湖南省郴州市特殊教育中心學(xué)校，這所毗鄰蘇仙嶺的美麗學(xué)校，在畢業(yè)歌的旋律中，又一次迎來高光時刻——啟智部的學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，實習(xí)企業(yè)當(dāng)場與他們簽下合同，集中就業(yè)人數(shù)達到了21人，這是學(xué)?；跉堈蠈W(xué)生職業(yè)教育探索與實踐的一個重大突破。
每一份成績的背后，都承載著無數(shù)的付出與堅持。近年來，郴州市特殊教育中心學(xué)校立足實際，開拓創(chuàng)新，打通殘障學(xué)生“職業(yè)教育—技能培訓(xùn)—就業(yè)安置”發(fā)展通道，秉承“為每一個孩子的幸福人生提供合適的教育”的辦學(xué)理念，為每一個孩子提供公平而有質(zhì)量的教育，在郴州特殊教育事業(yè)的發(fā)展道路上留下了閃光的足跡。
因材施教，特色課程促成長
郴州市特殊教育中心學(xué)校成立于2015年，是一所為使命而誕生的學(xué)校，為智障、聽障、視障適齡殘疾兒童、青少年提供學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中職業(yè)教育與康復(fù)訓(xùn)練。
根據(jù)學(xué)生身心特點和個性化需求，學(xué)校設(shè)置了啟音部、啟明部、啟智部三個教學(xué)部，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計，構(gòu)建了科學(xué)合理的課程體系。其中，啟智部以“因材施教、量身打造，基礎(chǔ)課+特色課+勞技課+活動課”的模式進行課程設(shè)置?；A(chǔ)課按常規(guī)班級實行分層教學(xué)，開設(shè)生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)等課程;特色課根據(jù)學(xué)生潛能、特長、興趣等多方面因素，實行走班教學(xué)，開設(shè)創(chuàng)意色彩班、廚藝班、陶泥班等課程，通過不斷補償身心缺陷，挖掘潛能，促進殘障學(xué)生的成長與康復(fù)。
智力障礙的孩子要適應(yīng)生活和走向社會，勞動課和職業(yè)技能課必不可少。學(xué)校開設(shè)勞動技能、家政、廚藝、包子糕點制作等課程，并將勞動衛(wèi)生納入作息時間表，教師定期帶學(xué)生到食堂幫著剝大蒜、削土豆、削南瓜皮等，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、珍惜勞動成果的好品質(zhì)。與此同時，學(xué)校的活動課亦是精彩紛呈，創(chuàng)編了跨欄、袋鼠跳、滾輪胎等項目，讓學(xué)生在快樂中鍛煉、在運動中康復(fù)、在合作中成長。
技能大賽，寓教于樂展風(fēng)采
系鞋帶、疊衣服、煎蛋餅……來自郴州市9所特殊教育學(xué)校的44名學(xué)生同臺競技，廚藝教室香味撲鼻，演藝廳掌聲不斷。
這是郴州市特殊教育學(xué)校“為未成年特殊孩子點亮一盞明燈”實踐活動之“點亮自強之燈”學(xué)生生活技能大賽，已連續(xù)開展4年，并成為品牌活動。作為本次大賽的發(fā)起方和承辦方，郴州市特殊教育中心學(xué)校積極組織、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、逐級選拔，選派的學(xué)生年年以嫻熟的操作、精益求精的態(tài)度、良好的精神風(fēng)貌和過硬的技術(shù)能力獲獎。
一技之長，不僅是謀生的能力，更是幸福人生的有力保障。學(xué)校高度重視職業(yè)技能培養(yǎng)，組織各級各類技能大賽，舉行形式多樣的校內(nèi)實踐活動，學(xué)生與同學(xué)一起煮面條、與食堂大廚一起做包子、與志愿者一起包餃子……學(xué)技能、練本領(lǐng)蔚然成風(fēng)。端午節(jié)，學(xué)校開展包粽子活動，師生齊動手，卷粽葉、填糯米……學(xué)生不僅充分體會到自己動手的樂趣，也掌握了一門新技能。
校企合作，礪行致遠(yuǎn)譜新篇
在郴州市特殊教育中心學(xué)校，畢業(yè)生人人有技能、個個有特長，聽障部職高班學(xué)生畢業(yè)全部就業(yè)。
這得益于學(xué)校開展的訂單式培養(yǎng)計劃。學(xué)校大力發(fā)展西式糕點、平面設(shè)計、廚藝等9門職業(yè)技術(shù)課程，學(xué)生愛學(xué)，也學(xué)得好，還未畢業(yè)就被企業(yè)“預(yù)定”。啟智部的學(xué)生升入初中，學(xué)校每周安排10節(jié)課，讓他們練習(xí)烹飪、組裝電子產(chǎn)品等技能，以達到熟能生巧。
學(xué)校內(nèi)抓素質(zhì)提能力的同時，積極外聯(lián)企業(yè)謀出路。黨支部書記邱正春、校長陳志平多次與在郴企業(yè)洽談學(xué)生實習(xí)和就業(yè)等事宜。2021年9月，啟智部的10名學(xué)生前往郴州銘展科技有限公司實習(xí)。這是學(xué)校一次勇敢的嘗試，是智障學(xué)生走向社會、融入社會、服務(wù)社會打基礎(chǔ)、強技能的實踐探索，也是學(xué)校為智障學(xué)生就業(yè)安置邁出的第一步。半年后，學(xué)校開啟第二批培智學(xué)生實習(xí)之路，實習(xí)學(xué)生抵達福城包子企業(yè)基地，校企合作再譜新篇章……企業(yè)老板給予他們高度評價，“這些孩子身殘志堅，讓老員工們深受鼓舞，給企業(yè)增添了許多正能量。”
特殊教育的發(fā)展，離不開政策支持和經(jīng)費保障。2020年，郴州市提出以就業(yè)為導(dǎo)向，加快殘疾人培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整，整合各級各類特殊教育資源，促進殘疾人教育和產(chǎn)業(yè)聯(lián)動發(fā)展。學(xué)生的就業(yè)前景越來越好，找學(xué)校“要人”的企業(yè)越來越多。
“教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮，找到孩子們可以偉大的地方，幫助他們在通往偉大的道路上行走，乃為師之責(zé)任!”學(xué)校黨支部書記邱正春說。愛帶來的責(zé)任感與使命感，讓學(xué)校全體教職工辛勤耕耘、步履不停，為“折翼的天使”重新展翅撐起一片藍天。
