為確保年輕女孩能得到足夠的資源，也為了幫助她們追求夢想，去成為STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)）領(lǐng)域的專業(yè)人士，我們的社會還需做出更多努力。
西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉）人工智能與先進計算學(xué)院的成嘉佩教授（上圖）在采訪中表示，她要鼓勵更多女孩走上STEM之路，因為在人工智能（AI）、物聯(lián)網(wǎng)（IoT）與大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域，女性學(xué)生和從業(yè)者人數(shù)與男性相比仍處于較低水平。
(相關(guān)資料圖)
成嘉佩教授在近期斯坦福大學(xué)的一項研究 中進入其2022年全球單年被引次數(shù)前2%的科學(xué)家之列。
“當(dāng)今，在數(shù)學(xué)、工程、技術(shù)與科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)并取得優(yōu)異成績的女性人數(shù)已達到前所未有的水平。然而，女性在學(xué)業(yè)上取得的這一巨大成就并未反映在相應(yīng)領(lǐng)域的勞動力群體中。我們還未看到女性在數(shù)學(xué)、計算機與工程領(lǐng)域的從業(yè)人數(shù)出現(xiàn)相對應(yīng)的增長，”成教授談到。
STEM學(xué)科的女性學(xué)生人數(shù)雖然有所增加，可在男女占比中仍處于劣勢。美國國家女孩協(xié)作計劃（National Girls Collaborative Project）于2022年發(fā)布的《STEM領(lǐng)域女孩與婦女現(xiàn)狀》報告顯示，STEM教育中懸殊的性別比例在本科階段便有所體現(xiàn)。美國的工程學(xué)與計算機科學(xué)的本科生中，女性學(xué)生人數(shù)只占22%與20%，而這一比例也能較好地反映全球狀況。聯(lián)合國教科文組織的研究顯示，全球大學(xué)生中，女性占大多數(shù)；但在STEM專業(yè)中，女性人數(shù)僅在30%左右。
在大學(xué)教育中，計算機科學(xué)與工程專業(yè)領(lǐng)域存在懸殊的性別比例差，這也導(dǎo)致了相應(yīng)領(lǐng)域中社會勞動力群體的性別差異。美國計算機與數(shù)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域的勞動力群體中，女性只占26%，而在工程領(lǐng)域勞動力群體中，女性只占16%。
聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）于2017年發(fā)布了一則報告，分析STEM領(lǐng)域中懸殊性別比例的成因。報告顯示，教材設(shè)計不合理，以及STEM領(lǐng)域中女性學(xué)生參與度低是兩個主要原因。首先，在調(diào)研78個國家的110個中小學(xué)教材中發(fā)現(xiàn)，許多數(shù)學(xué)和科學(xué)教材傳遞了性別偏見。例如，在印度尼西亞，一本7年級的科學(xué)學(xué)科教材中的插畫只體現(xiàn)了男性形象。其次，在教學(xué)資源短缺的地域，女性在競爭環(huán)境中處于劣勢的概率增加。成教授對這一事實深表關(guān)注。
成教授在澳大利亞、中國、馬來西亞與英國的大學(xué)均有任教經(jīng)歷，時至今日已有二十余載。她認為西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉）的融合式教育（SE）擁有相對獨特的課程設(shè)計，能夠幫助女性學(xué)生在STEM領(lǐng)域取得優(yōu)異成績，從而使更多的女性學(xué)生在畢業(yè)后選擇STEM領(lǐng)域的就業(yè)。融合式教育模式建立在學(xué)院與其行業(yè)合作伙伴間的密切合作之上。通過將課堂上傳授的知識與實踐相結(jié)合，融合式教育為學(xué)生提供了同行業(yè)領(lǐng)袖、專家面對面探討問題的寶貴機會，使學(xué)生在實踐中獲真知，取得解決問題的技能。同時，也幫助他們?yōu)閼?yīng)對現(xiàn)實中的挑戰(zhàn)做好充分準備。
“女性”非孤島
成教授熱衷于同其它領(lǐng)域的學(xué)者分享自己在人工智能領(lǐng)域取得的成果，并開展跨學(xué)科合作。成教授在西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉）任職的未來幾年將主要研究多媒體、人工智能、認知智能、嵌入式智能以及邊緣人工智能的跨學(xué)科研究。此外，她還計劃主導(dǎo)多個合作項目以拓寬西浦創(chuàng)業(yè)家學(xué)院（太倉）的研究集群。這些合作項目將服務(wù)于人工智能行業(yè)的發(fā)展需求，同時為人工智能對社會的影響提出解決方案。
除進行團隊合作外，成教授更關(guān)注自身的能力提升和實現(xiàn)自我價值。正因如此，她的諸多研究成果贏得了學(xué)術(shù)界的認可。成教授已在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文超過200篇，并在眾多國際會議上將其研究成果分享給來自世界各地的學(xué)者、專家。過去五年間，成教授與校外學(xué)者合作出版了《下一代大數(shù)據(jù)技術(shù)及其應(yīng)用的多模態(tài)分析》與《用計算方法探索疫情下的人工智能、機器學(xué)習(xí)與心理健康》兩本著作，分別由知名出版商斯普林格（Springer）與愛思唯爾（Elsevier）出版。
女性在STEM相關(guān)的教育與職業(yè)領(lǐng)域中仍扮演著少數(shù)群體的角色。成嘉佩教授作為STEM領(lǐng)域優(yōu)秀的女性科學(xué)家之一，不僅以自身努力推動STEM領(lǐng)域的研究與發(fā)展，并且她希望以自身經(jīng)歷激勵更多女性學(xué)生走進STEM的世界。（記者： 徐浩倫 翻譯：王雪琪 編輯：寇博 圖片：成嘉佩）
