“舜耕小學(xué)的生態(tài)化教育，有中國(guó)之根，有文化之干，有現(xiàn)代之花，有未來(lái)之果。‘舜耕’以農(nóng)耕精神做教育，做到了貼地而行，和諧共生。”2018年1月8日，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)高書國(guó)在濟(jì)南市舜耕小學(xué)舉辦的“小學(xué)生態(tài)化教育”專場(chǎng)研討會(huì)上，如此評(píng)價(jià)這所小學(xué)堅(jiān)守十年的生態(tài)化教育。

教育即生活，教育即生長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)需要良好的生態(tài)環(huán)境。從生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)到開花結(jié)果，濟(jì)南市舜耕小學(xué)的生態(tài)化教育，源于其十年不懈的堅(jiān)守。在這里，以兒童為中心，尊重每一個(gè)生命，讓教育回到原點(diǎn)、回歸生活，進(jìn)而形成助力師生自主生長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)環(huán)境，舜耕小學(xué)生態(tài)化教育的研究和實(shí)踐，值得細(xì)細(xì)品味和研究借鑒。

為什么要開展生態(tài)化教育?

濟(jì)南市舜耕小學(xué)坐落在大舜耕耘過(guò)的歷山腳下，因“舜耕歷山”而得名。學(xué)校處處綠樹成蔭，花木成群。2007年，胡愛(ài)紅開始擔(dān)任舜耕小學(xué)校長(zhǎng)，帶領(lǐng)老師們以教育生態(tài)為價(jià)值追求，開展教育改革研究與實(shí)踐。“除了校園內(nèi)花草樹木等外在環(huán)境的生態(tài)，我們更應(yīng)該基于學(xué)校多年發(fā)展的基礎(chǔ)，注重學(xué)校內(nèi)部各主體、因素的和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生、教師生長(zhǎng)的動(dòng)力、生命的活力，追求教育自然、和諧、美好的內(nèi)在生態(tài)。”胡愛(ài)紅說(shuō)。

在充分調(diào)研、醞釀和研討論證之后，舜耕小學(xué)申報(bào)了“十一五”省級(jí)課題“以舜文化為底蘊(yùn)的現(xiàn)代小學(xué)生態(tài)化教育的研究與實(shí)踐”，從“生態(tài)”傳統(tǒng)文化資源中探尋思路，用現(xiàn)代生態(tài)觀觀照指導(dǎo)教育變革，開啟了生態(tài)化教育研究實(shí)踐之路。

十年來(lái)，學(xué)校依托三項(xiàng)省級(jí)教育規(guī)劃課題，精準(zhǔn)分析問(wèn)題，提出了開放、個(gè)性、多元、共生的生態(tài)化教育信條，沿著宏觀—中觀—微觀逐步深化的思路，建立了“六驅(qū)型”整體變革機(jī)制，通過(guò)德育創(chuàng)新、課程優(yōu)化、教學(xué)改革、家校合作、教師發(fā)展以及環(huán)境建設(shè)等六大工程，合力構(gòu)建教育生態(tài)圈，深入推進(jìn)學(xué)校生態(tài)化教育的研究與創(chuàng)新實(shí)踐。

育人環(huán)境生態(tài)化，構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三層生態(tài)圈

從山東省綠色學(xué)校到聯(lián)合國(guó)教科文組織EPD實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校，再到國(guó)際生態(tài)學(xué)校，舜耕小學(xué)名副其實(shí)。無(wú)論是校園物質(zhì)生態(tài)環(huán)境，還是無(wú)處不在氣韻流動(dòng)的文化氣質(zhì)，都構(gòu)成了其獨(dú)有的生態(tài)化育人環(huán)境。

舜耕小學(xué)的大門覆蓋著一片巨大的綠色橄欖枝，門側(cè)栩栩如生的大舜浮雕詮釋了“繼舜勤耕”的教育使命，校園中喬灌樹木高低相間，四季花卉錯(cuò)落有致，花園式的環(huán)境生機(jī)盎然。校園文化則以舜文化為主線，東墻彩繪108平方米大舜壁畫，主體建筑分別命名為舜德樓、舜耕樓、舜志樓、舜樂(lè)園，主干道叫“卿云路”，?；帐谴笏吹幕眸P凰圖案，整個(gè)校園人文環(huán)境呈現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的生態(tài)意蘊(yùn)。

與此同時(shí)，以兒童為中心實(shí)施的浸潤(rùn)德育、耕讀課程、互學(xué)課堂、蝶變計(jì)劃和家校合作，打造出了環(huán)繞兒童的微生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建起了支持兒童成長(zhǎng)的“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三圈層生態(tài)圈：即校內(nèi)圈層、家校圈層、社區(qū)社會(huì)圈層，營(yíng)造了一種整體、和諧、共生的良好環(huán)境。

整合課程資源，構(gòu)建浸潤(rùn)德育體系

“我們圍繞德育目標(biāo)，將國(guó)家課程‘道德與法治’‘品德與生活’‘品德與社會(huì)’與地方課程‘傳統(tǒng)文化’‘環(huán)境教育’‘安全教育’以及學(xué)校課程‘舜文化’進(jìn)行了三級(jí)整合，形成了一至六年級(jí)彼此銜接的‘孝、悌、信、禮、勤’五德序列化目標(biāo)，嘗試實(shí)現(xiàn)了德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程、實(shí)踐活動(dòng)課程的四位一體，課程實(shí)施空間覆蓋兒童全部生活，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外融合，創(chuàng)新了集‘踐、習(xí)、修、養(yǎng)’于一體的德育實(shí)踐方式，外化于行，回歸生活。”胡愛(ài)紅介紹。

經(jīng)歷了整個(gè)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程的張潔主任說(shuō)，潤(rùn)德課程，將德育課、班會(huì)課、隊(duì)會(huì)課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校本課程舜文化教育納為一體。比如一年級(jí)從“舜娃入學(xué)”到“我入隊(duì)了”，從“結(jié)交新朋友”到“快樂(lè)過(guò)新年”，每一項(xiàng)潤(rùn)德主題都是既落實(shí)國(guó)家課程的要求，又貼近孩子們的實(shí)際。

2018年1月，該校潤(rùn)德課程被評(píng)為“濟(jì)南市首屆中小學(xué)德育與教學(xué)品牌”。

重塑“自主·互學(xué)”課堂，變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)形態(tài)

“9歲的王維，貫通詩(shī)、書、畫;17歲的王維，就寫出了‘每逢佳節(jié)倍思親’，成為優(yōu)秀的作文高手;20歲的王維，年少成名，春風(fēng)得意;中年王維，參透人生，一頭扎進(jìn)山水田園，寫下一首首動(dòng)人的鄉(xiāng)村名謠……”

這是一節(jié)四年級(jí)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)課。2014級(jí)7班的于榮錦同學(xué)，在“走近王維”的課堂上，雙眸星燦，侃侃而談。執(zhí)教的孫瑜老師用“自主+互學(xué)”的方式，從一首詩(shī)到王維組詩(shī)，助推學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。

在這樣的綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)自主搜集資料、大數(shù)據(jù)分析、小組合作匯報(bào)、走進(jìn)王維的“朋友圈”等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，走進(jìn)詩(shī)人王維的經(jīng)歷與作品。聽(tīng)了這堂課，高書國(guó)評(píng)價(jià)說(shuō)：“通過(guò)一滴水，通過(guò)一個(gè)課堂，明顯看到中國(guó)課堂教學(xué)改革的陽(yáng)光，是無(wú)限燦爛的。”

舜耕小學(xué)“自主·互學(xué)”課堂為學(xué)生學(xué)習(xí)有效供氧，讓每個(gè)學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，享受學(xué)習(xí)的幸福和快樂(lè)，讓課堂成為一方充滿歡聲笑語(yǔ)、勃勃生機(jī)的綠野。

引領(lǐng)家校合作聯(lián)盟，共建家校共育和諧生態(tài)

2017年12月25日，由家長(zhǎng)主導(dǎo)、自發(fā)自主參與的舜耕小學(xué)第七屆家長(zhǎng)節(jié)開幕。學(xué)校一進(jìn)門的“卿云路”上鋪設(shè)了長(zhǎng)長(zhǎng)的紅地毯，掛上了醒目的條幅，以VIP待遇迎接家長(zhǎng)們到來(lái)。與會(huì)的家長(zhǎng)每人都收到了一個(gè)滿含平安祝福的大紅蘋果。家長(zhǎng)節(jié)為一年來(lái)在家長(zhǎng)護(hù)衛(wèi)隊(duì)、實(shí)踐活動(dòng)、家長(zhǎng)課程等方面作出突出貢獻(xiàn)的家長(zhǎng)頒獎(jiǎng)，師生家長(zhǎng)同臺(tái)演繹教育真諦、同唱一首歌，氣氛融洽，歡樂(lè)“爆表”。“家長(zhǎng)節(jié)是舜耕教育集團(tuán)生態(tài)化教育理念和家校關(guān)系最好的體現(xiàn)，七屆家長(zhǎng)節(jié)的背后，不知凝聚了師生家長(zhǎng)多少人的智慧和汗水。”學(xué)校家委會(huì)主任溫濤說(shuō)。

該校的家校合作共同體“舜友聯(lián)合會(huì)”是舜耕小學(xué)生態(tài)化教育的一面旗幟。經(jīng)過(guò)近十年發(fā)展，在組織建設(shè)、家委會(huì)監(jiān)督考核學(xué)校工作機(jī)制、家長(zhǎng)課程開發(fā)實(shí)施、家庭教育指導(dǎo)等方面，走過(guò)了以融通為特征的1.0時(shí)代、以緊密為特征的2.0時(shí)代，目前已邁進(jìn)以親密為特征的3.0時(shí)代。2011年4月，時(shí)任國(guó)家教育部門領(lǐng)導(dǎo)到舜耕小學(xué)考察時(shí)，曾評(píng)價(jià)該校家校合作“已經(jīng)打開了一扇特色之窗”。

創(chuàng)設(shè)自由環(huán)境，私人定制教師“蝶變計(jì)劃”

生態(tài)化教育背景下的教師發(fā)展，以喚醒教師的生長(zhǎng)愿望、激發(fā)教師的生長(zhǎng)動(dòng)力為特征，讓教師自主蝶變。胡愛(ài)紅說(shuō)：“只要老師想發(fā)展，學(xué)校就給他搭平臺(tái)，開設(shè)綠色通道。”

該校推出的“蝶變計(jì)劃”讓老師自主制定個(gè)人發(fā)展點(diǎn)、自主填寫個(gè)人成長(zhǎng)手冊(cè)，學(xué)校設(shè)立分層評(píng)價(jià)機(jī)制，營(yíng)造自由空間，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、專家對(duì)話、研發(fā)特色課程、打造名師工作室、開設(shè)一師一坊等舉措，讓教師在多樣化發(fā)展平臺(tái)上自由綻放。

“蝶變計(jì)劃”喚醒了一大批踏實(shí)肯干的教師：“歷山華彩名教師工作室”“媛源首席班主任工作室”“結(jié)廬文學(xué)社”等教師生長(zhǎng)共同體，自動(dòng)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。以“跟竇成華老師讀詩(shī)詞”聞名、帶領(lǐng)“詩(shī)歌四班”登上中央電視臺(tái)新聞?lì)l道的竇成華老師，是這支“蝶變”隊(duì)伍中的一個(gè)典型代表。在古詩(shī)詞研究引領(lǐng)下，竇老師一步一個(gè)腳印，榮獲山東省優(yōu)秀班主任稱號(hào)。

推廣生態(tài)化課程，帶動(dòng)集團(tuán)校共同成長(zhǎng)

2014年，舜耕教育集團(tuán)成立。作為舜耕教育集團(tuán)的領(lǐng)銜學(xué)校，舜耕小學(xué)回歸學(xué)生立場(chǎng)、直抵生命本真，構(gòu)建了生態(tài)化教育視野下的“兒童耕讀課程”。學(xué)校充分挖掘地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以“耕”和“讀”縱橫交互為主體，充分利用社區(qū)、家長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，形成了學(xué)科拓展類、項(xiàng)目探究類、實(shí)踐體驗(yàn)類等多元開放的課程。

學(xué)校生態(tài)化的課程理念帶動(dòng)集團(tuán)六個(gè)校區(qū)，均構(gòu)建了促進(jìn)學(xué)生自主生長(zhǎng)的生態(tài)化課程。秀山小學(xué)構(gòu)建了“田園課程”、舜華校區(qū)形成“華彩課程”、匯誠(chéng)校區(qū)形成“匯誠(chéng)好聲音課程”、舜文校區(qū)形成“六悅課程”、東河校區(qū)形成“夢(mèng)想課程”、興隆校區(qū)形成“和美課程”。生態(tài)化課程理念和實(shí)踐在各校形成了各美其美、美美與共的良好樣態(tài)，彰顯了小學(xué)生態(tài)化教育研究的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。

十年不懈打造生態(tài)化教育品牌，終身受益滋養(yǎng)學(xué)生自主健康成長(zhǎng)。“從10年前的一所普通小學(xué)到如今的濟(jì)南市品牌教育集團(tuán)，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)都成了教育的主體，校園、社區(qū)、甚至整個(gè)社會(huì)都成為了課程的資源。我們也從眼里只有一所學(xué)校，開始深入思考教育生態(tài)系統(tǒng)的平衡與和諧。”胡愛(ài)紅說(shuō)。

在舜耕教育生態(tài)中，課程是知行合一的，老師是自主發(fā)展的，家校是攜手共進(jìn)的，學(xué)生是自然綻放的。每年“六一”的舜耕達(dá)人秀和畢業(yè)季，學(xué)生的個(gè)人畫展、個(gè)人音樂(lè)會(huì)、個(gè)人微電影以及多達(dá)近百場(chǎng)次的達(dá)人秀，處處閃現(xiàn)著學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性才華、健康陽(yáng)光自信的身影。“詩(shī)歌四班”的李心卓同學(xué)參加了第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，胡家源同學(xué)參加了浙江衛(wèi)視《向上吧!詩(shī)詞》節(jié)目，陳子卓同學(xué)獲得全國(guó)閱讀之星第二名。“戲劇社”同學(xué)們演繹的英語(yǔ)戲劇《害羞的小瑪麗》榮獲全國(guó)英語(yǔ)戲劇大賽一等獎(jiǎng)。“小專家班”的54名同學(xué)，人人都有自己的演講主題，把巡講課堂從學(xué)校開到了濟(jì)南市圖書館。“財(cái)經(jīng)班”的學(xué)生們是社區(qū)里小有名氣的小小理財(cái)師……這些都充分呈現(xiàn)了學(xué)校生態(tài)化教育的豐碩成果。

該校也多次受邀在“中國(guó)教育學(xué)會(huì)第二十八次學(xué)術(shù)年會(huì)”“中國(guó)杭州國(guó)際教育創(chuàng)新大會(huì)”“全國(guó)教育生態(tài)思想研討會(huì)”等會(huì)議中作典型發(fā)言，先后獲得國(guó)際生態(tài)學(xué)校、中國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校百校聯(lián)盟示范校、山東省文明校園、濟(jì)南市教育系統(tǒng)家長(zhǎng)滿意學(xué)校等稱號(hào)。