近日，由廣州市教研院舉辦的廣州市中小學(xué)(中職)思政課新結(jié)構(gòu)教學(xué)評范式研究項目試點實驗學(xué)校授牌儀式暨廣州學(xué)科新教研行動學(xué)術(shù)研討會(小學(xué)段)在越秀區(qū)東山培正小學(xué)舉行。本次活動也是該研究項目第一批試點實驗學(xué)校授牌儀式及研討會的最后一場。
授牌面向小學(xué)段試點實驗學(xué)校，分別為廣州市越秀區(qū)東山培正小學(xué)、海珠區(qū)寶玉直實驗小學(xué)、荔灣區(qū)廣雅小學(xué)、南沙區(qū)南沙小學(xué)、白云區(qū)京溪小學(xué)、番禺區(qū)洛溪新城小學(xué)、花都區(qū)風(fēng)神實驗小學(xué)、從化區(qū)西寧小學(xué)，旨在發(fā)揮學(xué)校思政課教師的主動性和創(chuàng)造性，推動思政課新結(jié)構(gòu)教學(xué)評范式落地生根，打造廣州思政教學(xué)評范式新品牌。
廣州市教育研究院黨委書記、院長方曉波表示，各個學(xué)校在新結(jié)構(gòu)化思維的探索中要圍繞“大閱讀觀”“大生活觀”“大學(xué)習(xí)觀”“大綜合觀”落細(xì)落實，凸顯思政課教學(xué)研究的政治站位、學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)和時代主題。項目組、試點實驗學(xué)校和聯(lián)盟成員要以項目研究為引領(lǐng)，培育和推廣一批思政課優(yōu)課，建設(shè)思政課教學(xué)范式體例庫、教學(xué)案例設(shè)計庫、教學(xué)課例展示庫，通過單科先行先試，帶動全科實踐行動，推動廣州學(xué)科教研更深入更高質(zhì)量發(fā)展，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。
落實立德樹人根本任務(wù)
推動思政課教學(xué)評新結(jié)構(gòu)范式落地生根
“本次會議對廣州教育人來說意義重大，意味著思政課新結(jié)構(gòu)教學(xué)評范式研究項目進入新階段，2022年廣州教研新十年行動正式開啟。”方曉波表示。
“中小學(xué)思政課新結(jié)構(gòu)教學(xué)評范式研究項目”是廣州市教育研究院2022年“雙平臺”建設(shè)的第一項重點研究項目。中小學(xué)思政課新結(jié)構(gòu)教學(xué)評范式是廣州思政課中小學(xué)階段教研的一項全國領(lǐng)先的成果，隨著時代的發(fā)展、義務(wù)教育新課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的推出，未來，“教學(xué)評”將成為廣州教育領(lǐng)域一個高頻詞匯。
在方曉波看來，教學(xué)評關(guān)鍵在于“學(xué)”，教學(xué)評一體化，從教的角度看，是要推動教和學(xué)發(fā)生關(guān)系;從評的角度看，是要推動學(xué)習(xí)的改革，“教學(xué)評新的行動、新的教研、新的結(jié)構(gòu)、新的范式，旨在落實立德樹人根本任務(wù)，落實修訂思政課的課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步提高思政課的教育實效”。
而關(guān)于教學(xué)評的研究，廣州思政課教學(xué)評新結(jié)構(gòu)范式以思政課新的學(xué)習(xí)理論為知識，圍繞以學(xué)習(xí)為中心，將教學(xué)和評價實施一體化改革，從理論到實踐到操作，提供了一套成熟的做法。
“市教研院將推動廣州思政課教學(xué)評新結(jié)構(gòu)范式在小學(xué)、初中、高中乃至中職學(xué)校的師生課堂上落地生根，并轉(zhuǎn)化為實際的課堂教學(xué)教育，打出廣州學(xué)科教學(xué)改革新品牌。”方曉波表示，義務(wù)教育階段思政課在新結(jié)構(gòu)范式的理論和實踐框架下，尤其在小學(xué)課堂上，要切實落實幾個工作要點：
首先需要有“大閱讀觀”，通過大量閱讀感知豐富的思想教育素材;其次，要有“大生活觀”，回歸生活、通過生活、為了生活，把課堂和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，找出教育的真問題并推動解決。此外，還需要培養(yǎng)“大學(xué)習(xí)觀”，以學(xué)習(xí)推動實踐，并產(chǎn)生一系列學(xué)習(xí)成果。
最后需要具備“大綜合觀”，思政課是一門綜合化的課程，要立足生活化、綜合化、活動化，把它放在哲學(xué)和社會科學(xué)的范疇來認(rèn)識，全面推進思政課程提質(zhì)增效。
“廣州學(xué)科教研新一輪深化改革，要有奮勇爭先的精神。”方曉波表示，不單要跑在前面，還要促進教研的專業(yè)水準(zhǔn)和學(xué)術(shù)力量達到新高度，代表廣州教研水平，推動廣州思政課走在全國前列。
廣州市越秀區(qū)東山培正小學(xué)葉志丹表示，思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，作為第一批中小學(xué)思政課教學(xué)評范式研究項目的試點實驗學(xué)校之一，東山培正小學(xué)將建立有效的校本教研范式，聚焦實際問題，開展具有本校、本教研組特色的教研活動，充分發(fā)揮思政課深度的育人價值。
8所學(xué)校“各顯神通”
因地制宜推動思政課改革創(chuàng)新
活動試點學(xué)校研討會環(huán)節(jié)上，8所學(xué)校分別匯報了學(xué)校思政課改革創(chuàng)新的有關(guān)情況，介紹學(xué)校的好經(jīng)驗好做法。
越秀區(qū)東山培正小學(xué)
探索思政隊伍專業(yè)化職業(yè)化新模式
東山培正小學(xué)教師代表羅笑表示，學(xué)校在思想政治工作隊伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展上形成了系統(tǒng)規(guī)劃和學(xué)校特色，摸索出“校長率領(lǐng)—專家引領(lǐng)—骨干帶領(lǐng)—全員參與”和“賽—練—培”三結(jié)合的新模式。
“學(xué)校注重完善思政課教師培訓(xùn)體系，加強新入職教師崗前培訓(xùn)、全員輪訓(xùn)、骨干教師高級研修等。此外，積極搭建平臺，承辦多場培訓(xùn)活動和多次思政創(chuàng)新課堂展示活動，并組織教師赴新疆送思政金課。”羅笑說，學(xué)校還充分利用“名特教師工作室”“師帶徒計劃”“思政課教師宣講”等培訓(xùn)載體，建設(shè)了一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍。
海珠區(qū)寶玉直實驗小學(xué)
以學(xué)科融合閱讀賦能思政教育
寶玉直實驗小學(xué)教師代表介紹，學(xué)校近年來利用廣州市智慧閱讀平臺，基于STEM教育理念開發(fā)項目式閱讀活動，聯(lián)動道德與法治、文學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科，助力學(xué)生道德成長，在開展學(xué)科融合閱讀和“黨史進課堂”的實踐基礎(chǔ)上，將進一步探索“教學(xué)評一體”的學(xué)科教學(xué)流程和特色，建立新結(jié)構(gòu)教學(xué)評范式的教學(xué)內(nèi)容體系、作業(yè)體系和評價體系。
荔灣區(qū)廣雅小學(xué)
根植嶺南文化打造“立體”思政課
廣雅小學(xué)教師代表鄭閩秋表示，學(xué)校積極做好隊伍制度支撐，突出課堂改革創(chuàng)新，在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容上，以嶺南文化為切入點，利用嶺南歷史文化等要素，豐富教學(xué)載體和形式，通過課堂授課、交流研討、實踐活動等形式激發(fā)學(xué)生興趣。
在創(chuàng)新教學(xué)方式上，學(xué)校借助嶺南文化中身邊的“活教材”，打造“家門口”思政課堂，通過創(chuàng)新運用“一課一境”課堂教學(xué)方式，鏈接學(xué)生關(guān)心的熱點、生活經(jīng)歷，開展“雅園講古”“雅寶議事堂”等活動，推動課堂學(xué)習(xí)走向“立體”，強化課程的實踐性。
南沙區(qū)南沙小學(xué)
擴大思政教育基地輻射引領(lǐng)作用
南沙小學(xué)副校長鄒俊表示，學(xué)校在建設(shè)思政教育基地、推動思政教育科研、打造思政生態(tài)課堂、共享思政教育成果四個方面的工作中取得成果，依托廣東省中小學(xué)名教師工作室、廣東省中小學(xué)名校長工作室這樣優(yōu)秀的思政教育基地，大力推動思政課程建設(shè)。在新一輪教學(xué)改革中，將重點構(gòu)建體驗式課堂和開發(fā)學(xué)習(xí)資源包，并通過帶動教育集團、幫扶結(jié)對學(xué)校和港澳姊妹學(xué)校等方式，擴大思政教育基地的輻射引領(lǐng)作用。
白云區(qū)京溪小學(xué)
利用對比研究提煉有效教學(xué)策略
京溪小學(xué)教師代表介紹，學(xué)校致力于在智慧環(huán)境下，以智慧課堂為平臺，培養(yǎng)智慧師生，打造智慧學(xué)校，將研究項目分為教學(xué)設(shè)計研究、教學(xué)實施策略研究、表現(xiàn)性項目案例研究三個板塊。在教學(xué)實施策略研究板塊，將與學(xué)校深度教學(xué)課堂改革、實驗項目和智慧課堂相融合，結(jié)合德育教育，開展思政課項目開發(fā)，開展參與式、討論式、互動式等教學(xué)實施策略的研究，通過對比研究，提煉出有效的教學(xué)實施策略。
番禺區(qū)洛溪新城小學(xué)
信息技術(shù)賦能助力“教學(xué)評”一體化
洛溪新城小學(xué)校長梁振舉表示，近年來，學(xué)校從信息技術(shù)融合和研學(xué)閱讀資源包兩個方面對思政課教育教研展開了重點研究。通過與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合，開發(fā)和運用小學(xué)思政課程的數(shù)據(jù)資源，不斷提升“教學(xué)評”一體化程度，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)，法治觀念和責(zé)任意識。
花都區(qū)風(fēng)神實驗小學(xué)
將黨史教育融入思政課程
風(fēng)神實驗小學(xué)教師代表鄧琳介紹，學(xué)校堅持開發(fā)性和實踐性原則，在摸清教師、家長、學(xué)生對黨史的掌握程度和了解傾向的基礎(chǔ)上，研究統(tǒng)編版小學(xué)“道德與法治”教材，尋找道法課與黨史教育的融合點，立足于“教學(xué)評新范式”的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的情感。
從化區(qū)西寧小學(xué)
多樣少先隊活動助力思政文化建設(shè)
西寧小學(xué)教師代表表示，學(xué)校成立由校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和核心研究團隊，校長書記帶頭聽課講課，開展“一課兩講”授課活動;以多種途徑激勵思政課教學(xué)創(chuàng)新，通過建立教學(xué)團隊，組織師徒結(jié)對活動，讓年輕老師在教研上有“引路人”;實施智慧思政課程，推動和引導(dǎo)現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課教學(xué)中的應(yīng)用;整合校內(nèi)校外實踐教學(xué)資源，通過啟發(fā)式教育引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題;積極開展各類少先隊活動，如學(xué)雷鋒活動等，營造良好的思政學(xué)習(xí)氛圍，持續(xù)推動思政文化建設(shè)。
全面提升思政育人水平
輻射帶動各學(xué)科教育提質(zhì)增效
開展研究項目過程中需要注意什么
