假如你半路接班,這個班級總分平均分年級倒數(shù),各科都差,作為班主任,你想要把成績抓上來,除了建立良好的班風班紀,還需要在能夠較快速度提分的功課上下手。
(資料圖)
語文130分,數(shù)學130分,英語130分,物理100分,化學100分,歷史50分,道法50分,體育50分(注:這是蘇州市的中考方案)。請問,假如挑選一門功課下手協(xié)助任課老師抓成績,你選哪門?
我選分數(shù)大的功課,比如語文、英語、數(shù)學。
語文主要抓那幾個作文不寫的,考個位數(shù)的,只要能夠?qū)憘€作文,消滅個位數(shù),平均分就會大提升。所以要“哄”著那幾個學生寫作文。包括考試的時候去考場看看他們有沒有睡著,有沒有寫作文。
一
英語提分是一項持久戰(zhàn)
英語怎么抓?兩個辦法:讀和默。
不管是英語早讀還是語文早讀,早晨6:50—7:10,我們班雷打不動地讀英語。課代表6:50上講臺,我也會在同一時間進班級協(xié)助課代表。
怎么讀?很講究。
記得濫竽充數(shù)的故事嗎?齊宣王愛聽齊奏,齊奏聽著熱鬧,其實不乏南郭先生這樣的濫竽充數(shù)者;齊湣王愛聽獨奏,南郭先生只好逃走了。
讀英語也是如此。為了規(guī)避這樣的行為,我的做法是:
先讓課代表領(lǐng)讀兩到三遍,然后我在教室里快速走動,我停在誰身邊就誰大聲帶領(lǐng)同學讀單詞或者句子。讀得好,我多站一會兒,你多帶一會兒,順便我在你桌子上放個帶磁性的五角星。讀得不好,我立刻走開,換下一位。也不讓你尷尬了,更是愛惜時間,繼續(xù)讓大家讀下去。
等下課了,得了五角星的就驕傲地貼到門上的磁板上,一周統(tǒng)計一次,一周獎勵一次。堅持一年下來,學生們養(yǎng)成了大聲朗讀的習慣,為了能夠得到贊賞,晚上泡腳的時候就是自己在家里英語打卡10分鐘的時候。晚上讀得好不好,第二天早晨見分曉。
單詞會讀了,句子會讀了,讀得大聲又流暢,英語差不到哪里去。
英語常常要默寫。平時不多管,偶爾逮到機會整一整,效果很好。
比如問英語老師要那一疊批好的英語單詞默寫紙,做好統(tǒng)計,全對的,錯了幾個的,錯得很多的,明顯態(tài)度不端正瞎寫的。進班級,表揚默得好的,言語激勵啦,小零食獎勵啊,都可以。
那幾個錯得多的和態(tài)度不端正的,先去訂正抄寫,然后印出新的默寫紙,重默一下,再讓默得好的同學批一下。不用言語批評你,只要你抄寫和重默,過關(guān)了再放你走。沒有廢話,只有行動。
這樣對全班就是一個警戒,傳遞出一個信息:班主任是要查英語默寫的。
我怎么知道今天有英語默寫呢?課代表和我默契著呢,會在黑板上寫:今天要默寫英語,抓緊準備。
抓英語成績,真的是要長久地堅持,只要你一放松,三天打魚兩天曬網(wǎng),基本沒戲。這就是一場持久戰(zhàn),堅持到底才能勝利。
二
每天一道“好好做”,把數(shù)學分數(shù)變好看
有沒有更快捷的提分方法呢?
有,抓數(shù)學。
有的老師要皺眉頭了,哪有時間?自己數(shù)學都忘光了,難不成自己是語文老師還要給學生講數(shù)學?
不是這樣的。
我用的方法是每天一道“好好做”。
靈感怎么來的呢?那天看到黑板上數(shù)學老師布置的回家作業(yè)是第幾頁哪幾道題目。后面跟了一句話:第三題好好做。
我問學生:“啥意思?”學生說老師說那個題目比較典型,考試容易考到這個類型的題目。
“那你們會做嗎?會做的舉舉手?!蔽辶皇峙e了起來。
“既然是考試容易考到的,那肯定要人人會做才行。大家利用課間時間討論研究,不會的去請教會做的,會做的只能點撥思路,不許全部教。我等會兒再來問還有誰不會做?!?/p>
離放學還有15分鐘,我進班級,這次會做的占絕大部分了,我指定了小老師去教不會做的,又指定一部分會做的去講給另一部分會做的人聽,看看是不是真的會做,有沒有人濫竽充數(shù)。
從此每天一道“好好做”,由數(shù)學老師指定,每天放學前清查是不是都會做這道題目了。學生們自然很起勁的,因為不是額外的負擔,因為這道題目就是今天數(shù)學回家作業(yè)里的題目。這樣再也不會出現(xiàn)有些學生一道題目也不會做了,再怎么差的學生,也能做出來這一道題目。
一周四天過去了,在第五天,我讓數(shù)學課代表把一周四道“好好做”的題目抄寫在A4紙上,我印好試卷,利用中午時間考一下,數(shù)學老師批一下,然后表揚全對的,讓還是做得不大好的學生再次去請教做得好的學生。這樣徹底杜絕了濫竽充數(shù)不懂裝懂的情況。
每天一道“好好做”讓學生學好數(shù)學的自信心大大增加,很多學生說那些大題目沒想到自己也能做出來了,特別有成就感。
這就是我的目的,每天至少搞懂一道大題目,試卷上分數(shù)一定大增,最重要的是有了成就感喜悅感,想要學好數(shù)學了。
三
小分值科目的提分攻略
小分值的歷史和道法是否幫著學生一起提高?當然要。
每節(jié)課上課預備鈴響,我立刻跑到教室里,協(xié)助課代表領(lǐng)讀,一直讀到老師進班級上課。可別小瞧這每次三五分鐘,日積月累,不得了。每天溫故知新,熟悉文本,自然成績提升。
這個也是需要班主任長期堅持,每次預備鈴的第一個音符響起,我就拋下手里的活計,立刻快速往班級走,學生也養(yǎng)成了習慣,預備鈴音樂一停,馬上開始朗讀歷史和道法的課文。
物理化學也是如此。總有那么多概念啊公式啊是需要朗讀背誦的,對不對?
萬事俱備,剩下的就是各種獎勵。教室外專門做了一堵學霸墻,每個人有自己的學霸袋,默寫滿分的卷子啊,考試高分的卷子啊,伙伴的祝福啊,老師的勵志話語啊,五角星啊,雨花石啊,破繭成蝶貼紙啊,小飛機模型啊,都可以放入自己的學霸袋。
看誰到中考時里面滿滿當當?shù)模@樣腳下有底氣,心里有成竹,進入考場就不慌啦。
班主任這樣抓各科成績,是協(xié)助配合任課老師,真正起重大作用的是任課老師。這些年,我做班主任最幸福的一件事情就是任課老師們總是對我鼎力支持,我的很多心血來潮的實驗,都被任課老師們包容寵溺支持,真是開心。愛你們!
來源 | 新網(wǎng)師 作者丨于潔
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