職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是教育部推出的重要教學(xué)改革項(xiàng)目，由北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院獨(dú)立牽頭建設(shè)的人力資源管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)于2019年底成功立項(xiàng)，并于2022年10月完成驗(yàn)收。該資源庫(kù)響應(yīng)國(guó)家關(guān)于人力資源服務(wù)業(yè)發(fā)展的要求，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人力資源管理專業(yè)人才的需求，遵循“能學(xué)、輔教”功能與“使用便捷、應(yīng)用有效、共建共享”的應(yīng)用要求，強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，通過(guò)校企合作、校校聯(lián)合，在全國(guó)范圍內(nèi)組建相關(guān)院校的共建共享聯(lián)盟；通過(guò)全面持續(xù)的專業(yè)調(diào)研，針對(duì)人力資源管理專業(yè)崗位人才培養(yǎng)需求，建設(shè)“1-7-4-1”模式的專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，服務(wù)四類用戶，建成國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、達(dá)到國(guó)際水平的本專業(yè)領(lǐng)域人員的終身學(xué)習(xí)中心。
(資料圖)
建設(shè)歷程
本資源庫(kù)主持單位北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院是國(guó)家骨干校建設(shè)單位和“雙高計(jì)劃”專業(yè)群建設(shè)單位，也是教育部人力資源和社會(huì)保障行指委副主任委員單位，人力資源管理專業(yè)是學(xué)校特色專業(yè)和國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)。
本資源庫(kù)經(jīng)歷了自主建設(shè)與籌備、備選庫(kù)建設(shè)、全面開發(fā)與推廣、持續(xù)應(yīng)用與改進(jìn)完善共四個(gè)階段，以專業(yè)調(diào)研為起點(diǎn)，全面建設(shè)并持續(xù)優(yōu)化推廣。在質(zhì)量保障與管理方面，從組織機(jī)構(gòu)、質(zhì)量管理、資源審查和過(guò)程檢查四個(gè)方面建章立制，構(gòu)建資源質(zhì)量三級(jí)審查制，實(shí)施網(wǎng)格化和看板管理。
經(jīng)過(guò)建設(shè)，已經(jīng)形成“1-7-4-1”專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)架構(gòu)：“1”是搭建了1個(gè)教學(xué)資源建設(shè)及應(yīng)用信息化技術(shù)平臺(tái)，“7”個(gè)子庫(kù)是建設(shè)主體，“4”類用戶即學(xué)生、教師、企業(yè)員工和社會(huì)學(xué)習(xí)者是服務(wù)對(duì)象，“1”個(gè)素材庫(kù)是底部支撐。
資源庫(kù)負(fù)責(zé)人、北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)田宏忠認(rèn)為，專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是一個(gè)平臺(tái)，是教學(xué)改革的重要抓手，不僅豐富了教學(xué)資源，還鍛煉了師資隊(duì)伍，同時(shí)對(duì)教師教學(xué)能力大賽、在線精品課程孵化與建設(shè)、線上線下混合式教學(xué)改革、校企合作新型教材開發(fā)等都具有重要的支撐和推動(dòng)作用。
建設(shè)成果
目前已建成標(biāo)準(zhǔn)化課程26門，其中專業(yè)課程20門，社會(huì)培訓(xùn)課程5門，對(duì)接專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程1門，素材12700余條，資源總量702.29G，視頻總時(shí)長(zhǎng)36356分鐘；推廣應(yīng)用效果良好，用戶近9萬(wàn)人，學(xué)生用戶達(dá)8萬(wàn)余人，教師和企業(yè)社會(huì)用戶超過(guò)5千人，覆蓋全國(guó)97%省區(qū)直轄市的近1千所中高職院校和160余所普通本科院校，全面完成預(yù)定建設(shè)目標(biāo)，成為全國(guó)人力資源領(lǐng)域各用戶教學(xué)與學(xué)習(xí)的平臺(tái)、行業(yè)政策與標(biāo)準(zhǔn)宣傳發(fā)布的窗口、從業(yè)人員職業(yè)培訓(xùn)的依托。
總體來(lái)看，資源庫(kù)資源類型多樣，覆蓋全部知識(shí)技能點(diǎn)；各類用戶滿意度達(dá)到預(yù)期；多方推廣應(yīng)用，不斷迭代更新，各項(xiàng)建設(shè)目標(biāo)均達(dá)成或超額完成。
行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)資源子庫(kù)，包括448個(gè)人力資源行業(yè)基本信息、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)資源、崗位設(shè)置信息等資源。
專業(yè)建設(shè)資源子庫(kù)，累計(jì)動(dòng)態(tài)維護(hù)25套專業(yè)調(diào)研方案、專業(yè)調(diào)研報(bào)告、人才培養(yǎng)方案、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等專業(yè)資源。
結(jié)構(gòu)化課程資源子庫(kù)，按照“崗位能力遞進(jìn)和遵循學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)進(jìn)程”進(jìn)行設(shè)計(jì)，共建設(shè)26門標(biāo)準(zhǔn)化課程，全國(guó)用戶構(gòu)建個(gè)性化課程達(dá)到922門。
課程體系對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈和國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以滿足四類用戶的需求為目標(biāo)進(jìn)行構(gòu)建。對(duì)標(biāo)本專業(yè)目標(biāo)崗位工作內(nèi)容以及職業(yè)資格要求，提煉了15項(xiàng)典型工作任務(wù)，分解出44項(xiàng)職業(yè)技術(shù)能力，梳理出1800余個(gè)知識(shí)技能點(diǎn)，整合形成資源庫(kù)課程體系。
典型工作任務(wù)及技能訓(xùn)練子庫(kù)。每門標(biāo)準(zhǔn)化課程選擇5-10個(gè)最為重要、最常運(yùn)用、實(shí)操性最強(qiáng)的典型工作任務(wù)或技能點(diǎn)，共計(jì)建成112個(gè)典型工作任務(wù)及技能課程。
培訓(xùn)與認(rèn)證子庫(kù)，主要面向社會(huì)學(xué)習(xí)者和人力資源管理崗位從業(yè)人員，為自我學(xué)習(xí)、自我提升、自學(xué)測(cè)試提供支持，并進(jìn)一步探索相關(guān)的證書認(rèn)證體系。
管理案例資源子庫(kù)，共建設(shè)151個(gè)管理案例資源，覆蓋全部結(jié)構(gòu)化課程的管理實(shí)踐環(huán)節(jié)。
新聞?wù)哔Y源子庫(kù)，包括421個(gè)相關(guān)政策法規(guī)信息、行業(yè)動(dòng)態(tài)新聞及發(fā)展前沿等資源，并由網(wǎng)頁(yè)與公眾號(hào)雙平臺(tái)推廣。
應(yīng)用情況
資源庫(kù)本著邊建邊用、共建共享的原則，取得了良好的應(yīng)用效果。資源庫(kù)應(yīng)用范圍廣泛，用戶實(shí)現(xiàn)了“群體+地域”的廣覆蓋。資源庫(kù)的使用單位多達(dá)2800余家，活躍用戶占比達(dá)94.77%，基本覆蓋了全國(guó)開設(shè)有同類專業(yè)的院校，地域上覆蓋各省區(qū)直轄市，充分發(fā)揮了資源庫(kù)引領(lǐng)示范效應(yīng)。主要應(yīng)用效果體現(xiàn)在三個(gè)方面：
一是多渠道高效推廣，資源庫(kù)建設(shè)與應(yīng)用滿意度高。
通過(guò)主辦專題會(huì)議、開展論壇、校際交流、企業(yè)走訪、開展全國(guó)人力資源管理專業(yè)虛擬教研室、聯(lián)合職教集團(tuán)等多種渠道，高效推廣資源庫(kù)，共享資源庫(kù)建設(shè)成果。在社會(huì)培訓(xùn)中廣泛使用智慧職教和職教云平臺(tái)。通過(guò)專項(xiàng)調(diào)查，各類用戶對(duì)資源庫(kù)的滿意度均達(dá)到90%以上。
二是產(chǎn)教融合，引領(lǐng)人力資源管理高水平專業(yè)建設(shè)。
資源庫(kù)執(zhí)行負(fù)責(zé)人作為教育部人力資源和社會(huì)保障職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任，先后帶領(lǐng)全國(guó)專家制定國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)8個(gè)，參與兩項(xiàng)“1+X”標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)，并將相關(guān)內(nèi)容融入資源庫(kù)建設(shè)，樹立了人才培養(yǎng)標(biāo)桿。人力資源服務(wù)行業(yè)的FESCO（北京外企人力資源服務(wù)有限公司）、中智集團(tuán)、智聯(lián)招聘、前程無(wú)憂等頭部企業(yè)通過(guò)各種校企合作項(xiàng)目也參與到了資源庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用之中，在應(yīng)用中反哺行業(yè)企業(yè)，深化產(chǎn)教融合，助力人力資源行業(yè)產(chǎn)業(yè)企業(yè)快速發(fā)展。
三是聚焦職教特色，促進(jìn)人力資源專業(yè)教育教學(xué)提檔升級(jí)。
基于資源庫(kù)，各參建院校取得了50余項(xiàng)衍生專業(yè)建設(shè)成果，包括學(xué)生技能大賽、配套教材、省級(jí)精品課程或課程思政示范課程、教師教學(xué)能力大賽、教學(xué)成果獎(jiǎng)等。
特色與創(chuàng)新
資源庫(kù)執(zhí)行負(fù)責(zé)人、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng)李琦認(rèn)為本資源庫(kù)的特色與創(chuàng)新集中體現(xiàn)在五個(gè)方面：
一是創(chuàng)新雙向推動(dòng)模式，促進(jìn)教育與人力資源和社會(huì)保障工作（下稱“人社”）融合。
牽頭主持單位充分發(fā)揮教育主管、人社主辦的優(yōu)勢(shì)，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重，擴(kuò)展了資源庫(kù)的應(yīng)用，構(gòu)建了資源庫(kù)推廣與社會(huì)培訓(xùn)雙向推動(dòng)模式。
二是創(chuàng)新建設(shè)機(jī)制，推動(dòng)資源庫(kù)建設(shè)與發(fā)展。
組建“縱向指導(dǎo)、橫向聯(lián)動(dòng)”的矩陣式團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制；全過(guò)程監(jiān)督，創(chuàng)新通報(bào)與表彰機(jī)制；創(chuàng)新考核激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展與提升。
三是創(chuàng)新推廣機(jī)制，與國(guó)家示范職教集團(tuán)有機(jī)互動(dòng)。
由主持單位牽頭組建的“北京人力資源服務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)”被評(píng)為首批國(guó)家示范職教集團(tuán)。資源庫(kù)與職教集團(tuán)成員共享，形成了良好的互動(dòng)，創(chuàng)新了推廣機(jī)制。
四是創(chuàng)新專創(chuàng)融合課程，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
專創(chuàng)融合建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，課程影響力迅速提升。支撐學(xué)?！半p創(chuàng)”體系建設(shè)和學(xué)生“雙創(chuàng)”活動(dòng)成效顯著。挑戰(zhàn)杯大賽和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得北京市賽獎(jiǎng)項(xiàng)47項(xiàng)，入圍國(guó)賽3項(xiàng)。
五是創(chuàng)新信息化教學(xué)手段，深化專業(yè)教學(xué)改革。
資源庫(kù)的建設(shè)與使用為深化專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)造了一個(gè)特色鮮明的抓手，有力地促進(jìn)了“三教改革”，全部課程的信息化教學(xué)水平上了一個(gè)大臺(tái)階。
人力資源管理專業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)成功進(jìn)入國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，后續(xù)依托專業(yè)建設(shè)，將持續(xù)投入建設(shè)資金保證資源更新；對(duì)接新專業(yè)，持續(xù)開發(fā)人力資源管理專業(yè)群課程資源；積極探索新的推廣方式，進(jìn)一步提升資源庫(kù)應(yīng)用效果。
