小學(xué)生們的想法往往更加天真無(wú)邪，搭配著天馬行空的想象力，也常會(huì)讓人感到很可愛(ài)，而當(dāng)小學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)，也會(huì)用更加新奇的角度，并有著不同的看法。
提起小學(xué)生的學(xué)習(xí)，多數(shù)家長(zhǎng)都是“一個(gè)頭兩個(gè)大”，尤其是輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)更是個(gè)“難題”，正所謂不寫(xiě)作業(yè)母慈子孝，一寫(xiě)作業(yè)雞飛狗跳，想要心平氣和的輔導(dǎo)學(xué)生也是“難于上青天”，除非自己孩子是其他家長(zhǎng)口中的“別人家的孩子”。
小學(xué)生作文《我恨媽媽》，媽媽氣得臉都紅了，老師卻笑出鵝叫聲！
(資料圖片僅供參考)
小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，而語(yǔ)文作為三大主科之一，不僅分?jǐn)?shù)占比較高，還影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，而語(yǔ)文科目里的難點(diǎn)除了古詩(shī)詞之外，便屬作文最難了。
作文想要寫(xiě)好可并不簡(jiǎn)單，尤其是小學(xué)生的想法古靈精怪，也常會(huì)帶來(lái)諸多的笑話，而這位小學(xué)生作文《我的班主任》，本以為是歌頌老師的辛苦和付出，沒(méi)成想?yún)s是將班主任的頭發(fā)比喻成“蒲公英”，在衣服、講臺(tái)以及作業(yè)本上，但就是不在自己的頭上，老師看后也氣得直跺腳：叫你家長(zhǎng)來(lái)一趟！
作文常會(huì)講究“三要素”，也就是時(shí)間、地點(diǎn)和人物，而當(dāng)學(xué)生所寫(xiě)的作文全都具備，自然也會(huì)獲得不低的分?jǐn)?shù)，只不過(guò)小學(xué)生寫(xiě)作文卻常?！安话刺茁烦雠啤?，屬實(shí)是沒(méi)誰(shuí)了！
家長(zhǎng)在教育學(xué)生時(shí)，很可能一句無(wú)心之言便會(huì)讓學(xué)生記憶深刻，而這位小學(xué)生作文寫(xiě)的《懷孕》，一句“有我一口吃的，就不能餓著她們娘幾個(gè)”，看來(lái)小小年紀(jì)就懂得了負(fù)責(zé)任，但家長(zhǎng)看后卻是哭笑不得！
其實(shí)小學(xué)生們往往也是“童言無(wú)忌”，很多話和行為都是模仿家長(zhǎng)、老師等，而在寫(xiě)作文沒(méi)有靈感時(shí)，自然也會(huì)下意識(shí)的將自身經(jīng)歷寫(xiě)進(jìn)去了。
這位小學(xué)生在看圖寫(xiě)作文時(shí)，便被提問(wèn)道在哪里看見(jiàn)過(guò)“龍”，而小學(xué)生也是實(shí)話實(shí)說(shuō)：我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但我的爸爸說(shuō)他被“一條龍”服務(wù)過(guò)！估計(jì)爸爸看后也氣得直跺腳，老師看后卻忍不住笑了，并給了滿分！
家長(zhǎng)的教育理念也會(huì)影響著學(xué)生，當(dāng)家長(zhǎng)開(kāi)明的教導(dǎo)學(xué)生，那也會(huì)收獲更好的效果，但若是家認(rèn)為“不打不成才”，也可能會(huì)讓學(xué)生感到傷心。
很多學(xué)生都會(huì)將家長(zhǎng)寫(xiě)進(jìn)作文，而這位小學(xué)生作文《我恨媽媽》，一句“我不對(duì)她好，她就太可憐了”，估計(jì)媽媽看后也氣得臉都紅了，老師卻笑出鵝叫聲，只不過(guò)也正應(yīng)了那句“愛(ài)之深，責(zé)之切”，想必加以時(shí)日，學(xué)生也能夠體會(huì)到家長(zhǎng)的良苦用心！
小學(xué)生寫(xiě)作文天馬行空，未嘗不是好事情，家長(zhǎng)別“操之過(guò)急”
其實(shí)小學(xué)生寫(xiě)作文的過(guò)程并不難，難得是得到老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，但筆者想說(shuō)，小學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文也反映出內(nèi)心的想法與意見(jiàn)，家長(zhǎng)和老師不妨認(rèn)真看待，并多花心思去揣摩學(xué)生的內(nèi)心，才能夠更好的理解學(xué)生，而不是下意識(shí)的打著“為你好”的旗號(hào)去對(duì)待學(xué)生。
小學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極引導(dǎo)，但若是家長(zhǎng)過(guò)于焦慮，也會(huì)加重學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，還會(huì)讓學(xué)習(xí)變得“內(nèi)卷化”，這顯然也是不正確的，所以家長(zhǎng)們也要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，才能寫(xiě)出更優(yōu)美的作文！
作文重在積累的過(guò)程，家長(zhǎng)的引導(dǎo)也很重要，還需注意哪些細(xì)節(jié)？
家長(zhǎng)應(yīng)營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，正所謂“環(huán)境能改變一個(gè)人，也能造就一個(gè)人”。當(dāng)學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍下等到更好的熏陶，那別說(shuō)會(huì)寫(xiě)作文了，其他作業(yè)也會(huì)是“小菜一碟”，但若是家長(zhǎng)不以為然的話，甚至在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候玩手機(jī)、看電視，那學(xué)生也會(huì)有樣學(xué)樣，甚至還會(huì)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
家長(zhǎng)也要給予學(xué)生更多的贊賞和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)夸獎(jiǎng)也能多一點(diǎn)自信，并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，讓學(xué)生有更大的信心寫(xiě)作文，從而寫(xiě)出更加優(yōu)質(zhì)的作文，而不是動(dòng)輒批評(píng)教育，那也會(huì)打擊到學(xué)生的自信心和自尊，并陷入“惡性循環(huán)”。
而且家長(zhǎng)也要認(rèn)真看待學(xué)生的作文，不論是過(guò)于夸張還是脫離了現(xiàn)實(shí)等，都是學(xué)生用心寫(xiě)出來(lái)的作文，但若是學(xué)生過(guò)于敷衍、糊弄的話，那家長(zhǎng)不妨引導(dǎo)學(xué)生，接受更加系統(tǒng)的課程教學(xué)，并且寫(xiě)的一手好字也能為作文加分。
筆者寄語(yǔ)：家長(zhǎng)的一言一行對(duì)學(xué)生都有著深遠(yuǎn)的影響，說(shuō)不定還會(huì)被學(xué)生寫(xiě)進(jìn)作文當(dāng)素材，所以家長(zhǎng)們也要規(guī)范自身，并及時(shí)改變自身教育方式和理念，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育，但家長(zhǎng)也要多傳輸積極樂(lè)觀的思維，爭(zhēng)取讓小學(xué)生獲得“滿分作文”！
話題：你認(rèn)為家長(zhǎng)如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文呢？
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