洋洋上幼兒園后，老師總是向洋洋媽反映：孩子上課好動(dòng)，小動(dòng)作不斷，不是踢前面人的凳子就是扯旁邊人的衣服；還有伴有攻擊性行為，喜歡招惹別人，班里小伙伴都被他弄哭好幾個(gè)了。

遇到這種情況，許多家長第一反應(yīng)是孩子太調(diào)皮，訓(xùn)斥一頓就好了。但有時(shí)候并不能怪孩子，他只是感覺統(tǒng)合失調(diào)了。

什么是感覺統(tǒng)合失調(diào)？

【資料圖】

它是寶寶大腦在發(fā)育過程中出現(xiàn)輕微的障礙，導(dǎo)致大腦功能失調(diào)，造成學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等能力障礙。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力發(fā)育并無異常，只是大腦和身體各部位的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，所以會(huì)出現(xiàn)一系列異常行為，比如好動(dòng)不安、走路容易跌倒、過度害怕陌生環(huán)境等等。感統(tǒng)失調(diào)在孩子小時(shí)候是很容易糾正過來的，一旦過了12歲就無法改變了，所以需要家長早發(fā)現(xiàn)、早處理。

孩子感統(tǒng)失調(diào)會(huì)有哪些表現(xiàn)？

1.前庭平衡功能失常。這一類比較常見，表現(xiàn)為孩子注意力難以集中，好動(dòng)不安，上課時(shí)愛搞小動(dòng)作；身體平衡感差，走路、跑步容易摔跤；并且會(huì)伴隨攻擊行為，常與人發(fā)生沖突，不懂得換位思考他人的感受，也不會(huì)和他人分享玩具和食物；有時(shí)還伴隨著語言發(fā)育遲緩等問題。

2.視覺感不良。表現(xiàn)為孩子無法完整地閱讀句子，經(jīng)常出現(xiàn)跳字、漏字等情況，難以流利地去閱讀一篇文章；在學(xué)習(xí)上也會(huì)因此出現(xiàn)抄錯(cuò)題、學(xué)完就忘等，學(xué)習(xí)能力較差；

3.聽覺感不良。表現(xiàn)為孩子對別人的話記憶力差，一個(gè)耳朵進(jìn)一個(gè)耳朵出，經(jīng)常忘記家長或老師說過的話。

4.觸覺過分敏感。這類孩子會(huì)表現(xiàn)為不喜歡被人觸碰，不喜歡剪指甲、剪頭發(fā)；害怕陌生環(huán)境、過分依賴父母等，容易出現(xiàn)分離焦慮癥；

5.動(dòng)作協(xié)調(diào)不良。孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，表現(xiàn)為走路容易摔跤、手工能力差等，特別是精細(xì)動(dòng)。

為什么會(huì)出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)？

出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的原因有多種，比如先天性原因，比如胎位不正引起的平衡失調(diào)、孕期缺乏運(yùn)動(dòng)、早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成的寶寶壓迫感不足等；

后天性原因包括現(xiàn)在家長對孩子限制性太多，使得寶寶缺乏活動(dòng)，大腦感官得不到充足的刺激、缺乏爬行鍛煉導(dǎo)致前庭平衡失調(diào)等。

孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)怎么辦？

讓孩子定期參加各類運(yùn)動(dòng)，來提高平衡感等感統(tǒng)能力，以此來促進(jìn)各個(gè)統(tǒng)合能力的提升；

家長不要過多地限制孩子，讓他去享受大自然，在玩耍與觸摸中刺激大腦發(fā)育。

對于感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的孩子，需要進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練干預(yù)。首先由醫(yī)生檢測孩子感統(tǒng)失調(diào)的程度及學(xué)習(xí)水平，再根據(jù)孩子的實(shí)際情況來制定針對性的訓(xùn)練。一般孩子在進(jìn)行訓(xùn)練1~3個(gè)月后就會(huì)有明顯的效果。

孩子感統(tǒng)失調(diào)越早干預(yù)，效果也就越好。家長在遇到孩子有上述表現(xiàn)時(shí)，可別再把原因都?xì)w咎于孩子調(diào)皮了！

蕓蕓高級育嬰師，專注于孩子早教、幼兒護(hù)理、寶寶心理發(fā)育、親子成長等多領(lǐng)域。從備孕到孕期，到寶寶平安降落，蕓蕓一路伴您和寶貝一起成長。