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老師的教育隨筆小班篇一

班里有個(gè)小男孩叫子健，最開始的兩天因?yàn)樯∫恢睕]來(lái)。他第一天來(lái)園的時(shí)候雖然沒有哭鬧，但是不愛說(shuō)話。我心里特別著急，據(jù)我觀察，發(fā)現(xiàn)他只看奧特曼。于是，我主動(dòng)和他聊奧特曼，他“嗯吱”著使勁推開我，甚至把書合上表示抗議，我只好不去打擾他，離開并遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，心想：適應(yīng)快的孩子已經(jīng)開始結(jié)交伙伴并愉快地交談，他卻沒有什么過多的表情，一個(gè)3歲的孩子正是活潑可愛的時(shí)候，這樣下去，對(duì)他的成長(zhǎng)會(huì)很不利。

盡管屢次遭到拒絕，但奧特曼是我發(fā)現(xiàn)唯一能讓他感興趣的東西，我還是想以此為突破口和他溝通，結(jié)果這招兒對(duì)他似乎絲毫沒用。而且在來(lái)園的這幾天里，他也從不吃幼兒園里的東西。我們把吃的端到他面前，一邊勸解著一邊喂，他也無(wú)動(dòng)于衷，甚至那天他還不耐煩地伸手打了我。當(dāng)時(shí)我的頭“轟”地一下蒙了，他怎么可以打我?我是多么無(wú)微不至地照顧他，恨不得把自己分成四個(gè)，圍成一個(gè)圓圈陪著他，可他居然伸手打我。怎么會(huì)有這樣的小孩?

【資料圖】

是啊，怎么會(huì)有這樣的小孩，可就是會(huì)有這樣的小孩，因?yàn)樗€是個(gè)3歲的孩子。園里的領(lǐng)導(dǎo)和前輩們?cè)缇驼f(shuō)過，小班剛開學(xué)的時(shí)候有孩子不適應(yīng)是很正常的事情，我作為一名新教師，要有足夠的心理準(zhǔn)備和足夠的耐心，不能輕易放棄，不，是不能放棄對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。誰(shuí)愛孩子，孩子最終就會(huì)愛上他，對(duì)這點(diǎn)我毫不懷疑。

那天午飯時(shí)，別的小朋友都去洗手吃飯了，只有子健坐在座位上不動(dòng)，直到別的小朋友去午睡了，他的飯還是一口都沒動(dòng)。何老師在睡眠室看午睡，張老師去送餐車，我就在活動(dòng)室陪著他。“寶貝，你餓不餓?”我找了小椅子坐在他身邊，伸手摸了摸他的頭?！昂?”他推開我的手還白了我一眼。“那你渴不渴?”他又白了我一眼?！白税胩炷憷哿税?，要不我們?nèi)ダ镞呅菹⒁幌?。你還記得么，那里有一張貼了你照片的小床?”我一連串的問話他都不予回答，“咳咳”地咳嗽起來(lái)?！拔覀?nèi)ズ赛c(diǎn)水吧，讓小嗓子舒服舒服，我知道你前兩天生病了?！笨赡苁俏疫@“生病”二字提醒了他，他“哇”地哭了起來(lái)，迅速地站起來(lái)朝門口跑去。我趕忙三步并作兩步追過去，一把抱住了他。他終于爆發(fā)了，“哇哇”地哭喊著： “放開我，我要回家?！崩锩娴男∨笥堰€在睡覺，我抱住他說(shuō)：“別喊我就放開你?！彼赡芤彩菈阂至颂茫槌鍪殖夷樕暇褪且幌?，我怕他掙脫就抱得更緊了。突然“嘩”的.一聲，我發(fā)現(xiàn)他尿褲了，他看到自己尿褲哭得更兇了。

這樣一個(gè)3歲的孩子，在幼兒園里不吃不喝不交流，現(xiàn)在還尿了褲子，我想他一定非?？只虐?，這一刻他“哇哇”的哭聲是在釋放他心里的壓力啊。真好，他終于釋放出來(lái)了，哭吧，孩子，把你的痛苦、你的壓抑都哭出來(lái)吧，在幼兒園里，有愛你的老師陪著你。“寶貝，別著急，尿吧，都尿了，還有沒有?老師不說(shuō)你?！甭犃诉@話，他的情緒反而轉(zhuǎn)好，我拉著他的手，看著尿液一點(diǎn)點(diǎn)浸濕他的褲子，從上到下。等他尿完我摸摸他的頭說(shuō)：“寶貝，沒事兒，不哭，老師幫你。媽媽是不是還給你拿了別的褲子?”他點(diǎn)點(diǎn)頭木木地站在那。我給他脫了鞋，脫下濕嗒嗒的褲子和襪子，把他抱到小凳子上，找來(lái)他的褲子，說(shuō)：“來(lái)，讓老師摸摸小腿濕不濕?！薄安粷瘛蔽殷@奇地看著他，哪怕只有兩個(gè)字，他開始和我交流了，我的心激靈一下，也許這就是個(gè)機(jī)會(huì)，以后他會(huì)對(duì)我敞開一扇通往他心里的小門。我就像手里捧著一個(gè)寶貝似的，小心翼翼地邊給他穿褲子邊和他說(shuō)話：“子健，平時(shí)你尿褲子是不是只有媽媽給你換，而且不說(shuō)你啊?”“嗯?！彼⊙劬粗矣终f(shuō)了一個(gè)字。雖然我?guī)退麚Q著臟衣服，但心里卻一點(diǎn)點(diǎn)地樂開了花，他又理我了?！澳抢蠋熞蚕駤寢屢粯硬徽f(shuō)你，也給你換衣服，過會(huì)兒還幫你把臟衣服洗了，把你弄臟的地墩了好不好?”“好。”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳抢蠋熓遣皇窍駤寢屢粯雍?，你是不是像聽媽媽話一樣聽老師話啊?”“是?！彼刂氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我高興地都要笑出聲來(lái)。成功了，我成功了，他愿意了，愿意在愛的護(hù)航下為我打開通向他心里的那扇門了。這么多天的等待，這么多天的努力，這么多天的堅(jiān)持，就是為了這一刻，為了他把心、把信任、把自己交給我的這一刻。

為子健換好衣服，我?guī)ハ戳耸?，拿出給他留的小花卷說(shuō)：“寶貝，我知道你餓了，這個(gè)小花卷可好吃了，你快嘗嘗吧?！蔽壹傺b吃了一口“真好吃”，他也拿起一個(gè)“真好吃”。就這樣，他吃光了餐盤里所有的菜，還一連吃了3個(gè)小花卷。從早上到中午滴水未喝、滴米未進(jìn)，還心事重重?zé)o法表達(dá)的孩子，終于在這一刻脫下了他心中防御的鎧甲。我一邊收拾，一邊看著他吃，心里一點(diǎn)也不覺得臟，一點(diǎn)也不覺得累，一點(diǎn)也不覺得餓，反而滿滿的除了幸福就是幸福。

作為一名非專業(yè)新教師，短短的半個(gè)月里，我經(jīng)歷了很多想不到的問題和控制不了的局面。我有過努力，也有過灰心，可最終我還是堅(jiān)持住了，用愛收獲了愛。在幼教路上，我才剛剛踏出小小的一步，但我相信，只要本著對(duì)孩子有愛心，對(duì)工作有細(xì)心，對(duì)家長(zhǎng)有誠(chéng)心，將來(lái)一定會(huì)在這個(gè)崗位上綻放屬于自己的光彩。

老師的教育隨筆小班篇二

有次下午的游戲時(shí)間，孩子們開心地來(lái)到戶外，自主選擇運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行游戲，有的孩子選擇了“好玩的圈”，有的小朋友選擇拍皮球，還有的小朋友選擇大型玩具。這時(shí)只見大班王老師跑來(lái)說(shuō)：“杜老師，我看到一個(gè)穿紅衣服的小男生在倒著滑滑梯，還有幾個(gè)小朋友在跟他學(xué)。”我看到之后，立馬過去進(jìn)行制止，說(shuō)道：“小黃（化名），不可以這樣滑，如果你再這樣滑滑梯，那么我就取消你玩滑梯的資格?！毙↑S從剛才的神氣活現(xiàn)變得愁眉不展，改變了姿勢(shì)，正著身體滑下來(lái)。下來(lái)后，嘴巴嘟囔著：“真沒勁?！焙芸?，這個(gè)小插曲在孩子們的歡笑聲中逐漸煙消云散，但剛剛小黃的那句“真沒勁”卻縈繞在我心頭，久久不能消散。

為什么孩子喜歡不按安全的規(guī)則進(jìn)行游戲呢？是不是厭倦了千篇一律的游戲了呢？隨著他們的成長(zhǎng)，孩子們對(duì)滑梯的喜愛一如既往，但是總愛變著不同花樣進(jìn)行游戲，有些在老師們的眼中卻是很危險(xiǎn)的.游戲，我們會(huì)即刻制止。為了了解孩子們喜歡倒著滑滑梯的原因，我決定走進(jìn)孩子，聆聽他們的心聲。通過一次飯后散步談話，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于一直以來(lái)排好隊(duì)按次序滑滑梯的做法感到厭倦。那么孩子們感興趣的倒著滑滑梯是不是可以讓他們嘗試一下呢？在安全與挑戰(zhàn)之間，我該如何選擇呢？不言而喻，倒著滑滑梯相比，對(duì)于中班的孩子也更具挑戰(zhàn)性，而且倒著滑滑梯對(duì)孩子們的動(dòng)作技能要求更高，由此帶給孩子們成功挑戰(zhàn)也更為強(qiáng)烈。思前想后，我覺得與其讓孩子“偷偷”玩，不如光明正大的體驗(yàn)一次倒著滑的樂趣。

于是，我利用一次戶外活動(dòng)，開展了一次“倒溜滑梯”的游戲活動(dòng)。游戲前，我也和班級(jí)另兩名老師仔細(xì)檢查了滑梯口的每個(gè)角落，確保孩子們?cè)谟螒驎r(shí)的安全性。當(dāng)然我也讓孩子們先制訂好一點(diǎn)的游戲規(guī)則以及注意事項(xiàng)，讓他們?cè)诎踩幕A(chǔ)上進(jìn)行了此項(xiàng)游戲。其實(shí)我也想過，孩子們的能力超乎我們的想象，我們大人總是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷來(lái)對(duì)孩子加以限制，其實(shí)，在安全的前提下，有時(shí)只要我們稍稍放手，孩子往往會(huì)給我們帶來(lái)意想不到的精彩！

孩子在自己制訂好的規(guī)則里進(jìn)行游戲，反而比以前自主、有序，還有一些孩子還探索了幾個(gè)不同的滑梯方法，我這次沒有干預(yù)，只是在一旁保護(hù)著并觀察著，孩子們?cè)谧灾鞯幕佑螒蛑?，也得到了更多更大的運(yùn)動(dòng)量鍛煉。孩子的天性是好動(dòng)的，相比于千篇一律的游戲，孩子們似乎更愿意嘗試一些帶有不確定、冒險(xiǎn)性的游戲，而往往這些因素也刺激了幼兒進(jìn)行探索、征服等欲望。一名好的幼兒教師應(yīng)該是懂得幼兒的人，是一個(gè)會(huì)在旁邊觀察幼兒，讀懂幼兒的人。我們要善于觀察幼兒，捕捉幼兒在生活中的教育契機(jī)，從他們感興趣的事情著手，支撐孩子能憑借自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)相信孩子、順應(yīng)孩子，創(chuàng)設(shè)支持孩子游戲的環(huán)境，滿足孩子的探索欲望。

老師的教育隨筆小班篇三

昨天上午，天氣實(shí)在很悶熱，一陣急劇的雷鳴電閃打破了天空的沉寂，一場(chǎng)好大的雷雨沖掉了多日來(lái)的高溫和沉悶。啊，好清爽!我和孩子們?cè)诮淌依镩_心地談?wù)撝饷嫦掠甑氖虑椤?/p>

由于下雨陰天，教室里光線太暗，本來(lái)教室里是亮著電燈的，可是一陣激烈的雷電停電了，教室里忽然暗了下來(lái)，孩子們開始亂了起來(lái)。當(dāng)我穩(wěn)定好孩子們想和他們繼續(xù)討論剛才的話題的時(shí)候，忽然，教室的角落里傳來(lái)一陣細(xì)微的哭聲。

“老師媽媽，王藝皓哭了?！辈恢钦l(shuí)喊了起來(lái)。

我趕緊過去一看，只見王藝皓正滿頭大汗的蜷縮在桌子下面雙手抱著肩膀，哭聲就是從他這里傳來(lái)的。見我走來(lái)，平時(shí)很調(diào)皮、很勇敢的王藝皓一下子撲在我的懷里“哇”的一聲放聲大哭起來(lái)：“老師媽媽，我害怕!”

“好孩子，快點(diǎn)告訴老師，發(fā)生什么事了?”

“我害怕打雷，媽媽說(shuō)如果我不聽話就會(huì)打雷。”王藝皓一邊哭一邊說(shuō)：“今天早上我還惹媽媽生氣了呢。嗚嗚嗚······”

聽到這里，我驚呆了：家長(zhǎng)怎能這樣來(lái)教育我們的孩子，怎能用恐嚇的辦法?好不容易哄好了嚇得瑟瑟發(fā)抖的藝皓后，我抱著他，給孩子們講了一些有關(guān)雷電方面的科學(xué)知識(shí)。我告訴他們電閃雷鳴并不可怕，它只是一種自然現(xiàn)象，是由于天空中的云有不同電荷的原因，互相靠近時(shí)而產(chǎn)生的強(qiáng)烈的.極電現(xiàn)象。同時(shí)給孩子們講了有關(guān)雷雨天應(yīng)該注意的事情。比如：遇到雷雨天不要在空曠的野外停留;不要在高墻下、大樹下躲雨;不要看電視玩電腦，不要打電話;不要拿容易導(dǎo)電的物品(如鐵鍬、金屬桿雨傘);也不要靠近門窗、自來(lái)水管、暖氣管等等。

下午離園的時(shí)間，我特意找王藝皓的媽媽談了這件事情，并告訴他孩子再不聽話，也不能用這樣的方法來(lái)“教育”、恐嚇孩子，這樣對(duì)孩子心理造成的傷害是非常嚴(yán)重非?？膳碌?。

聽了我的話，王藝皓的媽媽不好意思的笑了：“其實(shí)我也不是有心的，只是藝皓太調(diào)皮，太不聽話了，我也是實(shí)在沒有辦法了?！笨粗缓⒆印罢勰ァ钡囊荒槦o(wú)奈的藝皓媽媽，我把一本叫做《不打不罵教孩子60招》的書借給了她，并讓她抽時(shí)間好好看看。

送走了藝皓和他媽媽，我想了很多，平時(shí)我們只注重孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)，注重孩子的身體健康，卻忽視了孩子心理健康的教育，也忽視了有關(guān)這方面和家長(zhǎng)的交流溝通，所以才會(huì)發(fā)生這樣的事情，作為老師，我們有不可推卸的責(zé)任，這也是今后自己工作需要注意的地方。