本文字數約：4933 字
【資料圖】
閱讀時間約：7 分鐘
本文章節(jié)：
01、“3歲看大，7歲看老”并不是絕對的
02、父母做到這幾點，引導孩子掌握自己的命運
03、人生充滿變數，父母更應注重家庭教育
文 | 何日輝
發(fā)布 | 晴日心理
01、“3歲看大，7歲看老”并不是絕對的
我們國家民間有句俗話，“3歲看大，7歲看老”，意思是從童年、甚至幼年的孩子身上，就大致能夠看出他們成年甚至老年時性格、人生軌跡、能不能取得成就等等。
比如很多成功人士在孩提時期就表現出過人的才華或者毅力，而一些窮兇極惡的犯罪分子在小時候就顯露出殘酷、暴力的一面。
我們在深度心理干預中也發(fā)現，個體在嬰幼年時期經歷的一些事情，雖然他們在外顯記憶層面不記得了，但仍會儲存于內隱記憶層面，并深深地影響著他們的性格特質以及心理狀態(tài)。
若是個體在嬰幼年、童年時期遭受了疊加性心理創(chuàng)傷，表現出膽小、怯懦的性格，其成長環(huán)境和家庭環(huán)境也始終不理想，那他們長大后確實很容易繼續(xù)延續(xù)膽小怕事、自卑內向的性格，嚴重的話，甚至可能出現抑郁癥、雙相障礙、偏執(zhí)型人格障礙等。
若是個體從小形成了大量積極的、正性的記憶事件，孩童時期表現得活潑大方、明事理，其后續(xù)的成長環(huán)境和家庭環(huán)境也比較良好的話，他們長大后就更有可能養(yǎng)成陽光積極、樂觀向上的優(yōu)秀性格特質，在學習、工作和人際關系上更加順利，更有可能獲得一些成就。
從上面的角度來看，“3歲看大，7歲看老”確實有一定的道理。
可是，相信很多人也發(fā)現了，這句話并不是絕對的。比如有名的“傷仲永”，小時了了，大未必佳；比如小時候背書極笨，長大后卻成為晚清重臣的曾國藩。
我們在深度心理干預中也發(fā)現，很多青少年小時候表現優(yōu)秀，一度是“別人家的孩子”，他們的父母、老師都深感驕傲，認為這些孩子以后必成大器。
結果，這部分孩子中有很多人“后勁不足”，當學業(yè)競爭增大，遇到較大挫折時，他們的內心逐漸崩潰，不但無法保持學業(yè)優(yōu)秀，甚至還出現嚴重的精神心理問題，休學在家。
比如曾接受我們深度心理干預的俊辰，他在小學時成績非常好，德智體美勞全面發(fā)展，是學校里的大隊委，是妥妥的“別人家的孩子”。他身邊的大人都覺得，他以后考入重點中學、重點大學只是時間問題，前途一片光明。
但到了初中，俊辰的學習狀態(tài)有所下滑，中考沒考好。到了高中后，他的學習狀態(tài)持續(xù)低迷，還出現嘔吐、腹瀉等軀體化癥狀，后續(xù)被診斷為抑郁癥，嘗試了很多辦法，康復都不理想，病情嚴重時不得不休學。
如果俊辰小學的老師知道他后來的狀態(tài)，肯定會非常震驚，根本不敢相信當初那么優(yōu)秀的孩子竟然會無法上學。幸好，俊辰經過我們的深度心理干預后，已經渡過了人生的至暗時刻，慢慢找回狀態(tài)，比以前更平和。
我們還遇到一些老人特別愛夸孫輩，總在眾人面前說孫子、孫女長大后必有出息，考上清華北大、當大官、當科學家。
有些老人是出于盲目的寵溺和單純的期待，但有些老人是確實看到了孫輩身上有一些性格或能力的潛力，比如記憶力特別強，邏輯思維能力較突出，又結合“3歲看大，7歲看老”的說法，他們認為孩子長大了極有可能能有一番作為。
但他們并不知道自己的行為其實不斷影響著孩子，如果孩子反復受到過度夸獎，又沒有人對他們進行理性、積極的引導的話，他們很容易形成病理性正性情緒體驗，順境時內心膨脹、自以為是，逆境時無法接受一時的挫折和失敗，埋下了雙相障礙的隱患。
而我們遇到的另外一些青少年，他們是小時候不被看好，但長大后“逆襲”的例子。
比如，2006年時我曾遇到的一位青少年，他的父親是企業(yè)家，家庭經濟條件特別好。他從小就愛吃喝玩樂，不愿意讀書，后來還染上了藥癮，濫用止咳水成癮。他爸媽恨鐵不成鋼，幾乎對他放棄了。其他大人礙于他父母的面子，雖然不敢當面貶低他，但心里都瞧不起他，認為這個孩子就是個紈绔子弟，基本就是廢了。
后來，在他成年后，他的父親遭遇車禍突然去世，丟下偌大的公司。他的媽媽又沒有能力管理公司，家里的親戚里只能暫時幫一下忙，最終這個擔子就只能落到他的肩上。
他仿佛一夜之間長大了，在很短的時間內心理就成熟了起來，不但主動求醫(yī)，戒掉了止咳水，還努力學習公司管理知識，逐步接過了父親的公司。
當然，這個案例有一定的特殊性。他突然“浪子回頭”，肯定不只是因為父親突然身故，更重要的是他在成長過程中有部分較積極的體驗和經歷，以致于他內心深處其實很愛父母，希望自己能達到父母的期待，并一直對自己有所要求。
只是因為他遭遇了一些事件而出現了學習障礙，又染上藥癮，所以表現得不務正業(yè)，像個“壞孩子”。
所以，并不是每個人遭遇重大變故都會脫胎換骨，每個人應對挫折與困難的思維模式是不一樣的，有些人會幡然醒悟，也有些人會從此一蹶不振。
02、父母做到這幾點，引導孩子掌握自己的命運
一個人的成長過程是連續(xù)的、動態(tài)的，充滿變化的，人生之路存在很多未知數。個體的心理狀態(tài)、性格特質等并不一定會循著小時候的軌跡或趨勢發(fā)展下去。
“3歲看大，7歲看老”這句話雖然有一定的現實基礎，但從精準心理學的角度來看，這句話并不是真正科學的成人成才的規(guī)律。
相反，無論孩子在小的時候是很優(yōu)秀、很平庸，還是顯得很不懂事、有很多性格弱點，如果父母能有意識地做到以下幾點，孩子長大后將更有可能具備真正的優(yōu)秀品質，實現人生價值。
第一，引導孩子無論在順境還是逆境，都要具備自我反省、改變及提升的意識和能力，養(yǎng)成寵辱不驚的心態(tài)，這能幫助孩子不斷完善自我，不斷成長。
第二，引導孩子將每一次困難和挫折都當成學習的機會，及時復盤，哪怕是遭遇重大的變故和困難，雖然難免痛苦，但也要及時增強覺察，意識到這很有可能是自己脫胎換骨、涅槃重生的重大機會。
除了上文我們提到的在父親車禍去世后、“一夜長大”的那位年輕人之外，其實幾乎每一位系統(tǒng)接受完我們深度心理干預的青少年都是典型例子。
他們的情緒問題、行為問題非常嚴重時，不但無法上學、無法出門社交，還會難以自控地自殘，有強烈的自殺念頭，甚至好幾次差點就真的結束了自己的生命。對于他們和他們的父母來說，天都塌下來了，人生仿佛看不到絲毫希望。
當經過深度心理干預后，他們的情緒問題不但大幅度緩解，其認知還得到了快速的提升，變得更加理性、睿智、成熟。而且因為他們經歷過極度痛苦的情緒困境，建立了“高逆商”，生活中有很多波折和困難變得幾乎不值一提了，內心非常強大。
他們的父母也不但從痛苦中走出來，還學會了與孩子科學相處、高效溝通的知識和技巧，快速地改善了家庭關系。有的家長甚至連既有的人格異常也得到了明顯的改善，像換了個人似的，脫胎換骨，給家人很大的驚喜。
比如我們在昨天文章提到的偉濤父親，當他深刻地意識到兒子的情緒問題與自己不當的家庭教育方式有關后，他竟然把喝了十多年的酒癮給戒了。他過去一向主張“男主外內主內”，家里的事情都丟給妻子，后來卻主動開始做家務、呵護妻兒，偉濤和他媽媽都感到難以置信。
第三，在奮斗的過程中，盡可能抓住機遇、實現階層躍升，令整個人的認知層次發(fā)生更大的變化。
最近根據報道信息，一名“80后”草根出身的創(chuàng)業(yè)家登上廣州首富寶座，他就是年僅39歲的許仰天。
許仰天出生于山東淄博的一戶農民家庭，父母是地地道道的農民。他的家庭經濟條件不太理想，他的大學學費、生活費有一部分是向左鄰右舍、親朋好友借的，另一部分則是他自己打工賺的。最困難的時候，他買了一袋饅頭，一日三餐用饅頭蘸醬油吃，就為了把吃菜的錢省下來。
大學畢業(yè)后，許仰天應聘到一家公司做搜索引擎優(yōu)化工作，也是這份工作，讓他發(fā)現了線上“流量密碼”！
后來，許仰天選擇自己創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)立了希音電商平臺。目前，希音已經成為中國跨境電商巨頭，以估價4000億人民幣位列全球第五大獨角獸企業(yè)，取代“亞馬遜”成為了美國iOS和Android平臺下載量最多的購物應用。
現在的許仰天與當年那個窮小子相比已經判若兩人，這一路走來的經歷，以及他所抓住的重大機遇令他內心更加自信、從容，他已經改寫了命運。
很多人認為現在的社會太卷了，即使努力拼搏也很難改變現狀了，索性“躺平”了、不努力了。但其實，我們當下的時代正是飛速發(fā)展的時代，很多新興起的產業(yè)會帶來更多、更大的機遇。與其一味抱怨、無奈，還不如多提升自己的知識儲備和眼界，盡可能抓住時代的機遇，最大限度地改寫自己所謂的命運。
03、人生充滿變數，父母更應注重家庭教育
最后，我想分享一些我的個人經歷。雖然我沒有許仰天那么突出的成績，但在一定程度上，我也改寫了自己的命運，我的人生軌跡沒有印證“3歲看大，7歲看老”這句話。
我出身山東農村，家境貧寒，2歲時父親去世，10歲時母親去世。在農村里，父母雙亡的孩子經常遭到別人的欺負、歧視。我的內心一度非常自卑、壓抑。
所以，我從小就渴望通過努力學習來改變命運，非常用功刻苦，學習成績一直名列前茅，受到了老師和長輩的夸贊。這為我的童年增加了難得的一絲鮮艷色彩。
我雖然從學習成績中收獲了一些成就感，但其實并未真正自信起來。童年時期的我其實內心非常敏感，性格內向，總被人欺負。
如果按照“3歲看大，7歲看老”這種觀念，可能在當時的一些大人眼里，我雖然學習成績好，但也只是個書呆子，以后可能會考上不錯的學校，畢業(yè)后從事一些知識勞動工作，但也只會按部就班，本本分分，不會取得多大成就，按照現在的說法，只是一個“小鎮(zhèn)刷題家”。
其實，即使我后來考上了華中科技大學同濟醫(yī)學院，又在復旦大學獲得了醫(yī)學碩士學位，但我內心的深處仍是很自卑的，甚至還有一定的偏執(zhí)型人格傾向，對別人一些無意中的言行舉止非常敏感，容易動怒，給人感覺有點“軸”，與我共事過的同學同事，體會可能會更深。
比如，我還在麻醉科工作時，每當聽到別人不是喊我的名字、或者喊我“麻醉醫(yī)生”，而是直接稱呼我“麻醉師”、甚至是“麻師”的話，我的內心是很生氣的，在一些特殊場合下，我甚至是憤怒的。
但后來我學習了科學的精神心理學知識，隨著我們在該領域的工作中取得了不少突破性的發(fā)現，尤其是對精準心理學有了深入的了解，我才真正逐漸變得自信起來，也知道自己之前為什么會處于“激越狀態(tài)”，最終消除了偏執(zhí)型人格傾向。
而且我不唯上、不唯書、不唯外，只唯實，勇于打破常規(guī)，終于，我能夠掌握自己的命運，先后創(chuàng)業(yè)5次，創(chuàng)立了屬于自己的平臺。目前，我即將開始第6次創(chuàng)業(yè)。
有時我回首過去的經歷，尤其是幼年的經歷，我常常感覺恍若隔世，仿佛現在的我與過去的我根本不是一個人。當然，我很清楚，這里面還有時代巨變帶來的機遇。
不過，有很多父母會從另一個角度去理解這種人生的這種不確定性：
既然人生充滿了變數，孩子以后的際遇我們難以預料，也無法安排，那索性任由孩子自由生長吧，兒孫自有兒孫福，放養(yǎng)得了。
而且，很多出生于70后、80后的父母從小也未受到太多父母的管教，確實是放養(yǎng)著長大的，他們長大后各自的生活過得也不錯。
這種觀念的利弊都很明顯。利處是家長不會過分焦慮，不會給孩子施加太大的心理壓力，孩子所處的環(huán)境比較寬容、寬松，確實過得比較自由、快樂。
如果無意中有一些積極的因素影響了孩子，孩子甚至可能會很快找到人生目標，并且愿意為之不斷努力，獲得一些成就。從表面看來，似乎會讓人覺得最好的家庭教育就是不加干預，靜待花開。
可是，這種觀念的風險也很大。在上世紀60年代到80年代，很多家庭都生育了多個孩子，父母忙于生計，忙于解決“生存”問題，根本無暇顧及孩子的教育。父母把孩子生下來，將他們撫養(yǎng)長大就已經是竭盡所能了，至于后續(xù)的發(fā)展，只能看孩子個人的造化和時代的機遇了。
但現在早已不是那個時代了。如今我們的生活條件大大改善，大部分孩子一出生就實現了物質滿足，甚至是物質過剩。根據馬斯洛需求層次理論，他們會特別在意精神上的滿足、情感上的訴求。
父母若采取“放養(yǎng)”的方式，很可能會忽視了孩子的情感需求，甚至在無意中對孩子造成大量的疊加性心理創(chuàng)傷，埋下心理問題的隱患。
而且這個時代充斥著各種誘惑、各種扭曲的三觀和參差不齊的網絡信息，如果任由孩子自由發(fā)展，他們很容易受到了一些負面因素的影響，出現嚴重的品行問題，誤入歧途而不自知。
所以，雖然人生是充滿了變數，但有很多基礎的、根本性的東西還是能掌握在自己手里的。父母有意識地采取科學的、有智慧的家庭教育方式，掌握成人成才背后的規(guī)律，在孩子的成長過程中保持關注和積極引導，孩子能打下良好的心理基礎、品格基礎。
如果孩子將來遇到了機遇，他們就很有可能成為那個“有準備的人”，抓住機遇往上走，實現人生意義。
即使機遇難遇，但孩子遇到挫折和困難時，也能及時調整狀態(tài)，不至于形成疊加性心理創(chuàng)傷，甚至還可能將壞事變好事，在困難中不斷提升，寵辱不驚，更好地在人生道路上前行。
