在光子1號之旅中，有一幕講解了“黑洞吸收所有光”這一物理知識：

(資料圖片)

“我是一顆孤獨(dú)的光子。”光子1號獨(dú)處于黑暗的舞臺中央，唱起了歌曲《獨(dú)角戲》：“沒有星星的夜里……”此時的他并不知道，自己來到了黑洞的“家門口”。

這時，幕后傳來了被打擾的黑洞的聲音：“嘿，小光子，難道你不知道沒有光子能從我家門口離開嗎！”

“那，那你想怎樣？”光子在舞臺上緊張地打轉(zhuǎn)。

“哈哈，誰讓你跑到我家門口來的。瞅瞅我的力量吧！”黑洞十分囂張得意。這時光子想逃跑，卻被黑洞吸走了。”

這是由西交利物浦大學(xué)數(shù)學(xué)物理學(xué)院物理系主辦，南斗天文社、Gene House小蝌蚪舞蹈等社團(tuán)協(xié)辦的天文科普話劇《星際邂逅》中的一幕。

理科科普話劇是物理系老師龐曉瑩博士的一次跨界創(chuàng)作，這次的天文科普話劇《星際邂逅》以天體物理為主題，講述了一個關(guān)于二十二世紀(jì)初葉地球資源即將耗竭時的“星際移民”的故事。

行星的特征在話劇中被擬人化。通過男女嘉賓自我介紹和對話的方式，觀眾們了解到了地球、水星、金星、火星等不同星體的特點(diǎn)。例如在節(jié)目剛開始時，大家都抱怨水星妹妹遲遲不來，因?yàn)樗鞘莻€宅女，在地球上很難在夜空看到水星，一般只有日食的時候才能看見。

南斗天文社社長羅家驊是這次話劇的組織者之一，他表示，在很多的劇情細(xì)節(jié)中加入了可視化的物理元素，希望用最基礎(chǔ)的動作和最簡單的言語，將復(fù)雜的物理知識解釋給大家，比如說解釋蟲洞的概念時，就使用手勢告訴大家時空是怎么彎曲的。

“這是我第一次表演和組織話劇，所有的細(xì)節(jié)都是老師與劇組反復(fù)打磨的結(jié)晶，同時我們也在大膽地進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新，在臺詞、場景等環(huán)節(jié)加入不同的元素，希望觀眾能夠享受這個天文話劇，在話劇中收獲歡樂，同時能夠借此機(jī)會接觸或更了解天文?！?/p>

龐曉瑩博士表示，教育戲劇的形式具有科學(xué)性、趣味性與通俗性的優(yōu)點(diǎn)，例如黑洞會吸收所有的光，劇中光子一號唱歌時不小心吵醒了黑洞，被黑洞大哥告知：沒有光子能離開我家的門口。

“話劇通過生動有趣的科幻故事塑造了深入人心的卡通人物形象，解釋了晦澀難懂的天文物理理論知識。這樣的感知型記憶會比填鴨式死記硬背來得深刻和長久，也更有助于激發(fā)各個年齡階段的觀眾的學(xué)習(xí)興趣。”未來教育學(xué)院教育研究系副教授李娜博士表達(dá)了對劇中教育創(chuàng)新和專業(yè)度的肯定。

來自大一數(shù)學(xué)專業(yè)的觀眾崔家豪非常喜歡這場話劇表演，“池塘之底”的行星們給他留下了深刻的印象：“演員們用不同的體型以及幽默的語氣，非常接地氣地表現(xiàn)了不同星體的特點(diǎn)，展現(xiàn)了星球與星球之間的浪漫，讓我們更加了解了整個宇宙的博大?！?/p>

“物理和數(shù)學(xué)，在很多方面的問題解決是非常復(fù)雜的，這需要我們培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。龐老師加入西浦天文物理團(tuán)隊(duì)后，帶領(lǐng)我們做了很多科研導(dǎo)向型教學(xué)的探索，這次的話劇正是我們學(xué)校STEAM（科學(xué)Science，技術(shù)Technology，工程Engineering，藝術(shù)Art，數(shù)學(xué)Mathematics）融合式教育中非常好的典型?！睌?shù)學(xué)物理學(xué)院教學(xué)副院長劉剛博士分享道。

龐曉瑩博士表示，這次的天文科普話劇能讓更多的人了解天文的奧秘，開啟對天文的熱情。她希望能把這出話劇推廣到高中、初中和小學(xué)，讓更多學(xué)生通過有趣的戲劇學(xué)習(xí)天文科普知識。

“我想在未來的理科教學(xué)中開啟戲劇教學(xué)的模式，這是西浦鼓勵創(chuàng)新教學(xué)的成果，能夠讓社會上更多的人看到西浦教學(xué)的多元性和創(chuàng)新性。通過戲劇與理科結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”（記者：何瀏 編輯：王璐謠 石露蕓 素材提供：西浦電影社、龐曉瑩博士）