家里越亂，說(shuō)明孩子的記憶力、探索能力和好奇心都會(huì)很強(qiáng)，而這些特質(zhì)正是現(xiàn)在孩子們所缺少的。
(資料圖)
其實(shí)在有孩子之前，家長(zhǎng)對(duì)孩子總是充滿了無(wú)限的幻想，但是當(dāng)孩子真正降臨的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)養(yǎng)孩子這么難，尤其是孩子到了兩三歲的時(shí)候，簡(jiǎn)直就是家里的小惡魔，總是把房間弄亂不說(shuō)，還不讓收拾，對(duì)此家長(zhǎng)也是非常頭疼。
其實(shí)孩子弄亂房間，可能不是在作妖，而是孩子聰明的一種表現(xiàn)，為什么這樣說(shuō)呢？
哈佛研究發(fā)現(xiàn)：房間越亂，娃大腦越發(fā)達(dá)
根據(jù)哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，處于幼兒時(shí)期的孩子若是能夠接觸更多的刺激，那么對(duì)于大腦的開(kāi)發(fā)以及智力的提升都有顯著的效果，尤其是6歲之前這種大腦尚未發(fā)育完全的孩子。
要知道孩子的手部有上億個(gè)神經(jīng)元，而這些神經(jīng)元十分敏感，只要孩子產(chǎn)生觸覺(jué)，就會(huì)被觸覺(jué)神經(jīng)傳遞給大腦，從而產(chǎn)生“刺激”，這種刺激會(huì)促進(jìn)大腦開(kāi)發(fā)，使孩子更加聰明。
當(dāng)家里房間很亂的時(shí)候，孩子探索的過(guò)程中，手會(huì)接觸到很多的東西，在這個(gè)過(guò)程中他會(huì)知道積木是硬的；鐵塊很沉、棉花是軟的……孩子的大腦也會(huì)記住這些觸覺(jué)帶來(lái)的感受，并讓孩子知道哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的，不僅更有助于提高孩子的認(rèn)知，對(duì)孩子大腦發(fā)育也有著很好的幫助。
家里這3個(gè)地方越亂，娃大腦越發(fā)達(dá)，父母別瞎勤快
一、桌面亂
都說(shuō)看孩子寫作業(yè)是一件令人心煩的事情，那么再看到孩子的桌面亂糟糟的，就會(huì)讓家長(zhǎng)們更加頭疼，看著亂糟糟的桌面，家長(zhǎng)們總是會(huì)忍不住對(duì)孩子怒吼道：“桌面這么亂，到時(shí)候要用啥又該找不到了！”
還記得上次去閨蜜家串門，看到孩子的桌子上亂糟糟的，閨蜜立馬喊來(lái)孩子，對(duì)孩子就是一頓訓(xùn)斥，誰(shuí)知孩子委屈的說(shuō)，媽媽能不要?jiǎng)游业淖雷訂?，什么東西在什么位置我都記得很清楚，你看。隨后孩子就表現(xiàn)了起來(lái)，看得我都覺(jué)得這孩子也太厲害了，記憶力竟然這么好，真的什么東西在哪里一下就能找到。
通過(guò)這件事，我才知道原來(lái)我們看著亂，但實(shí)際上每一件東西都已經(jīng)讓孩子放在了固定的位置，并且孩子通過(guò)自己的使用習(xí)慣已經(jīng)記住每件東西的位置，若是家長(zhǎng)非要自作主張幫孩子收拾，那么反而會(huì)打破孩子獨(dú)有的規(guī)則，導(dǎo)致孩子記憶紊亂，對(duì)孩子造成負(fù)面影響。
愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“若是桌面很亂的人，大腦就很亂的話，那么桌面上空空如也的人呢？”
二、房間亂的孩子
每一個(gè)孩子若非疾病原因，天生都會(huì)帶著強(qiáng)烈的好奇心、想象力和創(chuàng)造力，再加上孩子的精力都十分旺盛，所以會(huì)出現(xiàn)類似拆家的行為，弄的房間里亂糟糟的。
其實(shí)這就是孩子的天性，若是孩子是有形狀的，那么一定是不規(guī)則的，孩子的童年本就該無(wú)拘無(wú)束，而我們家長(zhǎng)要做的就是給孩子創(chuàng)造“自由的空間”，讓孩子在里面釋放天性，而孩子在釋放天性的過(guò)程中，通過(guò)觸覺(jué)感受帶來(lái)的刺激還會(huì)刺激大腦，也就是讓孩子越玩越聰明。
三、玩具亂
有孩子的家長(zhǎng)應(yīng)該都經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)景：孩子玩完玩具之后，所有的玩具就像經(jīng)歷了搶劫一樣，到處都是，看到這一幕，相信很多家長(zhǎng)的內(nèi)心都是崩潰的。
但其實(shí)很多時(shí)候孩子的玩具亂亂的也未嘗不是一件好事，不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)“破窗效應(yīng)”，講的是一棟房子的一個(gè)窗戶被打碎了，沒(méi)人修，結(jié)果剩下的好窗戶也都被大家打碎了，如果房子的主人立馬就把破損的窗戶補(bǔ)上，那么打碎窗戶的孩子內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生愧疚感，從而不會(huì)再去打碎其他的玻璃。
這個(gè)效應(yīng)同樣適用于孩子身上，當(dāng)家長(zhǎng)將孩子玩完的玩具收拾整齊之后，孩子就會(huì)在破窗效應(yīng)的心理下去想，到底要不要玩呢？絕大部分孩子都會(huì)選擇不去碰這些玩具，所以很多剛買的玩具孩子就不再玩了，家長(zhǎng)還會(huì)去責(zé)怪孩子三分鐘熱度。
其實(shí)家里這三個(gè)地方越亂，孩子的大腦就會(huì)越發(fā)達(dá)，因此家長(zhǎng)不要盲目去替孩子收拾，很容易一個(gè)不小心破壞了孩子的天賦以及開(kāi)發(fā)孩子大腦的機(jī)會(huì)。
那我們又該怎樣提高孩子的智商呢？
0-6歲左右腦開(kāi)發(fā)0-6歲左右腦開(kāi)發(fā)對(duì)于0-6歲的孩子來(lái)說(shuō)，智商訓(xùn)練還有些過(guò)早，所以我們需要從最基礎(chǔ)的左右腦開(kāi)發(fā)開(kāi)始，幫助孩子提高左右腦能力，為6歲后的智商訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。
左右腦訓(xùn)練游戲能夠鍛煉孩子的專注力、數(shù)學(xué)能力、邏輯推理、分析能力等10余種左右腦能力，從而幫助孩子全面發(fā)展。
這套《幼兒左右腦開(kāi)發(fā)游戲書》就寓教于樂(lè)，讓孩子在愉快的游戲中開(kāi)發(fā)左右腦，激發(fā)大腦無(wú)限的潛能，提升孩子的智力水平，讓孩子變得更加聰明。
全套書籍共十冊(cè)，包含了320個(gè)潛能開(kāi)發(fā)游戲，并且都是資深早教專家精心準(zhǔn)備的，為的就是讓孩子在游戲中提升智商，同時(shí)書中主要是以圖為主，文字只是簡(jiǎn)單的說(shuō)明一下游戲規(guī)則，這種游戲雖然看上去幼稚，但是孩子確實(shí)很喜歡，孩子喜歡的話訓(xùn)練效果要比學(xué)習(xí)更好一些。
7-14歲智商訓(xùn)練智商訓(xùn)練就是通過(guò)一些益智游戲，來(lái)提高智商的一種方式，由于益智游戲非常全面，所以對(duì)于孩子智商提升將會(huì)有著很大的幫助，尤其是對(duì)7-14歲已經(jīng)正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段的孩子來(lái)說(shuō)更為重要。而像這套《IQ益智游戲大百科》就是實(shí)打?qū)嵉膶?shí)力派，它是由著名數(shù)學(xué)家秋山仁博士，重磅推出的一套兒童大腦科學(xué)書。
全套共5冊(cè)，可以說(shuō)是包含了世界上絕大部分的益智游戲類型，一套書相當(dāng)于玩遍了古今中外最經(jīng)典的益智游戲，真正意義上的越玩越聰明。
我是果兒媽，一個(gè)女孩的媽媽，母嬰行業(yè)培訓(xùn)師，多平臺(tái)原創(chuàng)作者，專業(yè)育兒領(lǐng)域創(chuàng)作者，為上千家長(zhǎng)提供育兒干貨。希望我的一點(diǎn)建議能有助你解決帶娃過(guò)程中的困惑與煩惱！
