1. 三年級(2)班正在上數(shù)學課，這時從窗外飛進了一只小鳥，同學們立刻將注意力轉(zhuǎn)向了小鳥，這種注意叫做( )。(單選)
A.有意注意
(資料圖)
B.無意注意
C.有意后注意
D.無意后注意
2. “入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣”體現(xiàn)了( )。(單選)
A.感覺補償
B.感覺后效
C.感覺對比
D.感覺適應
3. 學生對于正在論證、評價的問題，表現(xiàn)出維護自己觀點的熱情;對于新的尚未認識的東西，表現(xiàn)出求知欲均屬于( )。(單選)
A.美感
B.理智感
C.道德感
D.幸福感
4.某同學喜歡打乒乓球，于是常常在放學后與同學打球到天黑，回到家仍繼續(xù)對著墻壁練習球技，有時到了廢寢忘食的地步而不自知。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，該同學認真鉆研球技屬于( )。(單選)
A.生理需要
B.認知與理解的需要
C.審美需要
D.歸屬與愛的需要
5. 教師在講解波義耳定律時，首先提供公式PV=K，讓學生應用公式解決相關問題，然后讓學生通過試驗測量封閉容器中的壓強，最后畫出壓強與容積的關系圖。根據(jù)加德納的多元智能理論，這一教學過程比較適合( )型的學生。(單選)
A.語言智能
B.邏輯數(shù)學智能
C.空間智能
D.人際智能
6. 根據(jù)思維的獨創(chuàng)性，可把思維分為( )。(多選)
A.動作思維
B.常規(guī)思維
C.創(chuàng)新思維
D.形象思維
7. 下列屬于小學生情感發(fā)展特點的有( )。(多選)
A.內(nèi)容豐富 B.外得性逐漸降低
C.道德情感發(fā)展迅速 D.深刻性和穩(wěn)定性增強
8. 人格是個體在先天遺傳的基礎上，在后天的社會環(huán)境中逐漸形成的多種心理特征的有機整合。( )(判斷)
9. “外貌堂堂正正，未必正人君子”體現(xiàn)了暈輪效應的表面性特征的表面性特征。( )(判斷)
10. 作為教師，你將如何培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。(論述)
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