愛丁堡大學教授與生物醫(yī)學專業(yè)學生在小組討論課。

最近，教育部公布了2017年普通高校本科專業(yè)備案和審批結果。浙江大學新增審批本科專業(yè)1個，新增備案本科專業(yè)10個。這些新增專業(yè)基本都會出現(xiàn)在今年的招考名錄中。

值得一提的是，新增審批的生物醫(yī)學本科專業(yè)，為浙江大學在國內(nèi)首創(chuàng)。

實際上，生物醫(yī)學為教育部和浙大現(xiàn)有專業(yè)目錄中已有專業(yè)，這次是審批中外合作辦學專業(yè)。浙江大學基礎醫(yī)學院于2011年獲批建設國家試點學院，2012年與香港大學同期在亞洲首次設立該專業(yè)，采用3+1國際化培養(yǎng)模式，目標是培養(yǎng)適應健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的生物醫(yī)學領域的復合型人才。一群年輕歸國教授創(chuàng)辦的專業(yè)

“2012年設立生物醫(yī)學專業(yè)的時候，是在基礎醫(yī)學院下面，當時審批的是生物醫(yī)學(100102TK)，今年新審批的是生物醫(yī)學(100102TKH)，TK是特控的意思，是指國家對這一專業(yè)審批嚴格控制，而H指合作辦學。”浙江大學愛丁堡大學聯(lián)合學院院長歐陽宏偉說。

這一專業(yè)，可以說是歐陽宏偉和浙大基礎醫(yī)學院一群年輕歸國教授們創(chuàng)辦的。

今年47歲的歐陽宏偉，畢業(yè)于中南大學湘雅醫(yī)學院，畢業(yè)后做了一名骨科醫(yī)生。用他自己的話來說，“7年后，覺得不夠‘好玩’”，所以，他去新加坡國立大學讀了博士。

“我在中南大學湘雅醫(yī)學院念臨床醫(yī)學，在新加坡國立大學念組織工程學博士(屬于生物醫(yī)學工程范疇，交叉學科)，交叉背景幫助我很多，這也是我后來喜歡學科交叉思維，無論研究，還是教育。”歐陽宏偉說。

2006年，機緣巧合，他來到了浙江大學醫(yī)學院，當時是最年輕的醫(yī)學教授。“我最初的夢想是成為一個優(yōu)秀的骨科醫(yī)生，能治好劉翔、姚明的疾病，后來我發(fā)現(xiàn)，教育會比研究更有貢獻。去實現(xiàn)一個教育夢想，是目前來說我的人生里最重要的事。”

于是，2011年，時任浙大基礎醫(yī)學院院長的歐陽宏偉，決定籌辦生物醫(yī)學專業(yè)，并于2012年開始招生。

“當時這個專業(yè)是在基礎醫(yī)學院下面的。之所以找愛丁堡大學合作，是因為他們是世界醫(yī)學的起源，由愛丁堡大學醫(yī)學院培養(yǎng)的醫(yī)學教育家創(chuàng)辦了美國五個常春藤大學(哈佛大學、耶魯大學、哥倫比亞大學、賓夕法尼亞大學和達特茅斯大學)的醫(yī)學院，同時，是達爾文的母校，多利羊(世界第一個成功克隆的人工動物)的故鄉(xiāng)。”歐陽宏偉說。愛丁堡大學求學或執(zhí)教的師生影響人類很多重要的生物醫(yī)學進程，如：將清潔消毒引入外科手術的李斯特、將氯仿用于手術麻醉的辛普森、定義白血病的本內(nèi)特，以及發(fā)明試管嬰兒技術的愛德華茲。連接生物學與醫(yī)學的跨學科專業(yè)

那么，“生物醫(yī)學”到底是什么樣的專業(yè)呢?是一個新興的連接生物學與醫(yī)學的跨學科專業(yè)。

生物醫(yī)學的目標，主要是運用生物學和基礎醫(yī)學等相關學科的原理和技術，來探尋和完善人體健康知識，創(chuàng)新人體疾病的預防和診療手段。“個人認為生物醫(yī)學專業(yè)最酷的地方有：再生醫(yī)學技術，腫瘤免疫治療技術，基因編輯技術，腦科學和人工智能技術等。”歐陽宏偉說。

比如，再生和抗衰老，需要生物學和醫(yī)學等多學科交叉，通過研究干細胞技術、生物材料技術和三維打印技術等，合成各種人體器官組織，讓損傷的人體可以像汽車保養(yǎng)一樣換新零件，也可以保持機體年輕健康態(tài)。

再比如，腫瘤免疫治療，就是用腫瘤的特異抗原訓練免疫細胞，像警察抓潛伏的壞蛋一樣殺腫瘤，有很多臨床試驗了，以前很多不能治療的病人也能治了，甚至治愈。

2016年，兩校合作升級，成立浙江大學愛丁堡大學聯(lián)合學院，同年面向高考直接招生。該學院官方微信上對此專業(yè)的介紹是：培養(yǎng)兼具生物學和醫(yī)學基礎的生命科學人才，課程內(nèi)容包括運動生物學和醫(yī)學以及信息學等原理與技術解決人類健康問題，為生物學研究尋找出口，為臨床醫(yī)療尋找支撐。

“《泰晤士報》高等教育的一個分析報告，揭示了各個行業(yè)被機器人取代的可能性，其中生物醫(yī)學類等健康產(chǎn)業(yè)，最難被機器人取代。”歐陽宏偉說。學生將“交叉進化”成長

很多人會有疑問，生物醫(yī)學?感覺這個專業(yè)在很早以前就有了。這是個錯覺。

“大家都知道生物醫(yī)學領域，但大學里只有‘生物學專業(yè)’和‘臨床醫(yī)學專業(yè)’，一直沒有兼具‘生物學和醫(yī)學’復合知識背景的專業(yè)人才培養(yǎng)。”歐陽宏偉說，常被人們搞混的生物醫(yī)學工程一直是工科生培養(yǎng)(在信息學部培養(yǎng))，用工程原理解決醫(yī)學問題，比如研發(fā)醫(yī)療儀器。”

“臨床醫(yī)學培養(yǎng)醫(yī)院的醫(yī)生，生物醫(yī)學培養(yǎng)生物醫(yī)學研究人才和產(chǎn)業(yè)人才。但目前都是生物學專業(yè)和動物學專業(yè)學生開發(fā)醫(yī)療用的新技術新產(chǎn)品，這些專業(yè)沒有醫(yī)學背景會覺得有些挑戰(zhàn)或障礙。”歐陽宏偉說。

而浙江大學愛丁堡大學聯(lián)合學院生物醫(yī)學專業(yè)特有的復合型核心課程包括：整合生物醫(yī)學、分子細胞生物學、建立生物體II、微生物與免疫學II、應用生物醫(yī)學II、人體系統(tǒng)的整合功能II、發(fā)育生物學、人體結構與功能學等。

既然是聯(lián)合辦學，師資肯定是國際化的。歐陽宏偉介紹，100%老師具有海外求學及科研經(jīng)歷，除了全球招聘的杰出全職國際師資，還有合作兩校的兼聘師資，50%為愛丁堡大學多年教學經(jīng)驗優(yōu)秀教師，50%浙江大學資深教授(院士、國家千人國家杰出青年基金獲得者等)。

歐陽宏偉希望，他們的學生，也都是“交叉融合”的：“我們現(xiàn)在教你的是東方西方的融合，生物與醫(yī)學交叉，學會以后可以和其他領域交叉。”所以，學院鼓勵和資助每個學生去海外名校暑期交流、畢業(yè)設計和實習機會，包括哈佛大學、麻省理工大學等。“因為你了解了世界名校，你就可以平視世界。”這種“交叉進化”的成長模式，被歐陽宏偉認為是浙大生物醫(yī)學專業(yè)的一個特色基因之一。

而未來的方向，歐陽宏偉認為有四個：1，走向?qū)W界，30-35歲成為大學/生物醫(yī)學學院教授(目前急需生物與醫(yī)學背景兼具的師資);2、走向產(chǎn)業(yè)界，28-35歲成為生物醫(yī)學領域創(chuàng)業(yè)公司的創(chuàng)始人和科學家;3、走向支撐崗位，26-30歲成為大學、醫(yī)院、高科技生物醫(yī)學企業(yè)的骨干;4、走向投資或管理界，生物醫(yī)學本科教育后在研究生階段學習法律或者管理，成為生物醫(yī)學領域的律師、投資顧問和管理人才。

“你看看杭州余杭、下沙等區(qū)，生物醫(yī)學高科技企業(yè)應該占到三分之一強。”歐陽宏偉很是看好專業(yè)的就業(yè)前景。但目前，還沒有畢業(yè)生直接去就業(yè)的，總共招生160多人，50多名畢業(yè)生全都獲得海外名校深造，包括哈佛、麻省理工等。

這個領域的大咖，在他看來多到難以羅列：張鋒，美國教授，剛出爐的80后的美國科學院院士，基因編輯技術，基因治療領域。山中申彌, 日本教授，日本2009干細胞諾獎，再生醫(yī)學領域。丁列明，中國企業(yè)家，貝達藥業(yè)，腫瘤小分子藥物，腫瘤領域……“舉幾個可能大家在新聞上見得比較多的名人，其實生物醫(yī)學牛人巨多，因為研究經(jīng)費多，生物和醫(yī)學經(jīng)費占國家基金委所有學科經(jīng)費的30%以上，生物醫(yī)學領域的大學學院或研究院多，高科技企業(yè)越來越多，比任何一個專業(yè)都多。”歐陽宏偉說。