導(dǎo)語： 幾乎所有的媽媽都有過這樣的感受：寶寶到了兩歲左右，總是愛和大人唱反調(diào)：讓他洗臉?biāo)⒀?，他搖頭表示不去；帶他外出時牽他的手，他會毫不客氣地拒絕，或者吃飯時勺子掉了，他也得亂發(fā)一通脾氣，甚至趴地上打滾。

閨蜜一歲零七個月的兒子就面臨這樣的發(fā)展階段。

(相關(guān)資料圖)

他總是喜歡把自己最愛的小推車在臺階上推上推下，很明顯這樣看著很不安全，只要推車車輪被卡住而動彈不了，他就來回生氣，甚至大哭。

類似這些瑣事，經(jīng)常就要鬧得雞飛狗跳，即便曾經(jīng)能夠八面玲瓏，閨蜜這次也犯了愁：既要擔(dān)心寶寶的生理和心理安全，又怕自己哪天崩不住了，慈母的形象要消失殆盡。

所以，她特別焦慮。

因為自從女兒出生以來，我就著手關(guān)注和研究兒童教育心理學(xué)和家庭教育的相關(guān)知識和技能，面對閨蜜的求助，我很果斷地告訴她：這是個對于兩歲左右孩子普遍存在的問題，光焦慮沒有用，不如先去了解他為什么會出現(xiàn)這種行為現(xiàn)象，再去探探該如何去調(diào)整和改善這一情況。

兩歲是孩子生長的一個特殊階段。

根據(jù)著名的兒童教育學(xué)家皮亞杰的認(rèn)同發(fā)展理論，我們知道兩歲是孩子生長的一個特殊階段。

相比于之前的成長階段，孩子成長到這個階段會開始呈現(xiàn)出一些明顯的特點。

一、自我意識萌生，希望脫離開父母的控制而獨立起來。

在嬰幼兒時期，孩子就像個軟綿綿又乖巧無比的小羊，你把他抱懷里，他就乖乖倚在你的身上；

你給他喂奶，他就熟練地用嘴巴吸吮著奶嘴；

洗澡之后，按摩身體，他也可以躺在那里靜靜地享受。

可是，從6個月開始，媽媽們會發(fā)現(xiàn)孩子好像不像以前那么“聽話”了：

坐在嬰兒餐椅上也要自己舉著勺子吃飯，雖然飯基本上到不了他的嘴里；

給他穿鞋子，他看到這不是自己常穿的那雙，他也開始有意識地把鞋踹一邊去，表示不喜歡，不穿……

這都是孩子自我意識萌發(fā)的表現(xiàn)。這個時候，孩子的大腦已經(jīng)幫他能夠從潛意識里意識到自己的想法，也能夠判斷出哪些是自己想要的，哪些不是。

二、能力尚且不足，不具備獨立起來的條件。

具體而言，能力的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.動作不協(xié)調(diào)，阻礙自己行動目標(biāo)的達(dá)成。

比如寶寶想要自己吃飯，可是動作協(xié)調(diào)性不夠，自己沒吃著都給衣服吃了；

想自己扣扣子，手部動作不靈活，半天也扣不上；

不讓他跑，硬要跑，結(jié)果結(jié)結(jié)實實摔了一跤。

想做卻做不了，讓孩子產(chǎn)生一種挫敗感。

2.邏輯性不強，分不清事情發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

孩子想要把手里的積木搭得高高的，但是因為底層是小積木，越往上積木的體積越大，再加上前后放置的積木塊不在一條豎直的線上，好不容易搭起來的高樓在瞬間崩塌，就是孩子不能夠認(rèn)識到大積木做底，然后盡量按照豎直線放越來越小的積木，就可以讓樓越來越高。

由于分不清事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，沒有或者邏輯性不強，孩子興致勃勃在做的事情就有可能無法按照預(yù)設(shè)好的結(jié)果發(fā)展。

3.語言理解和表達(dá)能力有限，不能及時有效地把自己的情緒和想法表達(dá)出來。

研究表明，兩歲的孩子對于父母的說的話的是不能夠完全理解的。

比如遇到一個問題，父母給他講了一堆大道理，但是由于不是自己能聽得懂的話，爸爸媽媽說話時沒有抑揚頓挫、語速又快，很快這些話就會被當(dāng)作了“耳旁風(fēng)”。

而對于自己內(nèi)心的需求，孩子又找不到恰當(dāng)?shù)脑~語和句子來展開闡述，進(jìn)而感到沮喪。

所以，最后只能通過爆發(fā)情緒來發(fā)泄了。

其實，我們可以發(fā)現(xiàn)，面對大人的漫不經(jīng)心及不理解，孩子在兩歲這個階段也是有苦惱甚至委屈的。

那么，想幫孩子安全度過這個特殊時期，有什么好的辦法呢？

一、尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，賦予他相應(yīng)的掌控感。

在日常的親子生活中，我們要時刻明白孩子當(dāng)下是一個怎么樣的發(fā)展階段，以及在這個階段孩子所具備的明顯特征，不放任不管，也不拔苗助長。

對于他主觀上想要去做的事，在確保安全的前提下，可以尊重他，給他一定的自由選擇權(quán)、決定權(quán)。當(dāng)孩子有了相應(yīng)的掌控感，他就會自信滿滿，并激發(fā)他行動、創(chuàng)新。

二、遇到問題，見招拆招。

在這個階段，父母需要做好隨時應(yīng)對孩子平白無故發(fā)脾氣的準(zhǔn)備。

遇到讓孩子發(fā)脾氣的事情時，立足于這件事情本身：積木塔倒了就著手解決塔倒了的這一問題，孩子衣扣系不好，那就先一起把衣扣系好。

原則就是，所有的動作要緊緊圍繞這些事件本身，不涉及其他無關(guān)的話題。

三、教孩子認(rèn)識并控制自己的情緒。

情緒是感受的直接反饋。每個人的生活都是充滿喜怒哀樂的。

不管是受到別人夸獎時的開心，還是交到新朋友的喜悅，又或者是很努力地畫小花小草但結(jié)果發(fā)現(xiàn)還是不像時的沮喪，我們都要引導(dǎo)孩子認(rèn)識到自己情緒的存在，并且對于這樣的情緒，可以通過先冷靜再分析的基本步驟來控制。

四、有意識地幫孩子鍛煉理解和語言表達(dá)能力。

這一點可以說是重中之重了。遇到引起情緒波動的事情，控制情緒是前提，接下來的分析和確定解決辦法同樣很關(guān)鍵。

凡事皆有因。不妨用簡單通俗的話引導(dǎo)孩子理解塔為什么會倒，扣子系不好是方法不對還是本身拉鏈的問題，等等。

我們主張鼓勵孩子說出自己的理解和看法，這時，我們必須有足夠的耐心，不打斷不插嘴，也不否定。孩子說完后，我們可以做相應(yīng)的補充和糾正，但這不是目的，而是要引導(dǎo)孩子一步步找到解決辦法。

所以，孩子的兩歲不可怕，爸爸媽媽也不必為此煩惱。我們需要在充分尊重孩子的這個成長階段的基礎(chǔ)上，清楚地看到孩子這些行為背后藏著的問題和需求，堅定地站在孩子身邊，陪他勇敢面對，引導(dǎo)他形成積極正向的價值體系，讓孩子在健康快樂中成長。