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還有不到半個(gè)月就要步入新學(xué)年，據(jù)了解，北京多數(shù)小學(xué)即將開啟新生培訓(xùn)工作，不少“小豆包”的家長(zhǎng)在期待的同時(shí)也感到一些不安。

(資料圖片僅供參考)

進(jìn)入一年級(jí)，孩子和家長(zhǎng)將面臨哪些變化？幼小銜接存在哪些誤區(qū)？孩子在心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活技能上要做哪些準(zhǔn)備？包括小豆包的學(xué)習(xí)生活用品準(zhǔn)備還有哪些注意事項(xiàng)？.....

現(xiàn)代教育報(bào)邀請(qǐng)資深校長(zhǎng)和教師，分享幼小銜接的諸多關(guān)鍵要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，深入淺出，干貨滿滿。

校長(zhǎng)開講

田國(guó)英

北京醫(yī)科大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)

“

一年級(jí)是起步階段，家長(zhǎng)和老師要懂得孩子的特點(diǎn)，要耐心陪伴和等待孩子成長(zhǎng)。

新學(xué)期開始，一年級(jí)的小豆包們將開始在浩瀚的學(xué)海中遨游，如饑似渴地吸取知識(shí)的養(yǎng)分，不斷充實(shí)自己，不斷成長(zhǎng)。但是從幼兒到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，需要一個(gè)過程。家長(zhǎng)要了解和關(guān)注孩子的這個(gè)階段的特征，才能更好地引導(dǎo)孩子。

與人交往上，孩子沒有脫離自我中心傾向，凡事不可能考慮周全。

一年級(jí)孩子考慮事情不可能全面，家長(zhǎng)提要求不能苛刻，不能要求孩子面面俱到，像個(gè)小大人一樣穩(wěn)重、老練。

比如，有的孩子上課突然與同學(xué)爭(zhēng)吵甚至打起架來，就可能是這種不能考慮兩件事情的表現(xiàn)，只顧一心爭(zhēng)輸贏，忘了在上課。家長(zhǎng)對(duì)此不必大加指責(zé)，只要耐心提醒孩子逐漸適應(yīng)學(xué)校生活要求就行了。

孩子思維非常具體，家長(zhǎng)提要求講道理也需具體。

六七歲的孩子只能理解具體的含義，家長(zhǎng)要注意對(duì)孩子提要求講道理一定要具體。比如，家長(zhǎng)對(duì)孩子說：“你要好好學(xué)習(xí)呀！”孩子點(diǎn)頭，但實(shí)際上孩子可能并不知道怎樣才叫“好好學(xué)習(xí)”。家長(zhǎng)應(yīng)該說得更具體，比如上課怎樣才叫專心聽講；不懂的怎么辦；同學(xué)找你說話，你怎么做等等，這樣孩子才知道什么叫“好好學(xué)習(xí)”。

孩子注意力還不能穩(wěn)定持久，不能強(qiáng)迫孩子長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)。

一年級(jí)孩子的注意力一般能穩(wěn)定持續(xù)15分鐘至20分鐘左右（男孩子要差一些），所以家長(zhǎng)如果強(qiáng)迫孩子長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)、做功課，那么是違背科學(xué)的。即使孩子被迫坐在那里，實(shí)際上也不可能做到一直專注，反而還養(yǎng)成了拖拖拉拉的壞習(xí)慣。

家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子，凡學(xué)習(xí)就專心學(xué)習(xí)，玩就盡情地玩，用腦時(shí)間要合理，不能只管拉長(zhǎng)時(shí)間，而要講求學(xué)習(xí)效率，這樣才能培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)。

孩子容易受外界影響，容易懷疑自己，父母要多鼓勵(lì)。

一年級(jí)孩子剛剛開始學(xué)習(xí)，緊張不安，很容易懷疑自己，如果幾次評(píng)比不能名列前茅，就容易自卑。家長(zhǎng)要懂得一年級(jí)遠(yuǎn)不是下結(jié)論的時(shí)候，孩子的自信心對(duì)一生都很重要，千萬(wàn)不能動(dòng)輒就否定孩子，要多鼓勵(lì)，耐心等待。

一年級(jí)孩子由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不成熟，堅(jiān)持性和自覺性都比較差，所以很容易受外界影響，表現(xiàn)在紀(jì)律上就是管不住自己，學(xué)習(xí)上不自覺，這是孩子在這個(gè)階段的特點(diǎn)，男孩子尤其如此，家長(zhǎng)不能急躁。不少家長(zhǎng)用嚴(yán)厲的懲罰去糾正，效果不但不好，而且損害很大。糾正時(shí)要耐心引導(dǎo)，隨著孩子逐漸發(fā)展成熟，自制力和堅(jiān)持性會(huì)逐漸增強(qiáng)。

一年級(jí)是起步階段，少數(shù)孩子適應(yīng)快些，多數(shù)孩子尤其是男孩適應(yīng)學(xué)習(xí)生活慢一些。家長(zhǎng)和老師要懂得孩子的特點(diǎn)，要有耐心，要重視基本素質(zhì)的培養(yǎng)。

每個(gè)孩子都是種子，每個(gè)人的花期不同，有的花起初就燦爛綻放，有的花需要漫長(zhǎng)等待。我們陪伴他們沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，細(xì)心呵護(hù)他們慢慢長(zhǎng)大，相信孩子，靜待花開。

教師經(jīng)驗(yàn)

“三大準(zhǔn)備”讓孩子克服上學(xué)恐懼

景文慶（首都師范大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

當(dāng)小朋友們背著書包走進(jìn)校園那一刻起，就意味著他們已經(jīng)進(jìn)入以學(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活。抓住一年級(jí)入學(xué)適應(yīng)期，培養(yǎng)好習(xí)慣，將影響孩子們未來的校園學(xué)習(xí)與生活。

第一，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。首先，家長(zhǎng)要調(diào)整好孩子的生物鐘。按照小學(xué)的作息時(shí)間叫孩子起床，如果經(jīng)?！斑t到”既會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，也會(huì)影響孩子的心理。其次，要培養(yǎng)自理能力。整理好自己的房間，整理好自己學(xué)習(xí)的書桌。在小學(xué)一二年級(jí)，如果沒有很好的整理桌面的習(xí)慣，就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)專注度和完成速度。最后，每天睡覺前，準(zhǔn)備好文具，依據(jù)課表收拾好書包，將第二天要穿的衣服疊好放在一旁。

第二，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子們來講，會(huì)無(wú)條件地服從老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)，此時(shí)是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。首先，要學(xué)會(huì)傾聽，上課認(rèn)真聽講。當(dāng)別人講完后，如果有自己的想法或見解，可以舉手爭(zhēng)取發(fā)言機(jī)會(huì)。其次，要敢于提問，遇到不懂的地方，遇到新鮮好奇的事物，都要及時(shí)向老師或同學(xué)去請(qǐng)教。提出問題時(shí)，要清楚表達(dá)自己內(nèi)心的疑問，語(yǔ)言要盡量完整。放學(xué)后，家長(zhǎng)們也可以問問，“今天老師問了哪些問題”。你舉了多少次手？最后，要培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。良好的書寫姿勢(shì)不僅僅是寫一手好字的基礎(chǔ)，而且對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育也會(huì)有重要影響。

第三，培養(yǎng)良好的交往習(xí)慣。一年級(jí)孩子往往會(huì)生活的自己的“王國(guó)”里，不懂得換位思考，他們與同伴的關(guān)系簡(jiǎn)單、不穩(wěn)定，同學(xué)之間經(jīng)常會(huì)發(fā)生“矛盾”。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變思想，一方面教育自己的孩子學(xué)會(huì)寬容、禮貌、遵紀(jì)、敬師等交往方法，多跟孩子介紹入學(xué)的好處，讓孩子體會(huì)與小朋友們?cè)谝黄鸬目鞓?；另一方面，要建立和諧、穩(wěn)定、信任的家校關(guān)系，經(jīng)常與班主任老師進(jìn)行有效溝通，了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況和日常表現(xiàn)，加速對(duì)學(xué)校生活的適應(yīng)。

入學(xué)初期既是適應(yīng)期，也是關(guān)鍵期，相信家長(zhǎng)、孩子們?cè)诶蠋煹闹敢?，一定能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

溫馨提示

孩子升入一年級(jí)

家長(zhǎng)和孩子需要這樣轉(zhuǎn)變

孩子將會(huì)面臨三個(gè)變化

生活作息習(xí)慣：在幼兒園的時(shí)候，孩子早餐一般都在幼兒園吃，但升入小學(xué)后，上午都有四節(jié)課，下課之后就12:00左右了，午飯也比幼兒園吃得晚。幼兒園午飯結(jié)束后，孩子們可以在小床上午休，但在小學(xué)階段學(xué)生多，所以孩子們只能拿著小抱枕在桌子上趴著睡會(huì)兒，而且午休時(shí)間也沒那么長(zhǎng)，下午的課程也相對(duì)幼兒園較長(zhǎng)，有些學(xué)生還會(huì)參加學(xué)校的課后服務(wù)，放學(xué)時(shí)間一般在5:30左右，而且沒有加餐時(shí)間，所以孩子在學(xué)校午飯一定要吃好。

環(huán)境與交往伙伴：孩子升入小學(xué)之后，面臨的是一個(gè)全新且陌生的環(huán)境，尤其是遇見新的老師和同學(xué)，會(huì)有很多孩子感到不適應(yīng)。相比幼兒園寬松、孩子少的環(huán)境，小學(xué)教室變大了，而且學(xué)生人數(shù)也達(dá)到了幾十人，課桌相對(duì)也更密集，因此孩子們的活動(dòng)環(huán)境會(huì)受到一定的限制。另外，衛(wèi)生間和水房也都是分散的，孩子們上廁所或者接水，都會(huì)有一段路要走。

學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法：相比幼兒園輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，小學(xué)更為嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范；其次，幼兒園培養(yǎng)的是孩子的興趣，小學(xué)則有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，小學(xué)一節(jié)課在40分鐘左右。

這三大方面的變化，會(huì)使部分孩子在升入小學(xué)后不是很適應(yīng)，具體表現(xiàn)為哭鬧、停在校門口不愿去上學(xué)等，需要老師哄一哄才能領(lǐng)進(jìn)教室。一些孩子進(jìn)入到新環(huán)境后不太會(huì)跟人溝通，比如不太會(huì)介紹自己，不會(huì)結(jié)交新的朋友等。另外，還有一些孩子存在在課堂上坐不住、完不成學(xué)習(xí)任務(wù)等問題。

家長(zhǎng)焦慮程度遠(yuǎn)高于孩子

孩子升入一年級(jí)后，其實(shí)家長(zhǎng)內(nèi)心的焦慮程度是要遠(yuǎn)高于孩子的，所以在孩升入小學(xué)之后，父母也要做好一些準(zhǔn)備。

不要在孩子面前表現(xiàn)出過多的焦慮。家長(zhǎng)過多的焦慮會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼甚至是厭學(xué)，所以一定不要過度地把自己的焦慮帶給孩子。

多給孩子傳達(dá)正面信息。只有正面的信息才會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生正面的影響，家長(zhǎng)們也有過自己的學(xué)生時(shí)代，回憶起來都是苦樂參半。我們要知道，孩子不是我們的復(fù)制品，父母未完成的期望不能強(qiáng)加到孩子身上，相信孩子能夠適應(yīng)小學(xué)生活。

信任和鼓勵(lì)孩子。孩子提前暴露出來的問題其實(shí)是好事，老師和家長(zhǎng)能夠提前調(diào)整策略來應(yīng)對(duì)這些問題。相反，問題越晚暴露出來，反而不利于孩子的成長(zhǎng)。所以不要怕孩子出現(xiàn)問題，這都是很正常的現(xiàn)象。

編輯：冉陽(yáng)

編審：郝彬

終審：王宇 蘇金柱

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