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幼小銜接時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？如何提升幼兒園閱讀品質(zhì)？10月19日，由武漢市教育科學(xué)研究院組織的全市第四輪學(xué)前教育保教實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在漢陽(yáng)區(qū)德才幼兒園舉行。來(lái)自市、區(qū)等地的專家和武漢市各幼兒園8萬(wàn)多人相聚“云端”，共話幼小銜接。
探討會(huì)上，漢陽(yáng)區(qū)德才幼兒園園長(zhǎng)熊慧，以《閱讀悅享，推進(jìn)幼小平穩(wěn)過(guò)渡實(shí)施策略的研究》為主題分享了目前幼小銜接存在的問(wèn)題，和秉承長(zhǎng)程幼小銜接教育理念，以幼兒前閱讀為載體，解讀了3至6歲幼兒閱讀目標(biāo)、內(nèi)容及意義。此外，她還分享了“幼升小”階段自主閱讀、同伴共讀、成人伴讀等閱讀策略，為家長(zhǎng)和幼兒更好適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)提供解決方案。
現(xiàn)場(chǎng)教研環(huán)節(jié)，來(lái)自漢陽(yáng)區(qū)德才幼兒園教師代表、漢陽(yáng)區(qū)德才小學(xué)教師代表，以及漢陽(yáng)區(qū)德才幼兒園家長(zhǎng)代表進(jìn)行了聯(lián)合教研。德才幼兒園園長(zhǎng)和德才小學(xué)校長(zhǎng)以“閱讀品質(zhì)”為切入口，闡述通過(guò)體驗(yàn)游戲感知讀圖樂(lè)趣、梳理閱讀能力、解讀幼兒閱讀目標(biāo)、達(dá)成閱讀有效助力幼小銜接共識(shí)等方式，分享了如何借助閱讀力量助推幼小平穩(wěn)銜接的有效方式。
“入學(xué)準(zhǔn)備也不是完成‘固定知識(shí)’的傳授，而是在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣、愿望、能力和品質(zhì)的準(zhǔn)備?？茖W(xué)的入學(xué)準(zhǔn)備，我們不僅要關(guān)注當(dāng)下，也應(yīng)該為孩子們的未來(lái)發(fā)展做好準(zhǔn)備?！睗h陽(yáng)區(qū)教育局職業(yè)成人教育與學(xué)前教育科學(xué)前教育負(fù)責(zé)人朱波說(shuō)。
研討會(huì)后，湖北省政府督學(xué)、武漢市教科院學(xué)前教育教研員張敏說(shuō)，本次活動(dòng)，家庭、幼兒園、小學(xué)建立了參與式教研制度，打破幼兒園和小學(xué)之間的圍墻，加強(qiáng)教師之間溝通交流，學(xué)段互通，發(fā)揮聯(lián)動(dòng)教研效應(yīng)，盤(pán)活資源，搭建了幼兒園與小學(xué)深度合作的橋梁。
