字跡工整、層次清晰，圖文并茂……一張“板書”的照片走紅了天津大學(xué)師生的朋友圈。最開始拍攝并上傳這張圖片到微博的同學(xué)說，這是“上大學(xué)以來見過最好的板書”。

圖片中的女教師叫那一沙，是天津大學(xué)教育學(xué)院青年教師，而她講授的這門課是《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》。

那老師的課堂：工整板書顯蕙質(zhì)蘭心

3月16日上午9時(shí)許，天津大學(xué)北洋園校區(qū)33樓104教室。

清晨，初升的暖陽透過窗扉流淌進(jìn)來，金色的流光一點(diǎn)點(diǎn)蔓延上頭發(fā)、課本、桌子、黑板，但同學(xué)們卻渾然不覺，正伴著講臺(tái)上那溫柔輕緩的嗓音，隨著上下飛揚(yáng)的粉筆，全神貫注地記著筆記。

教育學(xué)院的40余名學(xué)生正在上那一沙老師的《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課。此時(shí)，那老師已經(jīng)寫了近三塊黑板的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課講的是類和對(duì)象方面的知識(shí)，黑板上，有工整排列的概念與定義，有化抽象為具體的圖形分析，還有用彩筆附注詳解的代碼過程，一筆一畫，一逗一點(diǎn)在紅、黃、紫的色彩中仿若容光煥發(fā)，附著上了知識(shí)的生命力。一邊書寫一邊講解，那老師還時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)過身來為同學(xué)們答疑解惑，在難點(diǎn)處還會(huì)停頓片刻，讓同學(xué)們消化吸收。

下課鈴響起，這節(jié)《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課結(jié)束了，而四塊黑板上工整精致、圖文并茂的板書成為了這節(jié)課知識(shí)結(jié)晶的見證。

堅(jiān)持手寫板書：希望學(xué)生感受程序的跳躍和循環(huán)

目前，天大課堂上多媒體教學(xué)的方式占了大多數(shù)，尤其是在C++這樣的計(jì)算機(jī)課程，像那老師這樣堅(jiān)持用粉筆寫出一片天地的老師已經(jīng)不多。

對(duì)于選擇板書教學(xué)的原因，那老師解釋道:“我負(fù)責(zé)兩門課，另一個(gè)因?yàn)槭侨⑽慕虒W(xué)，所以我往往會(huì)用ppt配合板書教學(xué)，而對(duì)于《面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)》這種語言編程類的課程，要講清程序的跳躍和循環(huán)，我更喜歡在黑板上去直觀地講解。”老師表示自己很享受能將抽象、邏輯思維的概念變成條理清晰，賞心悅目的板書呈獻(xiàn)給自己的學(xué)生。

那老師其人：以師者認(rèn)真換學(xué)生用心

課前，坐在第一排的教育學(xué)院2016級(jí)的李同學(xué)在接受采訪時(shí)表示，自己每次上課都會(huì)提前半個(gè)小時(shí)左右來教室占座位，因?yàn)樽诘谝慌怕犇抢蠋煹恼n，不僅方便自己記筆記，還有更多機(jī)會(huì)能和老師互動(dòng)。“那老師真的是個(gè)非常溫柔的人，課上不僅為我們做了工整好看的板書，還能把很難理解的概念性東西講得很具體很詳細(xì)，同時(shí)在課下問問題的時(shí)候?qū)ξ覀兪钟心托?，特別平易近人。”

在那老師的課上，幾乎所有學(xué)生都會(huì)認(rèn)真記筆記。對(duì)此，那老師說：“我很希望我的學(xué)生能在我的課上記筆記，跟隨我板書的邏輯思路和布局排版去邊聽邊記邊吸收。這樣，一門課程結(jié)束，這本筆記就將成為你學(xué)習(xí)過程最好地見證。”教育學(xué)院2016級(jí)的張同學(xué)也表示，記筆記不僅是為了課后能夠更好地復(fù)習(xí)，也確實(shí)是自己對(duì)老師辛辛苦苦去寫板書的一種尊重。

那老師編程學(xué)習(xí)小貼士

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天津大學(xué)很多的專業(yè)都要學(xué)習(xí)《面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)》這門課程，而這又是門掛科率不低，讓同學(xué)們頗為頭疼的大課。對(duì)于這門課程的學(xué)習(xí)，那一沙老師的建議是：“C++的程序，其實(shí)是先建立類，再建立對(duì)象的一個(gè)過程，也就是先抽象后具體，跟我們?nèi)祟悜T用的邏輯思維正好相反，要逐漸適應(yīng)這種逆向思維，同時(shí)學(xué)會(huì)自己將抽象的概念用粗淺的現(xiàn)實(shí)實(shí)例去解釋。”