法國(guó)作家圣?？诵跖宓摹缎⊥踝印分杏幸痪湓挘骸八械拇笕硕荚?jīng)是小孩，雖然，只有少數(shù)的人記得”。
前幾天，偶然看到一本繪本故事——《大嗓門媽媽的故事》。
故事中，小企鵝被媽媽吼得“四分五裂”，小企鵝被嚇得全身都散開(kāi)飛跑了……
(資料圖片僅供參考)
小企鵝的腦袋飛到了宇宙里。（內(nèi)心里充滿恐懼的孩子確實(shí)容易神游！以天馬行空的神游來(lái)逃避令人恐懼的現(xiàn)實(shí)世界。）
小企鵝的肚子落入了大海里。（內(nèi)心充滿恐懼的人也容易貪食、過(guò)量進(jìn)食，肚子像大海一樣填不飽。）
小企鵝的翅膀掉到了熱帶叢林中。（內(nèi)心里的恐懼、害怕還會(huì)讓我們緊緊抓住某人或某物，形成病態(tài)互依關(guān)系。）
小企鵝的嘴巴插在了高山上。（嘴巴在高山上，是否意味著孩子想喊又喊不出來(lái)，想表達(dá)又無(wú)法盡意表達(dá)？）
小企鵝的尾巴呢？落在在街上就像是個(gè)謎。
小企鵝就剩下了一雙腳，跑啊跑……想叫，但沒(méi)有嘴。想找，但沒(méi)有眼睛。想飛，但沒(méi)有翅膀。跑啊跑，到了傍晚，跑到了撒哈拉大沙漠，小企鵝累了。
這時(shí)一個(gè)大影子罩住了小企鵝。原來(lái)是發(fā)脾氣大叫的媽媽，開(kāi)著大船來(lái)找小企鵝了。她已經(jīng)把那些丟掉的部分，給找了回來(lái)，并把他們重新縫好連上。
企鵝媽媽最后溫柔地對(duì)小企鵝說(shuō)：“媽媽再也不吼你了！”
最后，企鵝媽媽雖然夸張的修復(fù)了小企鵝的身體，但是，小企鵝的身體卻留下了殘破的痕跡。
兒童青少年心理問(wèn)題專家，托德老師認(rèn)為：小企鵝身體裂開(kāi)的六個(gè)部分，分別象征著孩子的六種心理特征——注意力，軀體感覺(jué)、安全感、語(yǔ)言、自我評(píng)價(jià)和情緒。
在生活中，有的孩子會(huì)磨蹭、會(huì)頂嘴、會(huì)貪玩……很多家長(zhǎng)會(huì)不耐煩的，歇斯底里的對(duì)著孩子大吼大叫，以此來(lái)宣泄自己內(nèi)心的憤怒。
殊不知，自己的每一聲吼叫，都會(huì)烙印在孩子心里，由表及里，潛移默化地影響著孩子的身心健康。
家長(zhǎng)對(duì)孩子吼叫，會(huì)讓孩子變笨
4歲的陽(yáng)陽(yáng)被媽媽帶著去鄰居家玩，鄰居家的聰聰有很多積木玩具，聰聰總是玩的得心應(yīng)手，拼的也是花樣百出。
陽(yáng)陽(yáng)和聰聰同年，出生的月份還比聰聰大一些，可是陽(yáng)陽(yáng)卻笨手笨腳，鼓搗半天也比不上聰聰。陽(yáng)陽(yáng)媽覺(jué)得很尷尬，對(duì)著陽(yáng)陽(yáng)大吼起來(lái)，“在家怎么教你的，這么笨?！闭f(shuō)著把陽(yáng)陽(yáng)手里的玩具搶了過(guò)來(lái)7～10歲的兒童，讓他們寫下吼叫的內(nèi)容，只有13.3%的孩子能寫對(duì)。
托德說(shuō)：
“企鵝的腦袋代表著注意力。父母發(fā)脾氣時(shí)，孩子會(huì)變得六神無(wú)主不知所措，注意力一點(diǎn)都不集中。他們根本記不住你說(shuō)的內(nèi)容，只會(huì)記住你兇過(guò)他?！?/p>
家長(zhǎng)對(duì)孩子吼叫，不是教育，而是暴力干擾，因?yàn)楹⒆痈緵](méi)辦法集中精力感知語(yǔ)言信息，因此會(huì)越來(lái)越不知道如何思考，就會(huì)越笨。
家長(zhǎng)對(duì)孩子吼叫，會(huì)讓孩子的身體感覺(jué)到“痛”
有的孩子這樣描述被吼后的不舒服：
“只要媽媽吼我，我就會(huì)有緊張，心里極度壓抑，然后想撕碎手里的東西，破壞它們。有時(shí)甚至不想活了?！?/p>
所以，吼叫是一種很嚴(yán)重的語(yǔ)言暴力行為，表面看來(lái)，沒(méi)有給孩子造成任何身體傷害。實(shí)質(zhì)上，對(duì)孩子心理與精神都造成了極大的傷害。
美國(guó)密歇根大學(xué)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表明：情緒受傷和身體疼痛感，在大腦的區(qū)域反應(yīng)圖示非常相像。
所以人的情緒受傷時(shí)，身體也會(huì)呈現(xiàn)一系列痛苦反應(yīng)？比如，心情不好時(shí)，精神受創(chuàng)時(shí)，會(huì)感到胸口悶、頭疼難以入睡、食不下咽、腹脹、腹痛……
家長(zhǎng)對(duì)孩子吼叫，會(huì)讓孩子沒(méi)有安全感
幼兒園的明明曾對(duì)老師，這樣描述媽媽發(fā)脾氣的樣子：
“媽媽一發(fā)脾氣特別丑，比故事里的巫婆還恐怖，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛大大的，有些紅，瞪著我，嘴巴張的很大，要把我吃掉?！?/p>
因此，暴怒中對(duì)著孩子吼叫的媽媽，就像一個(gè)巫婆，怪物，你永遠(yuǎn)無(wú)法想象，孩子被吼時(shí)內(nèi)心多么害怕。
而被吼大的孩子，小時(shí)候缺乏安全感，長(zhǎng)大后也會(huì)復(fù)刻家長(zhǎng)的壞脾氣，每次遇到事情，不懂得如何對(duì)待，只會(huì)大吼大叫。因此，孩子的壞脾氣多復(fù)刻于家長(zhǎng)。有的孩子小時(shí)候被吼得缺乏安全感，長(zhǎng)大后就會(huì)用壞脾氣武裝自己，傷人又傷己。
家長(zhǎng)對(duì)孩子吼叫，會(huì)讓孩子不愛(ài)說(shuō)話
欣欣平時(shí)很活波，可是，家長(zhǎng)一吼她，她就一句話也不說(shuō)了，甚至躲在廁所里，怎么叫也不出來(lái)。其實(shí)，孩子不是無(wú)話可說(shuō)，而是攢了一肚子話說(shuō)不出來(lái)。
哈佛大學(xué)一項(xiàng)研究表明：小時(shí)候經(jīng)常被父母吼的成年人，其大腦中韋尼克區(qū)和前額葉之間的連接更少。
大腦中韋尼克區(qū)和前額葉之間的連接越少的人，語(yǔ)言理解能力越差，表達(dá)能力越差。
心里苦卻不會(huì)表達(dá)的孩子，被吼后連辯解能力也消失了，就如同小企鵝的嘴巴插在了高山上，有苦說(shuō)不出。
家長(zhǎng)越吼，孩子越不會(huì)說(shuō)話，心里積攢的負(fù)面情緒越多。久而久之，那些沒(méi)說(shuō)出來(lái)的話就會(huì)像一堆垃圾，堆在孩子的心里，越堆越多，直到孩子無(wú)法負(fù)荷。表面無(wú)害，不快的情緒不停蓄積，無(wú)處發(fā)泄，就會(huì)萬(wàn)分兇險(xiǎn)。
華爾街日?qǐng)?bào)一項(xiàng)調(diào)查表明：吼叫式教育里長(zhǎng)大的孩子，成年后更容易有行為問(wèn)題和抑郁傾向。
因此，被吼后不說(shuō)話的孩子，沒(méi)有人知道他冰冷的外表下，藏著怎樣危險(xiǎn)的自我。
家長(zhǎng)對(duì)孩子吼叫，會(huì)讓孩子自卑
有的人說(shuō)：
“從小被吼到大的我，逐漸發(fā)現(xiàn)自己是討好型人格，希望討好別人，讓別人喜歡自己，特別敏感，很在乎別人怎樣看自己，一點(diǎn)也不自信?！?/p>
企鵝的尾巴象征著孩子的自我評(píng)價(jià)，可被吼后，掉在嘈雜的大街上，好多人對(duì)著尾巴指指點(diǎn)點(diǎn)，象征著孩子不斷地被否定，最終變得懦弱和不自信。
被吼大的孩子，內(nèi)心既脆弱又敏感。特別在意別人的感受，唯恐別人對(duì)他出言不遜，只好無(wú)底線討好，哪怕是對(duì)自己口不擇言的人，心有不甘卻只能暗自生悶氣。
全球暢銷書《原生家庭》一書說(shuō)：
“言語(yǔ)虐待，不僅嚴(yán)重?fù)p害了作為一個(gè)可愛(ài)的、有價(jià)值的、有能力的人，他的正當(dāng)自我認(rèn)知，還會(huì)對(duì)他的生存方式及價(jià)值產(chǎn)生必然的負(fù)面預(yù)期。”
被吼的孩子，會(huì)將家長(zhǎng)盛怒之下的指責(zé)逐漸內(nèi)化。也就是說(shuō)，孩子會(huì)認(rèn)為你說(shuō)我是這樣，我就會(huì)慢慢變成這樣。
家長(zhǎng)對(duì)孩子吼叫，會(huì)讓孩子變得叛逆
上幼兒園的媛媛，以前是個(gè)特別聽(tīng)話的孩子，后來(lái)媛媛的媽媽懷了二胎，對(duì)媛媛變得特別不耐煩。媛媛想買好吃的，媽媽就說(shuō)，買什么買?？傊瑹o(wú)論媛媛想干嘛，媽媽總能找到吼她的理由。
剛開(kāi)始，媛媛會(huì)哭，后來(lái)不說(shuō)話，每次用行動(dòng)來(lái)表示抗議，她會(huì)默默的自己一個(gè)人出去，會(huì)故意把玩具弄壞，故意不吃飯，故意把家里弄的很亂。
孩子小時(shí)候，父母吼兩聲，他只能用哭和不吭聲表達(dá)抗議。可等他長(zhǎng)大一些，有力量了，就會(huì)想法設(shè)法逃避大人的吼叫。正如小企鵝在被媽媽吼叫以后，身體碎成片，逃走了，這時(shí)就特別容易迷失。
李玫瑾教授曾說(shuō)：“對(duì)孩子大吼大叫，特別不贊同，不然孩子到了青春期，就會(huì)變得特別叛逆?！?/p>
家長(zhǎng)的吼叫，孩子聽(tīng)多了就麻木了，對(duì)孩子沒(méi)有任何教育的意義。反而會(huì)為了逃避家長(zhǎng)的吼罵，孩子動(dòng)輒離家出走，向外面的社會(huì)索愛(ài)。
很多家長(zhǎng)，吼完孩子就會(huì)后悔。但是，這就像一個(gè)惡性的循環(huán)，盡管不想吼，可是，就是控制不住自己。
那么家長(zhǎng)怎樣才能控制自己，不讓自己去吼呢？
記錄自己發(fā)脾氣時(shí)的樣子
家長(zhǎng)可以試著記錄自己發(fā)脾氣時(shí)的樣子，事后回頭看一看，聽(tīng)一聽(tīng)自己失控時(shí)的恐怖，看一看，想一想，孩子的反應(yīng)。
改變，始于覺(jué)察和體會(huì)，記錄發(fā)脾氣時(shí)的樣子，才能形象感知孩子被吼時(shí)的心理，改變自己的行為方式。
為自己的情緒設(shè)置“暫停流程”
如果實(shí)在壓不下自己的情緒，那就在發(fā)脾氣前，為自己的情緒設(shè)置“暫停流程”，讓自己緩一緩。
托德老師給出兩個(gè)步驟：
這件事，孩子真的罪不可恕嗎？對(duì)自己說(shuō)：我可以發(fā)脾氣，但等我離開(kāi)10分鐘以后，如果我還生氣，那就再說(shuō)吧。
這樣的提問(wèn)、等待，能最大程度地消解情緒，降低對(duì)孩子的傷害。
3. 如果沒(méi)忍住吼，事后及時(shí)向孩子道歉
多倫多大學(xué)一項(xiàng)研究表明：
父母控制情緒雖然對(duì)孩子有益，但怒火卻沒(méi)發(fā)泄出來(lái)，長(zhǎng)期的壓抑，會(huì)讓父母感覺(jué)更糟。而這種不爽的感覺(jué)，帶到親子教育中時(shí)，對(duì)孩子同樣無(wú)益。
因此，如果家長(zhǎng)忍無(wú)可忍，沒(méi)壓住脾氣，那也不用太自責(zé)，否則會(huì)給自己更大的情緒壓力。
家長(zhǎng)不妨待自己平靜之后，及時(shí)向孩子道歉，就像繪本中的企鵝媽媽一樣?？梢灾v述自己發(fā)火的原因，并指導(dǎo)孩子下次如何改正。道歉是為了讓孩子明白：發(fā)脾氣，不是不愛(ài)他。
孩子只有在一種和善，而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感及自己解決問(wèn)題的能力?！墩婀芙獭?/p>
父母要冷靜理智的，對(duì)待孩子的一舉一動(dòng)，才能給孩子提供更好的，高質(zhì)量的教育。
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