已經(jīng)完成了前兩個(gè)階段的目標(biāo)，從熟悉考試與教材設(shè)計(jì)，到解決實(shí)際教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題，北外國(guó)際教育集團(tuán)專家會(huì)對(duì)整個(gè)過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致評(píng)估，幫助年輕教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

“不管是剛工作不久的年輕老師，還是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，在北外體系內(nèi)經(jīng)過(guò)五年的成長(zhǎng)，就可以成為一名成熟型教師。通常這個(gè)過(guò)程是需要十幾年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的，但北外的規(guī)劃和目標(biāo)非常詳細(xì)和有針對(duì)性。”史琳說(shuō)。（記者 李如意）