線上翻轉(zhuǎn)課程是面向未來(lái)數(shù)智化教育的一種新型教學(xué)模式，學(xué)生通過(guò)老師預(yù)先錄制的視頻在課前自行預(yù)習(xí)理論知識(shí)，在課堂上集中進(jìn)行分組討論或小組作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)。憑借靈活便捷的上課時(shí)間和地點(diǎn)，以及高效互動(dòng)的課堂體驗(yàn)，這一模式的優(yōu)勢(shì)在新冠肺炎疫情的背景下逐漸顯露。

在疫情的影響下，許多高校將正式的學(xué)位課程轉(zhuǎn)移到線上進(jìn)行，教學(xué)視頻的質(zhì)量很大程度影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。然而，關(guān)于線上教學(xué)視頻的設(shè)計(jì)指南大多是根據(jù)非學(xué)位的線上課堂研究得來(lái)的，針對(duì)學(xué)位課程的研究結(jié)果非常少。針對(duì)該問題，來(lái)自西交利物浦大學(xué)智能工程學(xué)院的研究團(tuán)隊(duì)就如何更好地設(shè)計(jì)工程學(xué)科線上學(xué)位課程展開了研究。

(相關(guān)資料圖)

除授課老師外，機(jī)械電子工程專業(yè)的大三學(xué)生苑航為核心研究成員，智能機(jī)電系的助理教授宋鵬飛為論文的通訊作者。來(lái)自蘇州城市學(xué)院，美國(guó)麻省理工學(xué)院，哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）的研究人員也參與了本項(xiàng)研究。相關(guān)文章已發(fā)表于《人文與社會(huì)科學(xué)通訊》（Humanities & Social Sciences Communications），該期刊是《自然》（Nature）旗下唯一面向人文社會(huì)科學(xué)的子刊。在社會(huì)科學(xué)引文索引（SSCI）數(shù)據(jù)庫(kù)的期刊引文指標(biāo)（JCI）排名中，該期刊在264本社會(huì)科學(xué)綜合性期刊中排名第2。

據(jù)了解，研究團(tuán)隊(duì)選取了一些首次學(xué)習(xí)工程制圖課的學(xué)生，將他們隨機(jī)分入長(zhǎng)視頻和短視頻組，長(zhǎng)視頻組在課前直接觀看大約50分鐘的完整教學(xué)視頻，而短視頻組觀看的則是由研究團(tuán)隊(duì)重新剪輯過(guò)的教學(xué)視頻，它被分成數(shù)個(gè)8分鐘的視頻，且每一個(gè)都包含完整的知識(shí)點(diǎn)。

他們通過(guò)視頻的平均觀看時(shí)間和學(xué)生的考試成績(jī)等數(shù)據(jù)分析了短視頻對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的影響，來(lái)了解短視頻是否可以提高學(xué)生在線上翻轉(zhuǎn)的大學(xué)工程學(xué)科課程中的表現(xiàn)，并針對(duì)性地提出一些建議來(lái)設(shè)計(jì)高質(zhì)量的線上正式學(xué)位課程。

“研究結(jié)果表明，相比長(zhǎng)視頻，短視頻可以將學(xué)生的課程參與度提高 24.7%。還表明學(xué)生對(duì)短視頻的偏好優(yōu)于長(zhǎng)視頻。這些發(fā)現(xiàn)也與經(jīng)典的認(rèn)知負(fù)荷理論相吻合，即短視頻可以通過(guò)減少無(wú)關(guān)的認(rèn)知負(fù)荷，幫助學(xué)生將信息分類并壓縮，從而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的專注，并促進(jìn)理解和吸收?！痹泛浇忉尩馈?/p>

“根據(jù)研究結(jié)果，我們團(tuán)隊(duì)從視頻設(shè)計(jì)、學(xué)生的積極性和參與度、知識(shí)保留和課堂活動(dòng)方面提出了一些建議，希望可以幫助教師改進(jìn)在線課程設(shè)計(jì)。例如學(xué)生很可能會(huì)在課后反復(fù)觀看視頻，所以用一個(gè)短視頻來(lái)覆蓋一個(gè)問題或知識(shí)點(diǎn)會(huì)比用一大塊視頻來(lái)覆蓋所有問題和要點(diǎn)效果更好。”他介紹道。

（圖為本科生苑航在實(shí)驗(yàn)室）

作為工科學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科及領(lǐng)域的研究方法和寫作思路并不完全相通，長(zhǎng)期以來(lái)形成的工科思維慣性以及跨學(xué)科的知識(shí)壁壘導(dǎo)致研究一開始進(jìn)行地比較緩慢，產(chǎn)生了很多困惑和挑戰(zhàn)。

“我用了數(shù)周的時(shí)間搜集相關(guān)背景文獻(xiàn)，并向人文社科的老師和同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)習(xí)該領(lǐng)域的思維習(xí)慣和研究模式，尋找與工科寫作的相似點(diǎn)以更快速地進(jìn)入實(shí)際研究?！彼a(bǔ)充道。

“科技創(chuàng)新就是‘一顆釘子扎破未來(lái)’，只要有一個(gè)點(diǎn)就可以延伸出來(lái)很多東西，而西浦給我們提供了一個(gè)自由開放的環(huán)境，讓我們?nèi)プ灾魈剿?。得益于這樣的自由開放，我才能夠在本科階段就接觸到科研項(xiàng)目。也正是因此，作為工科學(xué)生，我才有機(jī)會(huì)能夠跨學(xué)科在人文社科領(lǐng)域開展研究，并且從學(xué)生的角度參與到教學(xué)創(chuàng)新中?！彼偨Y(jié)道。（記者：金畫恬 編輯：寇博）