今秋開學(xué)，新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)將正式實施，《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》也將全面推行。屆時，中小學(xué)課堂將有重要變化，原有的政治課將實現(xiàn)九年一體化設(shè)計，勞動課成為一門單獨學(xué)科，藝術(shù)課不再是單一的美術(shù)與音樂，新入學(xué)的“小豆包”們將在游戲化、生活化的課堂中度過幼小銜接適應(yīng)期。
【變化一】
政治課實現(xiàn)九年一體化
北京四中璞瑅學(xué)校 丁嵐 李妍
這個學(xué)期，教育部頒布的《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》將開始實施。相較于2011年版課標(biāo)，修訂后的課標(biāo)有一個重要變化，那就是：整合了中小學(xué)政治課教材。也就是說，原來小學(xué)一二年級的《品德與生活》、三至六年級的《品德與社會》和之前初中的《道德與法治》，在課程內(nèi)容上進(jìn)行了九年一體化的設(shè)計。
按照新課標(biāo)要求，義務(wù)教育階段的政治課需要社會、學(xué)校、家庭共同參與。就家庭而言，家長需要更加重視營造和諧家風(fēng)，創(chuàng)造積極向上的育人氛圍;更加關(guān)注社會的時事熱點問題，積極挖掘生活中的育人資源;更加注重和孩子進(jìn)行思想層面的交流與溝通，探討積極有效的解決問題策略。從學(xué)校層面來講，老師會告訴學(xué)生做事的底線，教學(xué)生為人處世應(yīng)該具備的道德品質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
新課標(biāo)站在“立德樹人、為黨育人、為國育才”的高度，提煉了小學(xué)低、中、高年級和初中四個不同學(xué)段要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識。由于每個學(xué)段學(xué)生的年齡不同，核心素養(yǎng)的學(xué)段目標(biāo)也不相同。比如，就政治認(rèn)同這一核心素養(yǎng)而言，對于一至二年級學(xué)生的要求是認(rèn)識國旗、國徽、黨旗，知道中國是社會主義國家，知道社會主義核心價值觀等。但對于七至九年級學(xué)生來說，則要初步了解黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，體會中華文化的源遠(yuǎn)流長與博大精深，了解中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及其重要意義，并能在日常生活和社會活動中自覺踐行等。
中小學(xué)政治課進(jìn)行整合后，能更好地反映黨和國家重大實踐和理論創(chuàng)新成果，十分貼近我們的真實生活。新學(xué)期，我們學(xué)校將借課程改革之風(fēng)，把下半年即將召開的黨的二十大這一重要會議搬上政治課堂，增強(qiáng)孩子們的政治認(rèn)同。屆時，我們將發(fā)揮學(xué)校九年一貫制辦學(xué)特色，嘗試以六、七、八年級的小初銜接階段學(xué)生為主要項目成員，以“迎接和學(xué)習(xí)黨的二十大”為主線，設(shè)計主題鮮明的項目式學(xué)習(xí)方案——二十大探究活動，從而強(qiáng)化全校少先隊員及共青團(tuán)員的政治品格，賡續(xù)紅色血脈，夯實精神之本，熔鑄精神之源。二十大探究活動以中國共產(chǎn)黨歷次黨代會為主要學(xué)習(xí)素材，計劃組織學(xué)生通過搜集、閱讀包括數(shù)字、圖片、影像資料等形式的黨代會相關(guān)資料，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。
目前，我們學(xué)校已組織老師進(jìn)行了培訓(xùn)和教研。項目式學(xué)習(xí)開啟后，我們將借助綜合教學(xué)形式，讓學(xué)生在一個個真實的情景、一次次生動的活動中開拓視野、增長知識，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，形成正確的價值判斷。這種跨學(xué)科的項目式學(xué)習(xí)，有利于打破不同學(xué)段課程內(nèi)容設(shè)置的壁壘，實現(xiàn)不同學(xué)段課程內(nèi)容的銜接，最終實現(xiàn)課程育人價值的最大化。同時，學(xué)生搜集信息、閱讀文本、邏輯分析、歸納輸出等跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力也將得到鍛煉與提升。
【變化二】
勞動課成為一門獨立學(xué)科
豐臺二中校長 何石明
俗話說，三百六十行，行行出狀元。很多人都懂得勞動創(chuàng)造人、勞動創(chuàng)造財富、勞動創(chuàng)造美好生活的道理，但在現(xiàn)實生活中，勞動教育存在“在學(xué)校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化”的現(xiàn)象。為了引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，崇尚勞動、尊重勞動，發(fā)展創(chuàng)新意識，提升實踐能力和社會責(zé)任感，這個學(xué)期，勞動課將獨立出來成為一門新的學(xué)科課程。
勞動課不同于體育課，其主要意義不是鍛煉身體，而是生存能力的訓(xùn)練、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)會尊重勞動成果和勞動者，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。所以，勞動課是在學(xué)校組織開設(shè)的、有目的、有計劃的勞動教育活動。
按照新課標(biāo)要求，義務(wù)教育階段的勞動課會分成四個學(xué)段開展，每個學(xué)段都有不同的培養(yǎng)目標(biāo)。其中，一至二年級為第一學(xué)段，學(xué)生要能完成比較簡單的個人物品整理與清洗，居室、教室等衛(wèi)生保潔、整理與收納，以及垃圾分類等勞動任務(wù)，參與簡單的家庭烹飪。三至四年級為第二學(xué)段，學(xué)生要掌握家用小器具的使用方法，主動分擔(dān)家務(wù)，能制作簡單的日常飲食，參加校園衛(wèi)生保潔、綠化美化等勞動。五至六年級為第三學(xué)段，學(xué)生要初步掌握基本的家庭飲食烹飪技法，制作簡單的家常餐，進(jìn)一步體驗種植、養(yǎng)殖、手工制作等生產(chǎn)勞動。七至九年級為第四學(xué)段，學(xué)生要主動承擔(dān)一定的家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動，適當(dāng)體驗金工、木工、電子、陶藝、布藝等項目的勞動過程，定期參加助殘、敬老、扶弱等公益勞動，進(jìn)一步增強(qiáng)公共服務(wù)意識。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，豐臺二中教育集團(tuán)內(nèi)的中小學(xué)校將在新學(xué)期統(tǒng)一開設(shè)勞動課。目前，我們已將勞動課細(xì)化為三類，即日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動。開學(xué)后，老師將定期組織學(xué)生做好教室清潔、班級大掃除以及校園公共衛(wèi)生區(qū)的清掃工作，每天由哪位學(xué)生值日、負(fù)責(zé)哪個區(qū)域、勞動的標(biāo)準(zhǔn)是什么，學(xué)校都會清楚明示，讓學(xué)生學(xué)會尊重勞動、熱愛勞動。同時，我們會利用學(xué)校的專業(yè)教室，組織學(xué)生學(xué)習(xí)烹飪、栽培、手工等課程，并以社團(tuán)為依托，增加綜合實踐、科技創(chuàng)新、創(chuàng)客制造等項目，讓學(xué)生們在從事陶藝、風(fēng)箏制作、3D打印等活動中，提高動手實踐的技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，培養(yǎng)勞動精神。
在師資安排上，勞動課由專業(yè)教師授課為主，帶動全體教師參與。此外，我們還會將勞動教育與家庭教育、社會實踐結(jié)合起來，通過學(xué)校與家長聯(lián)動，激勵孩子參與家務(wù)勞動和社會服務(wù)，參與學(xué)農(nóng)、學(xué)工、學(xué)商等生產(chǎn)勞動，培養(yǎng)勞動能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感。
根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時。實際上，普通高中對于勞動課也有要求，即不少于6個必修學(xué)分。在課程評價方面，勞動課成績不會以分?jǐn)?shù)高低來簡單評價，目前不會納入中考和高考成績。畢竟，勞動課既要關(guān)注勞動知識技能，更要關(guān)注勞動觀念、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神;既要關(guān)注勞動成果，更要關(guān)注勞動過程表現(xiàn)。所以，我們會做到定性評價與定量評價結(jié)合、教師評價和家長評價相結(jié)合，最終匯總到學(xué)生的綜合素質(zhì)評價報告中。
【變化三】
“小豆包”先上“適應(yīng)課”
北京市第二中學(xué)經(jīng)開區(qū)學(xué)校 劉昌旭
按照《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》要求，今秋開學(xué)，小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育將全面推行，旨在減緩幼小銜接坡度，幫助孩子們順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。
一年級的“小豆包”剛剛踏進(jìn)學(xué)校大門，肯定既期待又陌生?？紤]到幼兒園階段與小學(xué)階段在行為習(xí)慣、作息時間以及教學(xué)活動等方面的不同，我們精心設(shè)計了教育教學(xué)方案，從課堂到生活幫助孩子們完成幼小銜接。
首先，一年級入學(xué)開設(shè)行為訓(xùn)導(dǎo)課。我們倡導(dǎo)“先育德，再育人”的教育理念，注重養(yǎng)成教育。在新生開學(xué)前兩天開設(shè)行為訓(xùn)導(dǎo)課，具體內(nèi)容涉及：認(rèn)識新環(huán)境，如自己的座位、個人書包柜、衛(wèi)生間、水房以及食堂和操場等學(xué)校公共區(qū)域;學(xué)習(xí)日常行為要求，如排隊、放水杯等要求;午餐午休常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌用餐和安靜午睡的良好習(xí)慣;課堂常規(guī)教育，包括坐姿、舉手、站立姿勢等良好課堂行為習(xí)慣。
其次，一年級安排上、下午加餐，設(shè)置特色午休模式。學(xué)校會在上、下午兩個時段，為學(xué)生提供小點心，供給營養(yǎng)，防止學(xué)生因饑餓造成聽課注意力不集中。在幼兒園時期，孩子們中午有午睡。升入小學(xué)后，一下子取消午睡，很多學(xué)生會不適應(yīng)，進(jìn)而影響下午的在校狀態(tài)。為此，我們學(xué)校為一年級所有班級單獨設(shè)置了午休室，并提供午休墊，讓“小豆包”們在中午時間平躺休息40分鐘。孩子們中午休息得好，下午精神狀態(tài)也會更加飽滿。
新課標(biāo)實行后，學(xué)段銜接加強(qiáng)，小學(xué)一至二年級課程增加了游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。我們學(xué)校結(jié)合“雙減”政策和課程改革要求，會開展“20+20”特色課程，即在一堂課中，前20分鐘由老師講授教學(xué)知識，后20分鐘讓學(xué)生通過游戲、討論、開展各種活動、小練習(xí)等進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固。這樣的教學(xué)安排既適合一年級學(xué)生的注意力時長，也符合小學(xué)生的生理和心理特點。此前，我們已將這種課程改革舉措在低年級試點，效果明顯。基于孩子好動的天性，我們還將寓教于樂，推出課中操。目前，各個學(xué)科已根據(jù)學(xué)科特點和授課內(nèi)容精心設(shè)計了課中操。
除國家課程外，我們還會積極開展利于開發(fā)學(xué)生動手能力、拓展學(xué)生思維能力、提高學(xué)生個人技能的校本課程和社團(tuán)課程。其中，校本課程涉及人文與科學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用、體育與健康、學(xué)科與生活、藝術(shù)與審美、語言與文化、閱讀與寫作、技術(shù)與創(chuàng)新共8個種類，共有60多門，例如：小小設(shè)計師、科學(xué)小實驗、英語趣配音、衍紙畫等。社團(tuán)課程有22類，包括人工智能、爵士鼓、花式籃球、舞蹈、合唱、鋼琴等。這些課程能夠讓學(xué)生在活動中、游戲中充分發(fā)揮個人潛能。
按照新課標(biāo)要求，我們在開足、開全國家課程的同時，從一年級起開設(shè)科學(xué)、信息技術(shù)、綜合實踐活動。學(xué)校建立了先進(jìn)的科學(xué)實驗室、綜合實踐空間、人工智能實驗室等多功能專業(yè)教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)空間，并將根據(jù)其年齡特點開展科學(xué)和綜合實踐活動。
【變化四】
藝術(shù)課不再只是音樂和美術(shù)
北京匯文中學(xué)黨委書記 陳東
藝術(shù)課程以獨特的視角體現(xiàn)著人類文明精華，傳遞和滲透著人性的真善美，是社會主義核心價值體系在學(xué)科層面的具體落實和顯現(xiàn)。2022版的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為宗旨，做了系統(tǒng)性的革新，體現(xiàn)了藝術(shù)學(xué)科的獨特育人價值。新學(xué)期，各學(xué)校將圍繞新課標(biāo)開設(shè)藝術(shù)課程，主要有以下幾個變化。
第一，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性。
2022版新課標(biāo)，從單一的美術(shù)、音樂學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，變成了綜合性的藝術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化學(xué)科融合的理念，突出主題單元式教學(xué)設(shè)計，以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式幫助學(xué)生獲得有益知識和信息以及審美感知，激發(fā)學(xué)生參與藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，形成對藝術(shù)語言的綜合理解。
以匯文中學(xué)開設(shè)的中軸線文化課程為例。學(xué)生首先要通過校內(nèi)的小組合作學(xué)習(xí)，在動手拼插的過程中，學(xué)習(xí)榫卯結(jié)構(gòu)的力學(xué)原理和美學(xué)特征。之后，學(xué)校會組織學(xué)生參觀天壇，了解古代祭祀文化與禮樂，體會古代建筑的神奇魅力和工匠們的聰明才智。第三階段的學(xué)習(xí)，是老師們帶領(lǐng)學(xué)生用一天時間沿中軸線徒步行走，對前門、天安門、故宮、景山、鼓樓以及沿途的文化傳承與創(chuàng)新進(jìn)行實地觀察與了解。最后，學(xué)生們要完成藝術(shù)作品創(chuàng)作，可以是繪畫、手工模型、攝影作品，也可以是自己撰寫的文章、游記的配樂朗誦等等。過程中不同學(xué)科老師的加入、家長的支持與指導(dǎo)，讓學(xué)生們可以充分發(fā)揮想象力、各盡其長地用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式展示學(xué)習(xí)收獲。這樣，學(xué)生們對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣將被激發(fā)出來，也能夠強(qiáng)化豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗和表現(xiàn)，讓“美”落入每名學(xué)生眼中，“育”進(jìn)到每名學(xué)生心里。
第二，更加突出實踐導(dǎo)向。
新課標(biāo)以藝術(shù)實踐統(tǒng)領(lǐng)藝術(shù)課程的全部內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的訓(xùn)練與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，凸顯藝術(shù)課程的實踐性。在堅持開展藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、戲劇展演等常規(guī)藝術(shù)活動的同時，藝術(shù)課堂更為互動、開放，探究性和實踐性更強(qiáng)。美術(shù)、戲劇、舞蹈、電聲等藝術(shù)社團(tuán)活動的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與指導(dǎo)力度都要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高，尤其是藝術(shù)類校本課程供給將進(jìn)一步豐富。
目前，匯文中學(xué)已開設(shè)了多門藝術(shù)類校本課程，包括作曲探究實踐、指揮藝術(shù)、朗誦、建筑藝術(shù)設(shè)計、當(dāng)代裝置藝術(shù)、戲劇表演、丙烯畫、素描、寫意花鳥畫、寫意山水畫、書法、漫畫等。學(xué)校努力用多門類的實踐性課程為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生根據(jù)自身興趣和特長有選擇地主動參與，逐步提升情感、想象、思想的表達(dá)和創(chuàng)作能力，幫助學(xué)生實現(xiàn)“以生活藝術(shù)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造藝術(shù)生活”的發(fā)展目標(biāo)。
第三，更加彰顯育人功能。
藝術(shù)教育有道德教育的內(nèi)涵，新課標(biāo)進(jìn)一步強(qiáng)化了藝術(shù)課程的育人功能，在藝術(shù)學(xué)習(xí)中浸潤學(xué)生心靈、引領(lǐng)學(xué)生的情感共鳴。新課標(biāo)要求藝術(shù)課程要與社會主義先進(jìn)文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題內(nèi)容，講好中國故事，同時吸收借鑒人類文明優(yōu)秀文化成果，使學(xué)生認(rèn)識豐富的文化現(xiàn)象，獲得基于學(xué)科的文化理解力，堅定文化自信。
匯文中學(xué)一直著力營造精神追求、文化內(nèi)涵、藝術(shù)價值統(tǒng)一的育人氛圍，落實立德樹人根本任務(wù)。例如，在中國山水畫的教學(xué)中，為加深學(xué)生對各個歷史時期優(yōu)秀作品的理解，教學(xué)中除了介紹藝術(shù)作品本身，會更加注重讓學(xué)生主動了解與作品相關(guān)的文化，包括社會政治、倫理觀念、創(chuàng)作者性情與品格等，幫助學(xué)生理解作品產(chǎn)生的背景和藝術(shù)流派形成的原因，讓學(xué)生感受和體驗每一種藝術(shù)作品的美之所在，體會其傳遞的思想情感與精神內(nèi)涵。再比如，通過對不同國家、不同文化背景下藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解文化的多元性，尊重藝術(shù)的多樣性。這種文化情景下的學(xué)習(xí)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生鑒賞各類藝術(shù)作品的能力，培養(yǎng)健康的審美價值取向。
總之，新學(xué)期學(xué)校的藝術(shù)教育，將聚焦“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解”四個方面，讓學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)表現(xiàn)中，獲得適應(yīng)未來社會發(fā)展的核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力。(記者 賈曉燕)
