【原題再現(xiàn)】
一 、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
(相關(guān)資料圖)
《孫子兵法》中說：“激水之疾，至于漂石者，勢也?！彼芷梢姟皠荨钡牧α烤薮?。合乎“勢”，順勢而為，往往事半功倍；反之，則可能舉步維艱；因而，人們要正確地 認識“勢”，靈活地把握“勢”。面對不同的局面，有的人蓄勢待發(fā)，有的人謀勢而動，有的人乘勢而上。
請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
【審題分析】
對材料的理解：
本題材料為一段文字，共 4 個句子，分為兩個層次。
《孫子兵法》中說：“激水之疾， 至于漂石者， 勢也?！彼芷?，可見“勢”的力量巨 大。合乎“勢”，順勢而為，往往事半功倍；反之， 則可能舉步維艱；因而，人們要正確地 認識“勢”，靈活地把握“勢”。//面對不同的局面，有的人蓄勢待發(fā)，有的人謀勢而動，有的人乘勢而上。
第 1 層： 《孫子兵法》中說：“激水之疾， 至于漂石者，勢也?！彼芷?，可見“勢” 的力量巨大。合乎“勢”，順勢而為，往往事半功倍；反之，則可能舉步維艱；因而，人們要正確地認識“勢”，靈活地把握“勢”。
解析：第 1 句引出材料整體內(nèi)容“勢”，引自《孫子兵法》對于“勢” 的闡述，意思是湍急的流水飛快奔騰，以至于能將石塊沖走，這就是儲蓄著巨大能量而一發(fā) 不可遏止的客觀態(tài)勢。因此，材料第 3 句在前兩句揭示對“勢”客觀力量認知的基礎(chǔ)上，進一步表明“勢”的影響力，這句話由 3 個 分句組成， 前兩個分句分別從正反兩方面揭示了“勢”的影響力，第 3 個分句承接前文，得出材料的核心要義——正確認識“勢”，靈活把握“勢”。面對力量巨大、影響巨大的“勢”， 唯有準(zhǔn)確認識，靈活把握，才可能達到事半功倍的效果。第 3 分句承上啟下，既是對前文的小結(jié)，也同時引出第 2 層。
第 2 層：面對不同的局面，有的人蓄勢待發(fā)，有的人謀勢而動，有的人乘勢而上。
解析：察勢者智， 馭勢者贏。我們要敏銳把握“勢”發(fā)生發(fā)展的不同階段，積極主動作為，善于積勢、蓄勢、謀勢、乘勢。第 2 層即材料的第 4 句，這句話由4 個分句組成， 進一步指出在準(zhǔn)確 認識“勢”的前提下， 因應(yīng)時勢變化，應(yīng)如何把握“勢”——或“蓄勢”，或“謀勢”，或“乘勢”。
當(dāng)時機未成熟、力量尚薄弱時，要“蓄勢”，不露圭角, 持續(xù)積累，方可積厚成勢，最終勢如破竹，不可阻擋；當(dāng)形勢不利于己、處于被動時，要“謀勢”，綜合分析態(tài)勢，施計用謀造勢，變不利為有利；一旦時機成熟，已晦養(yǎng)厚積,勢在必行時，要“乘勢”，把握時機， 贏得勝利，孟子就曾指出：“雖有智慧，不如乘勢?！?/p>
總結(jié)：值得注意的是， 材料第二層對“勢”把握的不同方式是在第一層的基礎(chǔ)上提出的。這就要求考生站在青年的立場上，面對時代，辯證思考。不論“蓄勢”“謀勢”還是“乘勢”，前提都是對“勢”的正確認知?？忌槐厝叨颊?，而應(yīng)聯(lián)系自身實際，重點談其中一點，從而體現(xiàn)對“勢”的判斷以及所采取的把握“勢”的策略。
綜上所述，解讀材料的關(guān)鍵，把握材料的核心在于：正確認識“勢”，靈活把握“勢” 以及在此基礎(chǔ)上的鑒別、 判斷與思考。
【考場佳作】
1.辨清“勢”而知所向，乘“勢”上而知所為
開頭：百千年前，《孫子兵法》中載有“水能漂石”之勢；百千年后，環(huán)球局“勢”波譎云詭，吾儕新青年當(dāng)何如？（用到了“百千年前.....百千年后.....“的句式，跨度大，明局勢之變化，設(shè)問青年當(dāng)如何？）私以為，當(dāng)辨清“勢”而知所向，乘“勢”上而知所為。（提）
第二段：正確認識“勢”，是靈活把握“勢”的先決條件。（分論點一）
第三段：“明時勢者勇”，從古至今，人們一向強調(diào)正確認識時勢的重要性，而對于勢的錯誤認識常有兩種不同形式（闡釋分論點）：其一是為將一切原因都歸結(jié)于“勢”的作用，從而高呼“勢阻我！”中躺平、“擺爛",并不思考自身缺陷；其二則是不能明晰地見到“大勢所趨”,從來都是逆勢而為，自稱“標(biāo)新立異”，又在失敗后怨天尤人。此二類者，皆是不能正確認識勢而致失敗的極好例子,而又應(yīng)如何做到正確認識呢?且不妨以流水為喻，“人行于川上,觀清流之所從來、之所從往”，流水之勢便是它的流向，順流而下，可以“雖乘奔御風(fēng)不以疾也”，甚至如《孫子兵法》中“水能漂石”；而逆勢而為便可能“檣傾櫓毀”、最終失敗。由此，我們在辨認時代水流之勢時，應(yīng)先從事件走向中看出其流向，如此方能為合理把握“勢”做好必要準(zhǔn)備。（回扣分論點）
第四段 明晰了＂勢＂之方向后，在不同局面中選擇不同把握＂勢＂的方法便極其關(guān)鍵。（分論點二）
第五段 時代之勢變幻莫測，難以由少數(shù)人決定，但我們可以正確發(fā)揮主觀能動性，靈活變通，使勢為己用（闡釋分論點）。面對不同局面，有人蓄勢待發(fā)：憶往昔，莊子＂三月聚糧＂，齊王＂三年不鳴＂，勾踐＂臥薪嘗膽＂，他們在＂勢＂不足身養(yǎng)精蓄＂勢＂，以待勢為己用（三個排比事例）；有人謀勢而行：從班超投筆從戎到周邦彥＂問長纓何時入手＂，從華盛頓趁勢獨立到紅軍依＂勢＂解放中國，古往今來成大事者，莫不謀勢而動，（用從....到.....的句式舉例）在正確的時機抓住＂勢＂的力量乘勢而上。＂君子生非異也，善假于物也。＂所假之物便可為＂勢＂，而前人先輩為我們造好了＂勢＂，吾輩又何如？
第六段：風(fēng)正勁、帆高懸，何不乘勢滄浪巔?當(dāng)前風(fēng)云際會:二十大召開，中國式現(xiàn)代化提速；俄烏鏖兵使核危機信號閃現(xiàn),ChatGPT的出現(xiàn)使人們深度思考智能與人類的關(guān)系；G2O峰會預(yù)警環(huán)境,“北海二號”爆炸加速能源危機......有人惶惑:時代的“勢”，究竟在何?其實,我們每位青年既是乘勢者、又是造勢人。冬奧賽場上有谷愛凌,山區(qū)學(xué)校中亦有求知的眼睛，誰又說后備箱中的網(wǎng)課、小販邊的作業(yè)不是乘勢而為的證明？吾儕青年，只須在平凡之位上發(fā)好每一份光，順時代發(fā)展之勢而為,中國之水,必將濤濤而下!（結(jié)合自身，重點談乘勢）
結(jié)尾段：叔本華說：“人的意義在于意志有所追求。”青年們啊,看清時代的大勢，去順勢而上,追求獨屬于你的光吧！
2.蓄勢謀勢方得勢，乘勢而上步青云
憑水之疾勢，可以漂石；乘今時之形勢，亦可以大有可為。水之勢力量巨大；啟發(fā)我們應(yīng)順勢而為。我認為，只有明識形勢、蓄勢待發(fā)，謀勢而動，方能乘勢而上，實現(xiàn)人生價值。（提）
勢的巨力可成助力，乘勢而上方能事半功倍。（改為“乘勢而上，必先識勢，勢的巨力可成助力，如此才能靈活的把握“勢”，事半功倍”）（點明乘勢與識勢的關(guān)系，強調(diào)先識勢，之后才能靈活乘勢）順?biāo)畡菘梢云?，順風(fēng)勢可以揚帆，而順時勢則可以施展抱負，書寫溢彩華章。在科技待興的大勢中，錢學(xué)森毅然歸國，在核物理領(lǐng)域施展才干；在科技強國的大勢下，顏寧等一眾留學(xué)學(xué)者歸國奉獻；在鄉(xiāng)村振興的大勢下，無數(shù)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，立一方天地……此皆順勢而為，乘勢而行。若反其道而行，逆其勢而為，則必阻力重重，仿佛四方皆為逆境。
識勢之后方乘勢而上，但乘勢前必先蓄勢待發(fā)，韜光養(yǎng)晦，積淀自身，才能靈活地把握“勢”。蓄勢是乘勢的基礎(chǔ)，積蓄實力是把握時機的前提。古有楚莊王韜光養(yǎng)晦，細審時局，積蓄自身執(zhí)政才干，不鳴則已，一鳴驚人。上世紀七十年代，無數(shù)知識分子苦心鉆研，廣博學(xué)問，終能在恢復(fù)高考時改變命遠，乘勢而上?，F(xiàn)而今，無數(shù)科學(xué)家夙興夜寐，為中國科技之深刻變革蓄勢。此皆說明”蓄勢是乘勢的必要準(zhǔn)備，積累才干是乘時而動之基石。
乘勢而上，亦必審察時局，謀勢而動。只有深思熟慮，明察秋毫，正確地認識勢，才能謀為己用，如虎添翼。謀勢不僅是分辯與等待，更是謀劃與思量，度時而動，順勢而為。二十世紀八九十年代，隨著改革開放逐漸深入，中國經(jīng)濟之話勢風(fēng)止川行（堅不可摧，行不可阻），風(fēng)禾盡起（比喻順應(yīng)天心，得到天助）；而在此大勢之下，無數(shù)青年明審時勢，下海經(jīng)商，為中國市場經(jīng)濟的發(fā)展注入了生機活力。他們不僅有能力，有志向，更有眼界，有謀劃，正確識勢，靈活用勢，謀勢而動，深思高舉?？梢?，謀勢是乘勢之先決，謀勢方能乘勢。
揆諸當(dāng)下，當(dāng)代青年正面臨一個浩浩湯湯的偉大時代，在這里，水勢之激足以漂石，風(fēng)勢之勁可以鼓帆。工業(yè)4.0，人工智能，大數(shù)據(jù)，芯片制造，無不大有可為，無限廣闊。當(dāng)代青年不妨磨礪自身，謀勢而動，把握時局，書寫青春華章。
流光一瞬，華表千年，《孫子兵法》水勢之教誨，至今意義非凡。蓄勢謀勢方得勢，乘勢而上譜新篇。愿你我共勉！
