心理測(cè)量學(xué)是指依據(jù)一定的心理學(xué)理論，使用一定的操作程序，給人的能力、人格及心理健康等心理特性和行為確定出一種數(shù)量化的價(jià)值。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于心理測(cè)量學(xué)試題及答案的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。

(資料圖片僅供參考)

心理測(cè)量學(xué)試題及答案

1、測(cè)驗(yàn)編排的一般原則應(yīng)排除( )

A、將同類(lèi)型的測(cè)題組合在一起

B、答案混合排列

C、難度逐步上升，先易后難

D、依各種類(lèi)型測(cè)題本身的特點(diǎn)編排題目與選項(xiàng)

參考答案：(B)

2、測(cè)驗(yàn)的使用者利用( )可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對(duì)應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，從而對(duì)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)做出有意義的解釋。

A、都不是

B、分布表

C、對(duì)照表

D、轉(zhuǎn)換表

參考答案：(D)

3、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為( )，標(biāo)準(zhǔn)差定為( )

A、100；13

B、100；16

C、100；14

D、100；15

參考答案：(D)

4、其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是( )。

A、命名變量

B、順序變量

C、等距變量

D、等比變量

參考答案：(D)

5、( )表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置

A、百分等

B、離差智商

C、比率智商

D、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)

參考答案：(B)

6、在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間符合的程度，或者簡(jiǎn)單地說(shuō)是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的( )。

A、準(zhǔn)確性

B、區(qū)分性

C、可信度

D、穩(wěn)定性

參考答案：(A)

7、從不同測(cè)驗(yàn)獲得的離差智商只有當(dāng)( )相同或接近時(shí)才可以比較。

A、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

B、平均數(shù)

C、原始分?jǐn)?shù)

D、標(biāo)準(zhǔn)差

參考答案：(D)

8、錯(cuò)誤的測(cè)驗(yàn)觀不包括( )

A、心理測(cè)驗(yàn)即智力測(cè)驗(yàn)

B、測(cè)驗(yàn)萬(wàn)能論

C、以上一個(gè)也不是

D、測(cè)驗(yàn)無(wú)用論

參考答案：(C)

9、標(biāo)準(zhǔn)二十分，平均數(shù)為( )，標(biāo)準(zhǔn)差為

A、9；2

B、12；5

C、10；3

D、11；4

參考答案：(C)

10、皮亞杰發(fā)現(xiàn)，兒童在不同時(shí)期出現(xiàn)不同的守恒概念，通常兒童到( )歲時(shí)才會(huì)理解質(zhì)量守恒；( )歲時(shí)才會(huì)掌握重量守恒；( )歲時(shí)才具有容量守恒概念。

A、7；8；9

B、5；6；7

C、2；3；4

D、4；5；6

參考答案：(B)

11、( )量表中首先使用智力年齡的概念。

A、比內(nèi)-西蒙

B、瑞文

C、韋克斯勒

D、斯丹福-比內(nèi)

參考答案：(A)

12、1965年，美國(guó)測(cè)驗(yàn)專(zhuān)家伊貝爾(L.Ebel)根據(jù)長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)提出用鑒別指數(shù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目性能的標(biāo)準(zhǔn)，鑒別指數(shù)D為( )，說(shuō)明該項(xiàng)目差，必須淘汰。

A、0．19以下

B、0．30～0．39

C、0．40以上

D、0．20～0．29

參考答案：(A)

13、近些年來(lái)，我國(guó)心理學(xué)家正在致力于心理測(cè)驗(yàn)的( )研究

A、本土化

B、大量測(cè)驗(yàn)

C、數(shù)量化

D、引進(jìn)并修訂國(guó)外量表

參考答案：(A)

14、確定可以接受的信度水平的一般原則是，當(dāng)( )時(shí)，測(cè)驗(yàn)不能用于對(duì)個(gè)人做出評(píng)價(jià)或預(yù)測(cè)，而且不能作團(tuán)體比較。

A、rxx≥0．85

B、0．70≤rxx＜0．85

C、rxx=1．00

D、rxx＜0．70

參考答案：(D)

15、在( )量表中，個(gè)人的分?jǐn)?shù)指出了他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處于什么樣的發(fā)展水平。

A、人格

B、智力

C、年齡

D、態(tài)度

參考答案：(C)

16、對(duì)于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的( )會(huì)影響信度系數(shù)。

A、信度

B、難度

C、區(qū)分度

D、效度

參考答案：(B)

17、在測(cè)驗(yàn)理論中，效度被定義為在一組測(cè)量中，與測(cè)量目標(biāo)有關(guān)的真實(shí)方差(或稱(chēng)有效方差)與( )方差的比率。

A、隨機(jī)誤差

B、系統(tǒng)誤差

C、總

D、誤差

參考答案：(C)

18、取樣是指從( )中選擇有代表性的樣本。

A、總體

B、樣本

C、目標(biāo)人群

D、群體

參考答案：(C)

19、效標(biāo)與測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)之間的相關(guān)，用皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)的前提是假設(shè)兩個(gè)變量的關(guān)系是( )的分布。

A、線性

B、正態(tài)曲線

C、拋物線

D、非線性

參考答案：(A)

20、用重測(cè)法估計(jì)信度，最適宜的時(shí)距隨測(cè)驗(yàn)的目的、性質(zhì)和被試者的特點(diǎn)而異，一般是( )周較宜，間隔時(shí)間最好不超過(guò)( )個(gè)月。

A、1～2；4

B、4～6；8

C、6～8；10

D、2～4；6

參考答案：(D)

21、測(cè)驗(yàn)的客觀性不包括( )的客觀性。

A、對(duì)反應(yīng)的量化

B、對(duì)結(jié)果的推論

C、測(cè)驗(yàn)的刺激

D、絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)

參考答案：(D)

22、難度是指項(xiàng)目的難易程度。用P代表。P值越( )，難度越低。

A、小

B、接近0

C、低

D、大

參考答案：(D)

23、( )是將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系用圖形表示出來(lái)，從而可以很直觀地看出被試者在各個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的表現(xiàn)及其相對(duì)的位置。

A、剖面圖

B、條形圖

C、都不是

D、直方圖

參考答案：(A)

24、( )是由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體，或者是該群體的"一個(gè)樣本。

A、團(tuán)體

B、樣本

C、受測(cè)人群

D、常模團(tuán)體

參考答案：(D)

25、十分位數(shù)( )為第一段。

A、1％～10％

B、91％～100％

C、50％～60％

D、10％～20％

參考答案：(A)

26、在370名被試者中，選為高分組和低分組的被試者各有100人，其中高分組有70人答對(duì)第1題，低分組有40人答對(duì)第1題，則第1題的難度為( )

A、0.55

B、0.35

C、0.45

D、0.65

參考答案： (A)

27、難度P值越接近于0或接近于1，越無(wú)法區(qū)分被試者之間能力的差異。相反，P值越接近于0．50，區(qū)別力越高。為了使測(cè)驗(yàn)具有更大的區(qū)別力，應(yīng)選擇難度在0．50左右的試題比較合適，各題難度應(yīng)在( )之間。

A、0．50±0.03

B、0．50±0．10

C、0．50±0．20

D、0.50±0.40

參考答案：(C)

28、K-R20公式、K-R21公式有別于克倫巴赫α系數(shù)的是，它們只能用于( )。

A、多項(xiàng)選擇題

B、是非題

C、簡(jiǎn)答

D、論述題

參考答案：(B)

29、若兒童的心理年齡高于其生理年齡，則智力較一般兒童高，若心理年齡低于其生理年齡，則智力較一般兒童低。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，單純用心理年齡來(lái)表示智力高低的方法缺乏不同( )兒童間的可比性。

A、年齡

B、出身

C、性別

D、來(lái)源

參考答案：(A)

30、洛德(Lord)提出在學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)中，為了保證其可靠性，各類(lèi)選擇題的理想平均難度為：五擇一測(cè)題，0．70；四擇一測(cè)題，0．74；三擇一測(cè)題，0．77；二擇一題，( )。

A、0.79

B、0.85

C、0.78

D、0.9

參考答案：(B)

31、王紅在30名同學(xué)中物理成績(jī)是80分，排列第五名，則其百分等級(jí)為( )。

A、75

B、95

C、85

D、65

參考答案：(C)

32、“大約有95％的可能性真分?jǐn)?shù)落在所得分?jǐn)?shù)±1．96SE的范圍內(nèi)，或有5％的可能性落在范圍之外”的描述，其置信區(qū)間為( )。

A、X-1．96SE≥XT

B、X-1．96SE≌XT≌X+1．96SE

C、X+1．96SE≤XT

D、X-1．96SE＜XT≤X+1．96SE

參考答案：(D)

33、在200個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為120人，則該項(xiàng)目的難度為( )。

A、0.6

B、0.2

C、0.4

D、0.1

參考答案：(A)

34、比率智商(IQ)被定義為( )與實(shí)足年齡之比。

A、實(shí)足年齡

B、真實(shí)年齡

C、智力商數(shù)

D、心理年齡

參考答案：(D)

35、樣本團(tuán)體的性質(zhì)包括年齡、性別、教育水平、智力、動(dòng)機(jī)、興趣、職業(yè)和任何有關(guān)的特征。由于這些特征的影響，使得測(cè)驗(yàn)對(duì)于不同的團(tuán)體具有不同的預(yù)測(cè)能力，故測(cè)量學(xué)上稱(chēng)這些特征為( )。

A、主觀影響變量

B、客觀影響變量

C、干涉變量

D、測(cè)驗(yàn)變量

參考答案：(C)

36、0℃并不意味著沒(méi)有溫度，這種說(shuō)法( )。

A、錯(cuò)

B、不確定

C、不存在

D、對(duì)

參考答案：(D)

37、同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部( )間的一致性。

A、所有題目

B、題目與分測(cè)驗(yàn)

C、兩半測(cè)驗(yàn)

D、分測(cè)驗(yàn)

參考答案：(A)

38、對(duì)于某些特殊的群體來(lái)說(shuō)，情況很具體而特殊，我們就需要制定( )。

A、普通常模

B、一般常模

C、特殊常模

D、剖面圖

參考答案：(C)

39、難度與區(qū)分度的關(guān)系，一般來(lái)說(shuō)，較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試者區(qū)分度( )，中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試者區(qū)分度高。

A、中等

B、高

C、一般

D、低

參考答案：(B)

40、測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)一般應(yīng)是一個(gè)范圍而不是一個(gè)確定的點(diǎn)。如在韋氏智力測(cè)驗(yàn)中，通常是用測(cè)得的IQ值加減( )(85％～90％的可信限水平)的方法判斷IQ值的波動(dòng)范圍。

A、16

B、15

C、5

D、2

參考答案：(C)

41、最早使用T分?jǐn)?shù)者是( )。

A、西蒙

B、推孟

C、麥柯?tīng)?/p>

D、桑代克

參考答案：(C)

42、在吳天敏修訂的比內(nèi)一西蒙量表中，某兒童通過(guò)了4歲組的全部題目，5歲組通過(guò)3題，6歲組通過(guò)2題，7歲組通過(guò)1題，其智齡為( )。

A、5歲2個(gè)月

B、4歲3個(gè)月

C、5歲

D、4歲6個(gè)月

參考答案：(C)

43、常模樣本量的大小，一般最低不小于( )。

A、100或500

B、800或1000

C、20或25

D、30或100

參考答案：(D)

44、為了使不同測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)可以相互比較，在經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論的指導(dǎo)下，測(cè)驗(yàn)等值的計(jì)算方法主要有兩大類(lèi)：一類(lèi)叫等百分位等值法；另一類(lèi)叫線性等值法。線性等值法計(jì)算就是用相同的( )作等值的基礎(chǔ)。

A、百分等

B、方差

C、百分點(diǎn)

D、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

參考答案：(D)

45、最早的一個(gè)發(fā)展順序量表的范例是( )發(fā)展程序表。

A、葛塞爾

B、皮亞杰

C、貝利

D、比內(nèi)

參考答案：(A)

46、發(fā)展常模就是( )。

A、常模

B、個(gè)人的分?jǐn)?shù)

C、年齡量表

D、團(tuán)體的分?jǐn)?shù)

參考答案：(C)

47、當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過(guò)程是( )

A、線性的

B、間接的

C、直接的

D、非線性的

參考答案：(D)

48、( )是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。

A、區(qū)分法

B、相關(guān)法

C、失誤法

D、命中率法

參考答案：(A)

49、在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，效度是重要的要考慮的特性。如果是編制最高行為測(cè)驗(yàn)，除了內(nèi)容效度，也要求有

A、較好的專(zhuān)家判斷

B、較高的表面效度

C、主觀性

D、較好的外行判斷

參考答案：(B)

50、全國(guó)性常模，樣本量一般要在( )之間

A、3000～4000

B、1000～

C、4000～5000

D、2000～3000

參考答案：(D)

51、( )會(huì)提高智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。

A、適度的焦慮

B、一點(diǎn)焦慮也沒(méi)有

C、過(guò)高的焦慮

D、過(guò)度抑郁

參考答案：(A)

52、Z=A+BZ式中Z為轉(zhuǎn)換后的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，A、B為根據(jù)需要指定的常數(shù)。加上一個(gè)常數(shù)是為了去掉( )，乘以一個(gè)常數(shù)是為了使單位變小從而去掉小數(shù)點(diǎn)。

A、分值

B、整數(shù)

C、小數(shù)

D、負(fù)值

參考答案：(D)

53、系統(tǒng)抽樣法的關(guān)鍵是計(jì)算

A、哪個(gè)班

B、組距

C、樣本量

D、總體

參考答案：(B)

54、用1代表男，用2代表女等等，這樣的量表通常叫( )量表

A、等比

B、順序

C、命名

D、等距

參考答案：(C)

55、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊(duì)，這些名次屬于( )變量。

A命名

B、等距

C、等比

D、順序

參考答案：(D)

56、復(fù)本信度又稱(chēng)等值性系數(shù)。它是以兩個(gè)等值但題目不同的測(cè)驗(yàn)(復(fù)本)來(lái)測(cè)量同一群體，然后求得被試者在兩個(gè)測(cè)驗(yàn)上得分的相關(guān)系數(shù)。復(fù)本信度反映的是測(cè)驗(yàn)在( )上的等值性。

A、評(píng)分

B、內(nèi)容

C、時(shí)間

D、題目

參考答案：(B)

57、常模分?jǐn)?shù)又叫

A、原始分?jǐn)?shù)

B、粗分?jǐn)?shù)

C、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

D、總體分?jǐn)?shù)

參考答案：(C)

58、一個(gè)包括40個(gè)題目的測(cè)驗(yàn)信度為0．80，欲將信度提高到0．90，通過(guò)斯皮爾曼一布朗公式的導(dǎo)出公式計(jì)算出至少應(yīng)增加( )個(gè)題數(shù)。

A、50

B、60

C、100

D、40

參考答案：(A)

59、編制簡(jiǎn)答題的原則不包括( )

A、將其操作化

B、每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案

C、宜用問(wèn)句形式

D、填充形式的空格不宜太多

參考答案：（A）

60、一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會(huì)( )測(cè)驗(yàn)的信度。

A、不清楚

B、高估

C、低估

D、忽略

參考答案：（B）

61、一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)驗(yàn)除( )以外，都有時(shí)限。

A、速度測(cè)驗(yàn)

B、最高作為測(cè)驗(yàn)

C、典型行為測(cè)驗(yàn)

D、智力測(cè)驗(yàn)

參考答案：（C）

62、( )是指編制的測(cè)驗(yàn)是測(cè)什么的，即用來(lái)測(cè)量什么樣的心理變量或行為特征。

A、心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)

B、心理測(cè)驗(yàn)的對(duì)象

C、心理測(cè)驗(yàn)的動(dòng)機(jī)

D、心理測(cè)驗(yàn)的用途

參考答案：（A）

63、甲被試在韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)中言語(yǔ)智商為102，操作智商為110。已知兩個(gè)分?jǐn)?shù)都是以100為平均數(shù)，15為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。假設(shè)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)和操作測(cè)驗(yàn)的分半信度分別為0．87和0．88，那么甲被試的操作智商( )于言語(yǔ)智商。

A、顯著高

B、低

C、等

D不顯著高

參考答案：（D）

64、鑒別指數(shù)的計(jì)算步驟為( )：(1)確定高分組與低分組，每一組取答卷總數(shù)的27％；(2)按測(cè)驗(yàn)總分高低排列答卷；(3)分別計(jì)算高分組與低分組在該項(xiàng)目上的通過(guò)率或得分率；(4)按下列公式估計(jì)出項(xiàng)目的鑒別指數(shù)：D=PH-PL。（1.0分）

A、(2)(1)(3)(4)

B、(1)(2)(3)(4)

C、(1)(3)(2)(4)

D、(1)(4)(3)(2)

參考答案：（A）

65、樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有( )。

A、特殊性

B、代表性

C、相關(guān)性

D、可比性

參考答案：（B）

66、在測(cè)驗(yàn)編制過(guò)程中，正確答案的位置在整個(gè)測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)在各位置的概率( )，就可以控制喜好特殊位置定勢(shì)的影響。

A、大

B、較少

C、相等

D、較多

參考答案：（C）

67、常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布，就是通常所說(shuō)的( )，它是解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。

A、常模

B、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

C、常模分?jǐn)?shù)

D、分?jǐn)?shù)

參考答案：（A）

68、心理測(cè)驗(yàn)題目的來(lái)源應(yīng)該排除( )

A、已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

B、直接翻譯國(guó)外測(cè)驗(yàn)的題

C、臨床觀察和記錄

D、理論和專(zhuān)家的經(jīng)驗(yàn)

參考答案：（B）

69、55的百分等級(jí)表示在常模樣本中有55％的人比這個(gè)分?jǐn)?shù)( )。

A、低

B、高

C、相等

D、以上都不是

參考答案：（A）

70、在編制是非題時(shí)，“是”、“否”題大致相等或答“否”題略多，是控制( )的有效方法

A、肯定定勢(shì)

B、求“快”與求“精確”

C、喜好特殊位置

D、喜好較長(zhǎng)選項(xiàng)

參考答案：（A）

71、由于個(gè)體智力增長(zhǎng)是一個(gè)由快到慢再到停止的過(guò)程，即心理年齡與實(shí)足年齡( )增長(zhǎng)，所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者。

A、成反比例

B、同步

C、成比例

D、不同步

參考答案：（D)

72、分半信度通常是在測(cè)驗(yàn)實(shí)施后將測(cè)驗(yàn)按奇、偶數(shù)分為等值的兩半，并分別計(jì)算每位被試者在兩半測(cè)驗(yàn)上的得分，求出這兩半分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)。這個(gè)相關(guān)系數(shù)就代表了( )內(nèi)容取樣的一致程度。

A、題目與分測(cè)驗(yàn)之間

B、兩半測(cè)驗(yàn)

C、所有條目之間

D、原測(cè)驗(yàn)

參考答案：(B)

73、標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為( )，標(biāo)準(zhǔn)差為( )。

A、5；1.5

B、6；1.5

C、7；1.5

D、6；2

參考答案：(A)

74、在能力測(cè)驗(yàn)中通常反映難度水平的指標(biāo)，在非能力測(cè)驗(yàn)(如人格測(cè)驗(yàn))中，類(lèi)似的指標(biāo)稱(chēng)

A、相似性

B、通俗性

C、靈活性

D、流暢性

參考答案：（B）

75、測(cè)驗(yàn)中，有些被試者認(rèn)為選項(xiàng)長(zhǎng)、內(nèi)容多，一般是正確答案，在無(wú)法確定何者正確時(shí)，有偏好長(zhǎng)選項(xiàng)的反應(yīng)定勢(shì)。在編制測(cè)驗(yàn)時(shí)，只要我們盡量使選項(xiàng)的長(zhǎng)度( )，就不難避免這類(lèi)問(wèn)題。

A、內(nèi)容多一些

B、長(zhǎng)一些

C、不定

D、一致

參考答案：(D)

76、效標(biāo)測(cè)量本身的可靠性如何亦是值得考慮的一個(gè)問(wèn)題。效標(biāo)測(cè)量的可靠性即效標(biāo)測(cè)量的

A、信度

B、常模

C、效度

D、區(qū)分度

參考答案：(A)

77、( )指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。

A、區(qū)分效度

B、構(gòu)想效度

C、效標(biāo)效度

D、內(nèi)容效度

參考答案：(D)

78、受應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響不太大的測(cè)驗(yàn)是( )測(cè)驗(yàn)

A、投射

B、成就

C、能力傾向

D、智力

參考答案：(A）

79、信度只受( )的影響。

A、隨機(jī)誤差

B、系統(tǒng)誤差

C、恒定效應(yīng)

D、概化理論

參考答案：（A)

80、項(xiàng)目難度的分布一般以( )分布為好，這樣不僅能保證多數(shù)項(xiàng)目具有較高的區(qū)分度，而且可以保證整個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)被試者具有較高的區(qū)分能力。

A、負(fù)偏態(tài)

B、峰態(tài)

C、偏態(tài)

D、常態(tài)

參考答案：（D）

81、按測(cè)驗(yàn)的功能進(jìn)行分類(lèi)，可將測(cè)驗(yàn)分為( )

A、投射測(cè)驗(yàn)

B、人格測(cè)驗(yàn)

C、智力測(cè)驗(yàn)

D、特殊能力測(cè)驗(yàn)

參考答案：（BCD）

82、構(gòu)想效度的估計(jì)方法包括( )

A、實(shí)驗(yàn)法和觀察法證實(shí)

B、對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析

C、效標(biāo)效度的研究證明

D、測(cè)驗(yàn)間的相互比較

參考答案：（ABCD）

83、一個(gè)兒童在年齡量表上所得的分?jǐn)?shù)，就是最能代表他的智力水平的年齡。這種分?jǐn)?shù)叫( )，簡(jiǎn)稱(chēng) ( )

A、智商

B、智力年齡

C、智齡

D、智力商數(shù)

參考答案：（BC）

84、對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)做出確切的解釋?zhuān)挥谐ＤＹY料是不夠的，還必須有測(cè)驗(yàn)的信度和效度資料，在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要依據(jù)從( )中獲得的資料。

A、最大量的人群

B、最匹配的情境

C、最相近的團(tuán)體

D、最準(zhǔn)確的描述

參考答案：（BC）

85、有些測(cè)驗(yàn)必須涉及一些社會(huì)敏感性問(wèn)題，菲力普(Phillips，D．L.)列舉了值得參考的( )等策略。

A、命題時(shí)假定被試者具有某種行為

B、命題時(shí)假定規(guī)范不一致

C、涉及社會(huì)禁忌或個(gè)人隱私的題目不使用

D、指出該行為是常見(jiàn)的，雖然是違規(guī)的

參考答案：（ABD）

86、有些測(cè)驗(yàn)必須涉及一些社會(huì)敏感性問(wèn)題，菲力普(Phillips，D．L.)列舉了值得參考的( )等策略。

A、命題時(shí)假定規(guī)范不一致

B、指出該行為是常見(jiàn)的，雖然是違規(guī)的

C、命題時(shí)假定被試者具有某種行為

D、涉及社會(huì)禁忌或個(gè)人隱私的題目不使用

參考答案：（ABC)

87、測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容有( )

A、測(cè)驗(yàn)的目的和功用

B、實(shí)施測(cè)驗(yàn)的說(shuō)明，測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案和記分標(biāo)準(zhǔn)

C、測(cè)驗(yàn)的心理計(jì)量學(xué)特征、常模資料

D、編制的理論背景，選材的原則、方法

參考答案：(ABCD)

88、估計(jì)信度的方法一般有( )

A、復(fù)本信度

B、重測(cè)信度

C、內(nèi)部一致性信度

D、評(píng)分者信度

參考答案：(ABCD)

89、我國(guó)目前心理門(mén)診中運(yùn)用較多的心理測(cè)驗(yàn)有( )

A、人格測(cè)驗(yàn)

B、心理評(píng)定量表

C、智力測(cè)驗(yàn)

D、 適應(yīng)行為評(píng)定量表

參考答案：(ABC)

90、測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)一般由( )組成

A、給例題，有時(shí)告知被試者測(cè)驗(yàn)?zāi)康?/p>

B、時(shí)間限制

C、如何記錄這些反應(yīng)

D、如何選擇反應(yīng)形式

參考答案：(ABCD)

91、預(yù)測(cè)應(yīng)注意( )

A、實(shí)施過(guò)程與情境應(yīng)力求與將來(lái)正式測(cè)驗(yàn)時(shí)的情況相近似

B、預(yù)測(cè)過(guò)程中，隨時(shí)記錄被試者的反應(yīng)情形

C、對(duì)象應(yīng)取自將來(lái)正式測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備應(yīng)用的群體

D、時(shí)限可稍寬一些，最好使每個(gè)被試者都能將題目做完

參考答案：(ABCD)

92、心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析以測(cè)驗(yàn)不同而異，一般可分為( )

A、工作分析

B、確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容

C、對(duì)特定概念下定義

參考答案：（ABC）

93、測(cè)量的元素包括( )。

A、法則

B、描述

C、數(shù)字

D、事物

參考答案：(ACD)

94、一般來(lái)說(shuō)，測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析包括( )分析和( )分析

A、大小

B、定量

C、范圍

D、定性

參考答案：(BD)

95、對(duì)于選拔和預(yù)測(cè)功用的預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)，它的主要任務(wù)就是要對(duì)所預(yù)測(cè)的行為活動(dòng)作具體分析，我們稱(chēng)之為任務(wù)分析或工作分析(jobanalysis)。這種分析包括( )等步驟。

A、編制相應(yīng)的心理特征和行為的有關(guān)條目

B、進(jìn)行預(yù)測(cè)驗(yàn)和正式測(cè)驗(yàn)以建立心理測(cè)驗(yàn)手冊(cè)

C、確定哪些心理特征和行為可以使要預(yù)測(cè)的活動(dòng)達(dá)到成功

D、建立衡量被試者是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)我們稱(chēng)之為效標(biāo)

參考答案：(CD)

96、項(xiàng)目的定性分析包括考慮項(xiàng)目的內(nèi)容效度，題目編寫(xiě)的( )和( )等。

A、恰當(dāng)性

B、有效性

C、形式

D、內(nèi)容

參考答案：(AB)

97、效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有( )。

A、區(qū)分法

B、相關(guān)法

C、命中率法

D、失誤法

參考答案：（ABC）

98、按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類(lèi)，可將測(cè)驗(yàn)分為( )。

A、客觀測(cè)驗(yàn)

B、投射測(cè)驗(yàn)

C、非文字測(cè)驗(yàn)

D、文字測(cè)驗(yàn)

參考答案：（AB）

99、心理測(cè)驗(yàn)命題在文字方面的主要要求是( )

A、語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要

B、最好是一句話說(shuō)明一個(gè)概念

C、排除與答案無(wú)關(guān)的因素

D、使用準(zhǔn)確的當(dāng)代語(yǔ)言

參考答案：（ABCD）

100、研究表明，( )者，測(cè)驗(yàn)焦慮較高

A、測(cè)驗(yàn)成績(jī)關(guān)系重大，壓力過(guò)大

B、缺乏自信、患得患失、情緒不穩(wěn)定

C、抱負(fù)水平過(guò)高，求勝心切

D、對(duì)自己能力沒(méi)有把握

參考答案：（ABCD）

以上就是小編為大家整理有關(guān)于心理測(cè)量學(xué)試題及答案的相關(guān)內(nèi)容，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關(guān)注我們。

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