“直播帶人”是不少高校今年的做法。受直播帶貨模式的啟發(fā)，上海海洋大學黨委書記開啟“直播帶人”模式——校領(lǐng)導當主播，在直播會場中直接向用人單位推薦學生。廣東科貿(mào)職業(yè)學院舉辦“書記‘職’播，校長‘帶’崗”活動，書記攜畢業(yè)生亮相直播間，親自為學生“代言”。蘇州城市學院的黨委書記和校長也化身“主播”為畢業(yè)生代言，向企業(yè)“推銷”本校畢業(yè)生。據(jù)報道，這一模式目前已成為高校推介應(yīng)屆生的“主流”。尤其在近期的就業(yè)沖刺攻堅階段，直播越來越頻繁。

早在2015年，就有高校通過“網(wǎng)店”推介畢業(yè)生就業(yè)。昆明學院成立淘寶“昆明學院人才店”，首批65位優(yōu)秀畢業(yè)生通過這個平臺求職。由黨委書記、校長“直播帶人”，是為了向用人單位更充分地介紹本校畢業(yè)生，獲得更多“人才訂單”，也以此鼓勵畢業(yè)生積極做好就業(yè)規(guī)劃。

“直播帶人”就是學校組織網(wǎng)上招聘會，在用人單位和高校畢業(yè)生“雙向選擇”中，增加學校領(lǐng)導“加持”推薦，尤其是針對具體學生的個性化推介，以此給求職的畢業(yè)生進一步面試的機會。據(jù)報道，上海海洋大學參與直播的197名畢業(yè)生中，有140名獲得綠色通道面試機會。

對于“直播帶人”，有人質(zhì)疑是噱頭，主要展現(xiàn)高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視，但對畢業(yè)生就業(yè)幫助不大。這個問題，就要看學校是怎樣圍繞“直播帶人”做工作的。要做好“直播帶人”，首先必須由校方主動聯(lián)系用人單位，邀請用人單位參加直播活動，這好比學校組織專場校園招聘會，邀請用人單位進校園選人才一樣。如果沒有事先的準備，參加直播的用人單位就會很少，“直播帶人”也就難有人氣。有多少用人單位人力資源負責人參加直播活動，也檢驗高校就業(yè)工作做得扎實不扎實。

如今，仍有不少地方本科院校，以學歷為導向辦學，如圍繞考研組織教學，引導學生都把考研作為畢業(yè)出路，這使學校的人才培養(yǎng)和社會需求發(fā)生脫節(jié)。今年高校畢業(yè)生人數(shù)達1076萬，應(yīng)對疫情對高校畢業(yè)生就業(yè)的影響，組織網(wǎng)上招聘會，進行“直播帶人”等，都可成為高校一項常態(tài)化就業(yè)工作。這項工作，更能讓學校領(lǐng)導真實了解本校畢業(yè)生的能力與用人單位對畢業(yè)生的需求，以此推進學校人才培養(yǎng)改革。尤其是對地方本科院校來說，形成合理的辦學定位，不但關(guān)系到本校畢業(yè)生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展，還關(guān)系到我國高等教育整體形成合理的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

說到底，“直播帶人”只是高校向社會推介畢業(yè)生的一種方式，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)鍵在“貨真價實”“適銷對路”。這需要高校根據(jù)本校辦學定位和社會對人才的需求，進行包括專業(yè)設(shè)置改革、課程設(shè)置改革在內(nèi)的人才培養(yǎng)改革，同時，從學生進校時起，就重視對學生的職業(yè)生涯教育，引導學生做好大學學業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)核心競爭能力。