現(xiàn)代社會(huì)，手機(jī)已成為了每一個(gè)人的“標(biāo)配”。手機(jī)不再是具有單一的通訊功能，而是兼具了支付、娛樂(lè)等多種功能。
別說(shuō)孩子容易沉迷手機(jī)，越來(lái)越多的大人也同樣成為了“低頭族”的一員。
(相關(guān)資料圖)
中國(guó)有句古話叫“玩物喪志”，在很多家長(zhǎng)眼中，但凡和玩沾邊的事情，對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是不好的。玩手機(jī)游戲，在很多家長(zhǎng)看來(lái)是孩子“玩物喪志”的首要原因。
孩子們喜歡玩手機(jī)，主要是喜歡手機(jī)上面的游戲功能，這和孩子們喜愛(ài)玩游戲的天性有關(guān)系。
對(duì)于孩子玩手機(jī)游戲這件事，不同的家長(zhǎng)有不同的態(tài)度。浩浩爸爸自己就是手機(jī)游戲行業(yè)的從業(yè)者，他對(duì)于孩子玩手機(jī)游戲這件事并不反對(duì)，他認(rèn)為適當(dāng)?shù)卮蛴螒?，?duì)孩子來(lái)說(shuō)是益智的。
而浩浩的發(fā)小梓睿，就沒(méi)有那么“幸運(yùn)”了。梓睿的爸爸媽媽是典型的“虎爸虎媽”，對(duì)梓睿的管教非常嚴(yán)格。
想要征得爸爸媽媽的同意玩手機(jī)游戲，對(duì)于梓睿來(lái)說(shuō)，純屬天方夜譚。梓睿因此非常羨慕浩浩，每次只能趁著和浩浩出行，過(guò)一過(guò)自己的打游戲的癮。
浩浩和梓睿兩人既是發(fā)小，也是同班同學(xué)，兩人的學(xué)習(xí)成績(jī)還旗鼓相當(dāng)。
經(jīng)過(guò)了高中三年的勤奮學(xué)習(xí)，兩個(gè)大男孩均考上了自己心儀的學(xué)校。雙方的父母都期盼著自己的孩子能在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中提升自己，但是沒(méi)想到兩個(gè)孩子的大學(xué)表現(xiàn)卻有著天差地別。
愛(ài)玩手機(jī)游戲的浩浩，在班級(jí)中成績(jī)優(yōu)異，和班級(jí)同學(xué)打成一片，年年獲得獎(jiǎng)學(xué)金，各種比賽的獲獎(jiǎng)證書更是積攢了厚厚的一沓。
相比浩浩，在父母眼中一直非常聽話的梓睿，在大學(xué)里的表現(xiàn)非常平庸，沒(méi)有結(jié)交幾個(gè)朋友，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性也不高，甚至一度想要退學(xué)放棄學(xué)業(yè)。
兩個(gè)原本成績(jī)相當(dāng)?shù)暮⒆?，卻在大學(xué)呈現(xiàn)出了完全不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這是怎么一回事呢？
其實(shí)，這和父母對(duì)于孩子打游戲的態(tài)度有關(guān)系，一直被禁止打游戲的梓睿，在大學(xué)中出現(xiàn)了三種問(wèn)題。梓睿和浩浩這對(duì)發(fā)小，長(zhǎng)大后的表現(xiàn)就是很好的例子，足以讓家長(zhǎng)們好好反思。
從小“不能打游戲”的娃和不被禁止的娃，長(zhǎng)大后差距明顯，看完后家長(zhǎng)沉默了
差距之一：對(duì)游戲的自控力
原來(lái)梓睿在大學(xué)里，有了一個(gè)新的愛(ài)好，就是打游戲。離開了父母的管束，梓睿開始“報(bào)復(fù)式”地玩游戲，常常通宵一晚上沉浸在游戲的世界中，很多時(shí)候顧不上自己的學(xué)業(yè)。
因?yàn)殍黝?duì)打游戲有種“補(bǔ)償心理”，并且惡性循環(huán)，一發(fā)不可收拾。
而浩浩因?yàn)?strong>一直都有接觸游戲，讀大學(xué)后也僅僅把游戲當(dāng)成是一種放松，一種調(diào)劑。
差距之二：社交能力
梓睿沉浸在游戲世界中，不僅影響了他的學(xué)習(xí)，還影響了他正常的社交。同寢室的室友對(duì)梓睿通宵打游戲的行為非常不滿，多次提出意見(jiàn)，但是梓睿卻置若罔聞。
在別的大學(xué)同學(xué)積極參加社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)識(shí)新朋友的時(shí)候，梓睿沉浸在虛擬的游戲世界中不可自拔。
而浩浩在之前的玩游戲的體驗(yàn)中，就結(jié)交了不少志同道合的朋友，鍛煉了自己的社交能力。這種能力更是讓他在大學(xué)的學(xué)生生活中如魚得水，快活自在，結(jié)識(shí)了不少新朋友。
差距之三：和父母的親子關(guān)系
除了報(bào)復(fù)性打游戲之外，梓睿和父母關(guān)系也一度非常緊張。對(duì)兒子一直管教非常嚴(yán)格的梓睿爸爸媽媽，自從兒子上了大學(xué)之后，就發(fā)現(xiàn)很難和兒子溝通。
沒(méi)說(shuō)幾句，兒子就會(huì)匆匆地找個(gè)借口掛斷了電話。當(dāng)父母想要來(lái)大學(xué)看望兒子的時(shí)候，梓睿則是表現(xiàn)出了極度反感的態(tài)度。
而浩浩和父母的關(guān)系一直以來(lái)都非常融洽，他和父母就像是好朋友一般，有很多共同話題。這樣融洽和諧的親子關(guān)系，和浩浩父母“佛系”的育兒觀念有很大的關(guān)系。
這對(duì)發(fā)小兄弟長(zhǎng)大后的差異令人唏噓，更是讓一眾父母開始反思起自己的育兒觀念，尤其是對(duì)待孩子玩游戲的態(tài)度。
其實(shí)，好玩、愛(ài)玩是孩子們的天性，爸爸媽媽們千萬(wàn)不能聽到玩，就聯(lián)想到玩物喪志。聽到游戲，就想到一些負(fù)面的詞匯。想要孩子以一種正確的態(tài)度面對(duì)游戲，家長(zhǎng)們用“疏”的方式好過(guò)于用“堵”的方式。
想要孩子正確對(duì)待游戲，2種方式很“管用”，家長(zhǎng)不妨試一試
?玩中學(xué)
想要孩子能夠正確地看待游戲，做父母的就要擯棄自己對(duì)游戲的一些固有的“偏見(jiàn)”。
杜威認(rèn)為，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，玩耍和學(xué)習(xí)本身并不沖突，正常情況下，兒童有能力協(xié)調(diào)這兩者的關(guān)系。
其實(shí)，游戲并沒(méi)有大家想象中如此“萬(wàn)惡”。在枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程中，加入游戲，讓孩子能夠“玩中學(xué)”，反倒可以大大地提升孩子學(xué)習(xí)的積極性。
一樣?xùn)|西的存在，最初的時(shí)候其實(shí)并沒(méi)有好壞之分，就像游戲一樣，要看家長(zhǎng)們?nèi)绾慰创?，如何合理利用?/p>
?約法三章
很多父母聽“游戲”色變，是因?yàn)樗麄兒ε伦约旱暮⒆訒?huì)沉迷其中，無(wú)法自拔。他們想著與其讓孩子有沉迷打游戲的風(fēng)險(xiǎn)，不如就粗暴地禁止孩子接觸游戲。
其實(shí)，父母完全可以和孩子“約法三章”，允許孩子打游戲，但并不放縱孩子打游戲。
寫在最后
游戲?qū)τ诤⒆觼?lái)說(shuō)，是“砒霜”還是“蜜糖”，這和家長(zhǎng)們的態(tài)度有著很大的關(guān)系。
在玩游戲這件事上，父母一味地禁止或者一味地縱容，對(duì)孩子的發(fā)展來(lái)說(shuō)，都不是最好的，像橡皮筋一樣松弛有度的管教孩子玩游戲或許是更正確的教育方式。
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