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為進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)新課程理念，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高作文教學(xué)水平，2022年11月28日，陜西省西安中學(xué)語文學(xué)科組云端相聚，在線上舉行了以“讀寫結(jié)合視域下高中寫作能力提升”為主題的教研組會(huì)，會(huì)議由尚武老師主持，西中語文組全體教師、經(jīng)開一中、經(jīng)開三中、涇河一中的部分語文教師參加會(huì)議。

會(huì)議第一項(xiàng)，尚武老師向同志們介紹了后半學(xué)期語文組“微講壇”的主題安排，解讀了“讀寫結(jié)合與高中議論文寫作能力提升”的選題背景和研究意義，為組員明確了研究的重點(diǎn)和方向。

會(huì)議第二項(xiàng)，由高一年級(jí)三位老師根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就議論文寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)的結(jié)合向各位組員做主題發(fā)言。

方斯哲老師發(fā)言中就作文教學(xué)中幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)做出分析，第一，要立足課內(nèi)閱讀，促進(jìn)議論文寫作，通過閱讀儲(chǔ)備寫作方法、素材，并通過課本內(nèi)容學(xué)習(xí)“立論”；第二，要通過課內(nèi)學(xué)習(xí)以多種方式訓(xùn)練學(xué)生寫作能力，老師也要應(yīng)用多種策略點(diǎn)評(píng)寫作。

商羽老師的發(fā)言以“讀寫結(jié)合打造高一議論文寫作基礎(chǔ)”為題，從“審題意識(shí)”“素材意識(shí)”“語言意識(shí)”三個(gè)方面提出作文指導(dǎo)課應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生實(shí)際，緊扣課標(biāo)與課本，并與高考接軌，強(qiáng)化了議論文教學(xué)中的立意意識(shí)、選材意識(shí)和語言意識(shí)。

尚武老師為同志們做了《讀寫結(jié)合的三境界》主題發(fā)言，提出“先明標(biāo)準(zhǔn)，定下標(biāo)桿”的主張，從高考大綱的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)入手，結(jié)合新課標(biāo)下的教學(xué)實(shí)際與具體的高考寫作試題將“讀寫結(jié)合”在語文教學(xué)中的應(yīng)用高度概括為“閱讀教學(xué)的文本分析——規(guī)范入格、閱讀教學(xué)的思想積淀——思想深刻、閱讀教學(xué)的文本解讀——語言精彩、閱讀教學(xué)的寫作實(shí)踐——獨(dú)到創(chuàng)新”四點(diǎn)。

會(huì)議最后，李亮老師做總結(jié)，提出作文教學(xué)必須要從學(xué)生的寫作困境談起，老師要在充分了解學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上正確理解、把握統(tǒng)編教材，創(chuàng)造性地使用教材；強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生寫作實(shí)況，合理確定教學(xué)起點(diǎn)，重視讀寫結(jié)合，給參會(huì)教師以深刻啟發(fā)。

本次針對(duì)議論文寫作的“微講壇”活動(dòng)為全體語文教師搭建了交流教研的良好平臺(tái)，不僅是組員更充分了解了議論文教學(xué)實(shí)施的內(nèi)容和要求，也對(duì)作文教學(xué)研究的方向和思路有了更明確的把握。學(xué)無止境、教無止境、研無止境，本次會(huì)議充分發(fā)揮了名師的示范、引領(lǐng)作用，將助力全體語文老師打造更有效的“讀寫結(jié)合”語文課堂，提升學(xué)生的議論文寫作水平，適應(yīng)新課標(biāo)下的教育發(fā)展要求。