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“我剛剛進所的時候，連微電子中基本的MOS管都不是很了解。”湯海洋這樣描述自己在西浦-集萃學院聯(lián)合培養(yǎng)課題開始時的狀態(tài)。然而就是這樣的科研“小白”，經(jīng)過集萃學院特色人才培養(yǎng)模式的鍛煉，順利完成了自己的碩士研究項目，并且獲得了江蘇省產(chǎn)業(yè)技術研究院智能集成電路設計技術研究所的工作機會，實現(xiàn)了自我超越與升級。

作為西交利物浦大學低碳電力與能源技術（研究型）專業(yè)碩士生，湯海洋先在學校完成一個學期的專業(yè)課學習，包括風能、核能、電力分析等基礎課程，然后前往研究所完成畢業(yè)課題研究。在智能集成電路設計技術研究所副經(jīng)理趙海導師的指導下，他成為國家重點研發(fā)計劃課題項目——“聲音敏感元件配套高精度低噪聲 ASIC 結構設計”的一員。

由于本科階段在美國學習的經(jīng)歷，湯海洋非常適應國際化的學習氛圍，加上西浦-集萃學院獨特的產(chǎn)學研聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，為學生搭建了能夠接觸到前沿產(chǎn)業(yè)課題研究的的成長平臺，他選擇了西浦-集萃的研究生項目。然而，由于所選專業(yè)跨度較大，在課題研究之初他對集成電路并不了解?！暗菍ξ襾碚f既然選擇了開始，無論多么困難我都要堅持下來?！睖Ｑ笳f。

湯海洋在課題組里負責聲敏元件的電荷泵模塊設計，他在產(chǎn)業(yè)導師趙海的帶領下反復研讀各種相關論文與專利文獻；同時，在沒有硬性要求的情況下，他還在自學相關技術領域的專業(yè)書籍，彌補自己在專業(yè)上的不足。

“我們的研究特別繁瑣，一個電路圖里面就有上萬個晶體管，而且有些電路很脆弱，連接的時候要格外小心?！睉{著堅持不懈的精神，湯海洋順利完成了自己的課題任務。

湯海洋的西浦校內(nèi)導師、智能工程學院的劉雯博士表示，“湯海洋一路走來克服了許多困難，包括新冠疫情期間一些項目會議只能線上開展，但他的自主性非常強，項目工作安排得井井有條。”

產(chǎn)業(yè)實踐的經(jīng)歷拓寬了湯海洋的思路和眼界?！霸谘芯克ぷ骱苤v求效率，我們考核都有一個固定的量化標準，很方便出成果，我也能很直觀地看到自己每天的成長與進步?！睖Ｑ笳f，趙海導師手把手教導他實際的電路分析方法與連線技巧，在每周的組會上，趙海導師還會細心詢問他一周中遇到的問題，給予有針對性的指導，這使他掌握了許多在課堂上學不到的實用技巧。

今年春天，湯海洋碩士畢業(yè)，獲得了利物浦大學Distinction（卓越）等級碩士學位。如今他已是智能集成電路設計技術研究所的一名正式員工，繼續(xù)追逐自己的科研夢想。

“聽說同行業(yè)的前輩都有自己的專利，我也想爭取能夠研發(fā)出屬于自己的專利技術，在集成電路領域繼續(xù)探索?！睖Ｑ笳f。（記者：吳楠 編輯：石露蕓）